實驗室中只有少量的高錳酸鉀和足量的氯酸鉀，為了迅速獲得氧氣，可采用的方法是

　　　　　　　　　　　　  ，有關(guān)化學反應的文字表達式為　　　　　　　　　　 。

 

答案：
解析：

把高錳酸鉀加入到氯酸鉀中；

高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣、氯酸鉀氯化鉀+氧氣

 


提示：

高錳酸鉀加熱可分解生成二氧化錳，而二氧化錳可作為氯酸鉀加熱生成氧氣的催化劑，所以只要把高錳酸鉀加入到氯酸鉀中加熱即可迅速得到氧氣。

 


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（1）實驗室常用下圖A與B裝置支取氣體，回答下列問題：
①玻璃儀器a、b、c的名稱分別是
試管
試管
，
酒精燈
酒精燈
，
集氣瓶
集氣瓶
；
②小高制取二氧化碳氣體，應選擇圖中的
A
A
裝置（填字母），使用的藥品是
大理石（或石灰石）
大理石（或石灰石）
和
稀鹽酸
稀鹽酸
，寫出該反應的化學方程式
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
．
③小明要用A裝置制取干燥的氣體，則瓶（1）應盛放
C
C
（填序號）
A氫氧化鈉溶液   B濃鹽酸   C濃硫酸
④寫出用B裝置制取氣體的一個化學方程式
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
．
⑤A裝置氣密性的檢驗：分別加水浸沒集氣瓶2中導管的末端和錐形瓶中長頸漏斗的末端，然后用熱毛巾捂住洗氣瓶1，若集氣瓶2中
導管口沒有氣泡冒出
導管口沒有氣泡冒出
和錐形瓶內(nèi)
液面不下降，長頸漏斗管內(nèi)水柱不上升（或長頸漏斗管內(nèi)液面與錐形瓶中液面不形成液面差）
液面不下降，長頸漏斗管內(nèi)水柱不上升（或長頸漏斗管內(nèi)液面與錐形瓶中液面不形成液面差）
，則該裝置漏氣．
（2）某學校實驗室的廢液缸中收集了學生在實驗室制取二氧化碳后殘留的廢液．小紅同學想探究廢液中溶質(zhì)的成分，請你一同參與探究并回答下列問題：
廢液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)？
小紅認為廢液中的溶質(zhì)只有CaCl2．你認為還可能含有的物質(zhì)是
HCl
HCl
．（填化學式）．
CaCl2溶液呈中性．
實驗與設(shè)計：（1）小紅取少量殘留廢液和少量氯化鈣溶液分別加入到兩支試管中，并分別滴入無色酚酞試液作對比試驗，結(jié)果兩支試管中溶液均無色，于是小紅認為自己的猜想是正確的．
（2）你認為小紅的實驗
不能
不能
（填“能”或“不能”）證明他的猜想是正確的，理由是
酚酞遇鹽酸也不變色，無法確定是否含有HCl
酚酞遇鹽酸也不變色，無法確定是否含有HCl
．
（3）如果要證明你的猜想是正確的，你選擇的試劑是
紫色石蕊試液
紫色石蕊試液
，當加入該試劑時觀察到的現(xiàn)象是
溶液變紅
溶液變紅
．
拓展應用：（1）若實驗證明你的猜想是正確的，想要處理廢液只得到CaCl2溶液，應向廢液中加入過量的
CaCO3
CaCO3
，反應完全后過濾．
（2）通過以上探究你認為實驗室的廢液未經(jīng)處理直接導入下水道，可能造成的危害是
可能腐蝕鐵制下水管道（或污染水質(zhì)）
可能腐蝕鐵制下水管道（或污染水質(zhì)）
．（寫一條）

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科目：初中化學 來源： 題型：

假日里，同學們在幫忙老師整理實驗室時，發(fā)現(xiàn)一瓶石灰水試劑瓶瓶壁和瓶塞周圍有一些白色粉末．為了弄清楚白色粉末的成分及形成原因，他們進行了如下探究：
（1）對白色粉末成分的猜想和成因分析：
白色粉末的成分 形成的原因
可能是
CaCO3
CaCO3
 石灰水與空氣中CO2反應生成的沉淀
可能是
Ca（OH）2
Ca（OH）2
 暑假氣溫較高，溶質(zhì)的溶解度降低或溶劑蒸發(fā)，
石灰水中的溶質(zhì)析出
經(jīng)過反復思考，同學們認為白色粉末還可能是它們的混合物．
（2）設(shè)計實驗：甲同學取白色粉末裝入試管中，加入少量的水、振蕩，發(fā)現(xiàn)有白色固體不溶解，于是他得出粉末中一定有CaCO3的結(jié)論．乙同學查閱了溶解性表（如下圖），認為甲同學的結(jié)論不嚴密，理由是：
Ca（OH）2微溶于水也可能不溶解而沉淀
Ca（OH）2微溶于水也可能不溶解而沉淀
．
OH- Cl- CO32- NO3-
Ca2+ 微 溶 不 溶
為了得出較嚴密的結(jié)論，他們進行了如下實驗，請完成下列實驗報告：
實驗步驟 可能觀察到的現(xiàn)象 結(jié)論
取上述試管中的上層清液，
滴加1～2滴無色酚酞試液		 不變色
沒有Ca（OH）2
沒有Ca（OH）2
往上述試管內(nèi)殘留的固體中加入稀鹽酸
有氣泡
有氣泡
 白色粉末中有CaCO3
由上述實驗可知白色粉末的成分是：
只有CaCO3
只有CaCO3
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

