一個(gè)學(xué)生在檢查從制取氫氣裝置中產(chǎn)生的氫氣的純度時(shí)，把收集了氫氣的試管口向上(沒堵口)移近火焰，結(jié)果沒有爆鳴聲，他判斷氫氣已經(jīng)純凈了．你覺得他的判斷正確嗎？為什么？

答案：
解析：

他的判斷不正確，因?yàn)闅錃饷芏刃∮诳諝猓麑⑹⒂袣錃獾脑嚬芸谙蛏锨覜]堵口，氫氣在接觸火焰之前，已經(jīng)跑到空氣中去了．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)，利用下列儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（所有裝置的氣密性都已檢查完畢）

（1）把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并用排氣法收集氧氣，完成該實(shí)驗(yàn)?zāi)闼x用的儀器有
abdh
abdh
（填字母）．寫出發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
．這種方法與“把二氧化錳加入盛有過氧化氫溶液的試管中制氧氣”相比有
可控制反應(yīng)速率
可控制反應(yīng)速率
的優(yōu)點(diǎn)．
（2）某同學(xué)繼續(xù)探究“紅磚粉末是否也可以作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑？”實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象如下：a、他分別向兩支試管中加入相同的過氧化氫溶液，向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末，然后將兩支試管中的氣體導(dǎo)出通入水中比較產(chǎn)生氣泡的快慢，發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應(yīng)較快．b、將反應(yīng)較快的試管內(nèi)固體過濾出來，洗滌、烘干、稱量．c、用稱量后的固體重復(fù)步驟a的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象與步驟a完全相同．
試回答：步驟a中他除了選用試管外還用到上面列出的儀器有
fgh
fgh
（填字母）．步驟c的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?!--BA-->
驗(yàn)證紅磚粉末的化學(xué)性質(zhì)是否改變
驗(yàn)證紅磚粉末的化學(xué)性質(zhì)是否改變
．該學(xué)生認(rèn)為通過上述實(shí)驗(yàn)已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑，但老師認(rèn)為該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)還缺少一個(gè)關(guān)鍵步驟，請(qǐng)指出來
a中沒有稱量紅磚粉末的質(zhì)量
a中沒有稱量紅磚粉末的質(zhì)量
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置如圖（i）．
1）寫出高錳酸鉀反應(yīng)的文字表達(dá)式：
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
；
2）能用排水法收集氧氣的原因是
氧氣不易溶于水
氧氣不易溶于水
；
3）用排水法開始收集氧氣的適宜時(shí)刻是
有連續(xù)均勻氣泡產(chǎn)生時(shí)
有連續(xù)均勻氣泡產(chǎn)生時(shí)
．
4）以下是實(shí)驗(yàn)步驟，將步驟的序號(hào)按正確的先后次序排列為
BDFAEGC
BDFAEGC
．
A．點(diǎn)燃酒精燈加熱   B．檢查氣密性   C．熄滅酒精燈  D．向試管中裝入藥品E．收集氣體
F．將試管固定在鐵架臺(tái)上   G．從水中撤離導(dǎo)管
5）如果實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣的過程中，出現(xiàn)了下面的現(xiàn)象，請(qǐng)你指出其
中的原因：①實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，收集的氧氣不純
集氣瓶中水沒有注滿，留有氣泡
集氣瓶中水沒有注滿，留有氣泡
；收集不到氧氣
氣密性不好
氣密性不好
．
若要檢查已收集滿氧氣，觀察到的現(xiàn)象是
集氣瓶口有氣泡溢出
集氣瓶口有氣泡溢出
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?塘沽區(qū)二模）塘沽十五中的學(xué)生利用下列實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氧氣和氫氣的實(shí)驗(yàn)室制取，請(qǐng)根據(jù)要求回答
（1）儀器a的名稱是
錐形瓶
錐形瓶
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
，如用裝置A和G進(jìn)行制取與收集，實(shí)驗(yàn)操作有：
a．停止加熱  b．固定試管  c．將導(dǎo)管從水槽中取出   d．裝藥品并在試管口處放一小團(tuán)棉花  e．加熱，收集氧氣
①d操作在試管口放一小團(tuán)棉花的原因是
防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
．
②上述操作中缺少的一個(gè)步驟是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
，假設(shè)該操作步驟為f，則上述制氧氣正確的操作順序是
fdbeca
fdbeca
（填字母）．
（3）實(shí)驗(yàn)室若使用鹽酸和金屬鋅制取氫氣，這種方法制得的氫氣往往含有少量氯化氫氣體和水蒸氣，若要得到純凈干燥的氫氣，可將氣體先通過裝置
C
C
（填字母），再通過裝置
D
D
（填字母）；集滿氫氣后的集氣瓶按裝置H方式放置備用，原因是
氫氣的密度比空氣小
氫氣的密度比空氣小
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

