硝酸銨[NH4NO3]是一種常用的化學肥料，試求：
（1）硝酸銨中各元素的質量比．
（2）多少克硫酸銨[（NH4）2SO4]中的氮元素與50g硝酸銨中氮元素質量相等．
考點：元素質量比的計算,化合物中某元素的質量計算
專題：化學式的計算
分析：（1）根據(jù)化合物中各元素質量比=各原子的相對原子質量×原子個數(shù)之比，進行分析解答．
（2）根據(jù)化合物中某元素的質量=該化合物的質量×該元素的質量分數(shù)，進行分析解答．
解答：解：（1）硝酸銨中氮、氫、氧三種元素的質量之比是（14×2）：（1×4）：（16×3）=7：1：12．
（2）設所需硫酸銨的質量為x，則x×
14×2
(14+1×4)×2+32+16×4
×100%=50g×
14×2
12+16+(14+1×2)×2
×100%   x=82.5g．
答：（1）硝酸銨中氮、氫、氧三種元素的質量之比是7：1：12；
（2）82.5g硫酸銨[（NH4）2SO4]中的氮元素與50g硝酸銨中氮元素質量相等．
點評：本題難度不大，考查同學們靈活運用化學式的有關計算進行分析問題、解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗現(xiàn)象的敘述正確的是（　　）
A、硫在空氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰
B、木炭在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的白色火焰
C、磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙
D、細鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵

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科目：初中化學 來源： 題型：

X、Y、Z三種原子的原子核中的質子數(shù)相同，但中子數(shù)不同，它們是（　　）
A、同一種原子
B、同一種元素
C、不同種元素
D、不同種原子

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科目：初中化學 來源： 題型：

我國地質工作者在祁連山脈成功鉆獲“可燃冰”樣品，成為第一個在中緯度凍土區(qū)發(fā)現(xiàn)“可燃冰”的國家．下列關于“可燃冰”的說法正確的是（　　）
A、“可燃冰”存在于海洋表面
B、“可燃冰”能燃燒，所以水也有可燃性
C、“可燃冰”燃燒后幾乎不產(chǎn)生任何殘渣或廢氣
D、“可燃冰”就是天然氣冷卻后得到的固體

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學方程式：S+O2
 點燃 
.
 
SO2的下列讀法中，不正確的是（　�。�
A、硫和氧氣在點燃的條件下生成二氧化硫
B、硫加氧氣點燃等于二氧化硫
C、每32份質量的硫與32份質量的氧氣在點燃條件下完全反應，生成64份質量的二氧化硫
D、每一個硫原子與一個氧分子在點燃條件下完全反應生成一個二氧化硫分子

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科目：初中化學 來源： 題型：

向一定量NaOH溶液中，滴加稀HCl，所加鹽酸的量與溶液pH的變化如圖所示：
（1）當加入稀HCl的體積為
 
mL時，稀HCl與NaOH溶液恰好完全反應；
 （2）向上述加了12mL稀鹽酸后的NaOH溶液中滴加紫色石蕊試液，溶液顯
 
色；
（3）當加入8mL稀鹽酸后，溶液中的溶質有
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小剛和小強同學到實驗室去做實驗時，意外發(fā)現(xiàn)實驗桌上有一瓶敞口放置的氫氧化鈉固體．根據(jù)所學化學知識，他們認為此瓶氫氧化鈉固體變質了，請用化學方程式表示氫氧化鈉變質的原因：
 
．接著他們對這瓶氫氧化鈉固體的變質情況進行了探究．
【提出問題】氫氧化鈉固體變質程度如何？
【猜想與假設】小剛猜想：氫氧化鈉可能部分變質，生成了碳酸鈉．
小強猜想：
 
．
【實驗探究】Ⅰ小剛將少量該氫氧化鈉固體溶于水，向其中滴加酚酞溶液，溶液呈紅色，于是小剛認為該固體中仍含氫氧化鈉，自己的猜想得到了驗證．小強認為小剛的結論不準確，理由是
 