小明暑假期間到農(nóng)田施肥時，發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳銨（碳酸氫銨的簡稱）在陽光的照射下很快消失了，同時有濃烈的刺激性氣味．他很好奇，返校后和同學們進行探究，請你一同參與：
【提出問題】碳酸氫銨很快消失，這一過程是物理變化還是化學變化？
【查閱資料】
（1）純凈的碳銨是一種無味、易溶于水的白色固體．其特點是在低溫、干燥的條件下，能穩(wěn)定存在．但是，當溫度稍高（10℃以上）或濕度稍大，碳銨就易消失；碳銨不能使?jié)駶櫟姆犹嚰堊兗t色．
（2）二氧化碳氣體能使澄清的石灰水變渾濁，常用于檢驗二氧化碳氣體．碳酸氫銨也能使澄清石灰水變渾濁．
（3）氨氣能使?jié)駶櫟姆犹嚰堊兗t色，常用于檢驗氨氣（NH3）．
【收集證據(jù)】（1）按如圖所示安裝好實驗裝置，安裝儀器的順序是
先下后上，先左后右
先下后上，先左后右

（2）檢查裝置的氣密性，檢查方法是
把導管的一端放入水中，微熱試管，有氣泡冒出，停止加熱，有一段水柱上升，一段時間后，液面不變，證明裝置氣密性良好．
把導管的一端放入水中，微熱試管，有氣泡冒出，停止加熱，有一段水柱上升，一段時間后，液面不變，證明裝置氣密性良好．

（3）進行實驗：
    實  驗  步  驟     實  驗  現(xiàn)  象     實  驗  結(jié)  論
①在試管中加入少量碳銨粉末，加熱．將一白瓷板放在導管口的下方
②將濕潤的酚酞試紙與碳銨接觸   酚酞試紙沒有顏色變化 碳銨不能使酚酞試紙變紅
③將濕潤的酚酞試紙放于試管口處
【獲得結(jié)論】碳銨受熱消失了，生成了新物質(zhì)，發(fā)生了化學變化．
【反思與交流】（1）實驗時小王同學的試管內(nèi)壁附有碳銨粉末，你的建議是
把紙槽或藥匙送到試管底部再慢慢直立起來，用手指彈一下紙槽或藥匙
把紙槽或藥匙送到試管底部再慢慢直立起來，用手指彈一下紙槽或藥匙
；小劉同學的試管破裂了，你認為原因可能是（寫一條）
試管外壁有水
試管外壁有水
．
（2）有的同學認為上述實驗不需要做碳銨能否與濕潤的酚酞試紙作用的實驗，你同意嗎？為什么？
不同意，因為只有經(jīng)過這樣的對照試驗才能證明生成的不是碳氨蒸汽而是氨氣
不同意，因為只有經(jīng)過這樣的對照試驗才能證明生成的不是碳氨蒸汽而是氨氣
．
（3）聞生成物的氣味時有的同學直接把鼻子湊到試管口處，結(jié)果受到了比較強烈的刺激，你認為正確的做法是
離容器口稍遠一些，用手輕輕扇動氣體，使其飄進鼻孔
離容器口稍遠一些，用手輕輕扇動氣體，使其飄進鼻孔
．對于如何減少實驗過程中生成氣體的強烈刺激，你的建議是
碳銨的量不要加的太多，或?qū)嶒灣霈F(xiàn)明顯現(xiàn)象后停止加熱，打開實驗室的排氣扇或用水吸收生成的氣體等．
碳銨的量不要加的太多，或?qū)嶒灣霈F(xiàn)明顯現(xiàn)象后停止加熱，打開實驗室的排氣扇或用水吸收生成的氣體等．