下列是實(shí)驗(yàn)室中幾種常用的實(shí)驗(yàn)裝置圖：

請(qǐng)按要求回答下列問題：
（1）寫出帶標(biāo)號(hào)的儀器的名稱：①
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)
；②
長頸漏斗
長頸漏斗
；③
錐形瓶
錐形瓶
；
（2）寫出實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的符號(hào)表達(dá)式：
CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2
；應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
B
B
（填序號(hào)，下同），收集裝置是
C
C
．檢驗(yàn)二氧化碳的方法是
將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中，如變渾濁，則說明是二氧化碳
將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中，如變渾濁，則說明是二氧化碳
，符號(hào)表達(dá)式是
CO2+Ca（OH）2→CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2→CaCO3↓+H2O
．
（3）如何檢查B裝置的氣密性：
用手指堵住導(dǎo)管口，再向長頸漏斗中加水，形成液封后繼續(xù)加水，長頸漏斗中會(huì)形成一段穩(wěn)定的水柱，則氣密性良好
用手指堵住導(dǎo)管口，再向長頸漏斗中加水，形成液封后繼續(xù)加水，長頸漏斗中會(huì)形成一段穩(wěn)定的水柱，則氣密性良好
．
（4）在常溫下，用硫化亞鐵固體和稀硫酸制取硫化氫氣體，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
B
B
；由于硫化氫是密度比空氣大的有毒氣體，能溶于水，所以應(yīng)用
F
F
裝置進(jìn)行收集，以便將尾氣吸收處理，避免造成大氣污染．
（5）如圖1是“空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)測定”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置．主要操作是：在實(shí)際容積為150mL的集氣瓶里，先裝進(jìn)50mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點(diǎn)燃．白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內(nèi)水面的變化是
先下降后上升
先下降后上升
_；若實(shí)驗(yàn)非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為
70
70
mL．
（6）某學(xué)生運(yùn)用了化學(xué)反應(yīng)的原理設(shè)計(jì)了如圖2所示的裝置表演趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)--“發(fā)射火箭”．表演時(shí)，擠壓膠頭滴管，套著塑料火箭的輕質(zhì)細(xì)木棒向上沖出，完成發(fā)射．細(xì)木棒能夠向上沖出的原因是：
黑色固體和滴入的液體反應(yīng)生成氣體，瓶內(nèi)的氣體增多壓強(qiáng)變大，將輕質(zhì)細(xì)木棍向上壓出
黑色固體和滴入的液體反應(yīng)生成氣體，瓶內(nèi)的氣體增多壓強(qiáng)變大，將輕質(zhì)細(xì)木棍向上壓出
，寫出裝置可能發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
H2O2
MnO2
H2O+O2
H2O2
MnO2
H2O+O2
（只要求寫出一個(gè)）．

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科目：初中化學(xué) 來源：中華題王·九年級(jí)化學(xué)(上冊(cè)·配人教版) 人教版 題型：043

一個(gè)學(xué)生在檢查從制取氫氣裝置中產(chǎn)生的氫氣的純度時(shí)，把收集了氫氣的試管口向上(沒堵口)移近火焰，結(jié)果沒有爆鳴聲，他判斷氫氣已經(jīng)純凈了．你覺得他的判斷正確嗎？為什么？

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同步練習(xí)冊(cè)答案