．
Ⅱ接下來他們在老師的幫助下，一起按如下實驗步驟進行了實驗，請根據(jù)實驗現(xiàn)象推斷相應的實驗結論．（友情提示：氯化鋇溶液呈中性）
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論
（1）取少量該固體于試管中，加水溶解，向溶液中滴加過量氯化鋇溶液，并不斷振蕩． 有白色沉淀產(chǎn)生． 說明原固體中一定含有
 
．
（2）�。�1）試管中的上層清液，滴加酚酞試液． 溶液變紅色． 說明原固體中一定含有
 
．
【實驗結論】氫氧化鈉固體
 
變質（填“部分”或“全部”）．
【反思】上述實驗過程中滴加過量BaCl2溶液的目的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學小組同學對酸的性質很感興趣，向老師提出研究硝酸的性質，老師高興答應并帶領同學們進行了硝酸性質的實驗探究．
【實驗設計】
（1）將石蕊試液滴入稀硝酸中，預計石蕊試液由紫色變
 
色．
（2）將Zn片投入稀硝酸中，預計將產(chǎn)生H2，其名稱為氫氣．
【實驗驗證】同學們按上述設計做了實驗，卻發(fā)現(xiàn)石蕊變色后一會兒即褪去，Zn片投入稀HNO3后，溶液中冒出氣泡，產(chǎn)生無色氣體A，在試管口氣體A變成紅棕色有刺激性氣味的氣體B．
【提出問題】
（1）石蕊試液變色后為何會褪色？
（2）上述產(chǎn)生的無色氣體是什么？硝酸具有哪些特性？
【查閱資料】看到如此異常的現(xiàn)象，在老師的指導下，同學們上網(wǎng)查到了下列資料：
（1）硝酸可與Zn、Cu等多種金屬反應生成相應的硝酸鹽，但不生成H2．
（2）氮元素某些氣態(tài)物質的物理性質
NH3 N2 NO NO2
顏色 無色 無色 無色 紅棕色
溶解性 極易溶于水 不溶于水 不溶于水 可溶于水或硝酸
【猜想與分析】
（1）小明同學認為石蕊變色后又褪色的原因是由于試管不干凈，含有其他雜質造成的，要證明小明的觀點，應進行的操作是
 
．
（2）大家一致認同了紅棕色氣體B是NO2，但對于無色氣體A及變化的原因有不同的看法：
①小麗同學認為A是NH3，但遭到大家一致反對，原因是
 
；
②小強同學認為A是N2，也遭到大家一致反對，原因是
 
；
③經(jīng)討論，最終大家獲得了A是NO的共識．NO遇氧變成NO2的化學方程式為
 

【實驗探究】小紅同學對硝酸能與Cu反應很感興趣，便取了一小塊銅片投入稀HNO3中，發(fā)現(xiàn)Cu溶解，也出現(xiàn)上述Zn與稀HNO3反應的類似現(xiàn)象，確證生成了NO，并在老師的幫助下，測出恰好反應的Cu和HNO3的質量比為8：21，由此獲得了Cu與稀HNO3的反應方程式為
 

【交流反思】根據(jù)探究結果，請你解釋稀HCl跟銅不反應而稀HNO3卻能跟銅反應的原因
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

大千世界形形色色的物質都是由最基本成分--元素組成的．根據(jù)所學“元素”知識回答下列問題：
（1）一種元素與另一種元素的根本區(qū)別是
 
數(shù)不同．元素的化學性質與原子
 
關系密切．
（2）地殼中含量第二的非金屬元素是
 
（填“元素名稱”）；地殼中含量第二的金屬元素是
 
（填“元素符號”）．
（3）食鹽水中所含元素有
 
（用元素符號表示）．
（4）小亮為理解物質、元素、原子之間的關系進行了下面類比：將蔬菜看成一種物質，那么芹菜、白菜、菠菜等都是其組成元素，而一顆白菜可以看成一個原子．請模仿小亮的敘述，寫出一例類比物質、元素、原子關系的比喻
 
．

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