（4）有的同學把導氣管通入到澄清的石灰水，石灰水變渾濁，他認為由此也可說明生成了二氧化碳，發(fā)生了化學變化，你認為理由充分嗎？為什么？
理由不充分，因為假設(shè)生成的是碳銨蒸汽也可使澄清的石灰水變渾濁
理由不充分，因為假設(shè)生成的是碳銨蒸汽也可使澄清的石灰水變渾濁

（5）根據(jù)以上實驗，你認為碳酸氫銨化肥在存放時應注意的問題是
存放時應避光、避熱、密封
存放時應避光、避熱、密封
．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

（1）實驗室常用下圖A與B裝置支取氣體，回答下列問題：
①玻璃儀器a、b、c的名稱分別是______，______，______；
②小高制取二氧化碳氣體，應選擇圖中的______裝置（填字母），使用的藥品是______和______，寫出該反應的化學方程式______．
③小明要用A裝置制取干燥的氣體，則瓶（1）應盛放______（填序號）
A氫氧化鈉溶液　 B濃鹽酸　 C濃硫酸
④寫出用B裝置制取氣體的一個化學方程式______．
⑤A裝置氣密性的檢驗：分別加水浸沒集氣瓶2中導管的末端和錐形瓶中長頸漏斗的末端，然后用熱毛巾捂住洗氣瓶1，若集氣瓶2中______和錐形瓶內(nèi)______，則該裝置漏氣．
（2）某學校實驗室的廢液缸中收集了學生在實驗室制取二氧化碳后殘留的廢液．小紅同學想探究廢液中溶質(zhì)的成分，請你一同參與探究并回答下列問題：
廢液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)？
小紅認為廢液中的溶質(zhì)只有CaCl2．你認為還可能含有的物質(zhì)是______．（填化學式）．
CaCl2溶液呈中性．
實驗與設(shè)計：（1）小紅取少量殘留廢液和少量氯化鈣溶液分別加入到兩支試管中，并分別滴入無色酚酞試液作對比試驗，結(jié)果兩支試管中溶液均無色，于是小紅認為自己的猜想是正確的．
（2）你認為小紅的實驗______（填“能”或“不能”）證明他的猜想是正確的，理由是______．
（3）如果要證明你的猜想是正確的，你選擇的試劑是______，當加入該試劑時觀察到的現(xiàn)象是______．
拓展應用：（1）若實驗證明你的猜想是正確的，想要處理廢液只得到CaCl2溶液，應向廢液中加入過量的______，反應完全后過濾．
（2）通過以上探究你認為實驗室的廢液未經(jīng)處理直接導入下水道，可能造成的危害是______．（寫一條）

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

用下圖回答

（1）①洗氣：除去CO2中的水蒸氣，裝置內(nèi)應盛的物質(zhì)是           氣體應從          端通入。

②檢驗：證明CO中含有CO2，裝置里應感        ，要除去CO2，最好盛          。

    ③貯氣：排空氣法收集H2時，氣體從          端通入，若要用水將裝置中的O2排出進行實驗，水應以            端通入

（2）某化學興趣小組知道實驗室也可用氯酸鉀受熱分解制取氧氣，常使用MnO2作催化劑，該反應的化學方程式為：2KClO3 KCl+3O2↑。

很想探究其他一些物質(zhì)（如Fe2O3）是否也可以做KClO3分解的催化劑。請參與他們的探究過程，并填空。

①[提出問題]Fe2O3能不能做KClO3分解的催化劑?

    ②[猜想]Fe2O3能做KClO3分解的催化劑

    ③[實驗驗證]

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

實驗一

取少量KClO3固體于試管中加熱至溶化后，用帶火星的木條伸入管口

加熱KClO3需要很高的溫度才能緩慢分解，產(chǎn)生O2

實驗二

取少量Fe2O3粉末于試管

中，加熱較長時間后，用帶

火星的木條伸入管口

木條不復燃

實驗三

①取少量KClO3固體于試管中，稍稍加熱片刻，用帶火星的木條伸入管口

木條不復燃

把試管移開火焰，迅速撒入Fe2O3粉末，并用帶火星的木條伸入管口

木條復燃

    ④[討論與思考]經(jīng)過討論，有的同學認為只有上述幾個實驗證據(jù)還不能證明Fe2O3是KClO3分解的催化劑，需要補充一個探究實驗，即將探究Fe2O3                     。

    （實驗步驟）a．準確稱量Fe2O3的質(zhì)量。b．完成實驗三。c．等試管冷卻后，應進行的操作有           、          、洗滌、          、稱量。d．對比反應前后Fe2O3的質(zhì)量。

（討論）多數(shù)同學認為，通過實驗證明Fe2O3可以做KClO3分解的催化劑。但個別同學認為：要證明猜想，上述實驗還不夠，還需要增加一個探究實驗，即探究Fe2O3的              

                   ．

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