【題目】某化合物在純氧氣中燃燒生成CO2和SO2，兩者的質(zhì)量之比11∶32。若此化合物是一種無色、易揮發(fā)的液體，且1個分子中含有3個原子（其中碳為+4價），則此化合物的化學(xué)式為_________；此化合物在純氧氣中燃燒的化學(xué)方程式為___________________.。

【答案】CS2

【解析】

根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以判斷出該化合物中含有碳元素和硫元素，是否含有氧元素?zé)o法確定。

二硫化碳是一種無色、易揮發(fā)的液體，CO2和SO2兩者的質(zhì)量之比11：32，則化合物中碳、硫質(zhì)量比，原子個數(shù)比為，一個分子中含有3個原子，故該化合物的化學(xué)式是CS2；反應(yīng)物是二硫化碳和氧氣，生成物是二氧化硫和二氧化碳，反應(yīng)條件是點燃，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在元素周期表的指導(dǎo)下，利用元素之間的一些規(guī)律性知識來分類學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)，就使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循。下圖所示是元素周期表的一部分。

（1）地殼中含量最多的金屬元素是 （寫元素符號），其質(zhì)子數(shù)為 。

（2）地殼中硅元素的含量僅次于氧元素，硅元素的相對原子質(zhì)量為 。

（3）第三周期中具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子的原子序數(shù)為 。

（4）當(dāng)11號元素與17號元素組成化合物時，構(gòu)成此物質(zhì)的陽離子的符號為 。

（5）下圖所示的微粒中，屬于同種元素的是 （填序號），元素的化學(xué)性質(zhì)相似的是 （填序號），由A和D兩種元素組成的物質(zhì)的化學(xué)式為 。

A B C D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】我們周圍的物質(zhì)世界是由一百多種元素組成的，為了便于研究元素的性質(zhì)和用途，也需要尋求它們之間的內(nèi)在規(guī)律性。為此，科學(xué)家根據(jù)元素的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，將它們科學(xué)有序排列成元素周期表的形式。下表是元素周期表中的一部分，表中的元素是人體生命活動的常量元素。

族

周期

ⅠA

1

1H

氫

ⅡA

ⅢA

ⅣA

ⅤA

ⅥA

ⅦA

2

6C

碳

xN

氮

8O

氧

3

llNa

鈉

12Mg

鎂

15P

磷

16S

硫

17C1

氯

4

19K

鉀

20Ca

鈣

……

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試根據(jù)上表回答下列問題：

（1）1869年發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出元素周期表的科學(xué)家是_______。

（2）氮元素的核電荷數(shù)x =________。

（3）氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖為：_______。

（4）與鈉元素化學(xué)性質(zhì)相似的元素為_______。紅磷燃燒的符號表達(dá)式為_______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】一氧化氮雖然是大氣的主要污染物之一，但它在工業(yè)生產(chǎn)中有著重要的應(yīng)用，請你回答下列問題。

（1）汽車尾氣的排氣管上裝一個微化轉(zhuǎn)化器，在催化劑的作用下，一氧化氮和一氧化碳反應(yīng)可生成二氧化碳和氮氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________。

（2）目前，有一種治理一氧化氮的方法，在400℃左右，有催化劑存在的情況下，氨氣（NH3）和一氧化氮反應(yīng)生成氮氣和水，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式___________。

（3）一氧化氮是工業(yè)制硝酸的中間產(chǎn)物，生成一氧化氮的化學(xué)反應(yīng)方程式為，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可推斷出前的化學(xué)計量數(shù)X的值為__________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實驗。

（1）甲同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣。

①寫出A、B儀器的名稱：A_________；B________。

②除用排水法外，甲同學(xué)還可選擇_________法收集氧氣。

③實驗前，甲同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)管放入槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有氣泡出現(xiàn)。該實驗操作的目的是___________。

（2）在用氯酸鉀制取氧氣的實驗中，乙同學(xué)誤把高錳酸鉀當(dāng)成了二氧化錳加入氯酸鉀中，加熱時，氯酸鉀的分解速率明是加快，于是得出結(jié)論：高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑，大家經(jīng)過討論后，認(rèn)為乙同學(xué)得出的結(jié)論不科學(xué)

①寫出高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式________，氯酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式________。

②如何證明高錳酸鉀不是氯酸鉀分解的催化劑_________。

③高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解速率的主要原因是_________。

（3）丙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀放在大試管中，將溫度控制在20℃條件下加熱制取氧氣，實驗結(jié)束時，丙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：

（提出猜想）

猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；

猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣。

做出上述猜想的理由是_____________。

（實驗驗證）同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實驗：

①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變。則猜想_______錯誤。

②第二組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法，而是將帶火星的木條放在試管口，觀察到__________現(xiàn)象，從而得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室制取氣體的常用裝置，請回答下列問題。

（1）寫出儀器名稱：⑤__________

（2）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣；應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是__________ (填字母，下同)。該反應(yīng)中二氧化錳作為催化劑，在化學(xué)反應(yīng)前后__________和__________不變。

（3）加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為__________；用該方法制取氧氣可選擇發(fā)生裝置A，但需要改進(jìn)的是__________，原因是__________。

（4）要收集較純凈的氧氣，應(yīng)選擇裝置__________；驗滿的方法是__________則氧氣已集滿；若用排水法收集氧氣，實驗結(jié)束后的操作是先__________，后__________，原因是__________。

（5）氫氣是一種用途較廣泛的氣體，氫氣不同于氣體最顯著的特點是__________,所以可以做探空氣球。在實驗室中是用鋅粒(固體)與稀硫酸(液體)在常溫下反應(yīng)制取氫氣。那么實驗室制取氫氣的發(fā)生裝置是__________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣,隨著反應(yīng)的進(jìn)行,試管內(nèi)固體的質(zhì)量逐漸減少。圖中的點表示的含義錯誤的是

A. a點表示高錳酸鉀的質(zhì)量

B. b點表示高錳酸鉀、錳酸鉀和二氧化錳混合物的質(zhì)量

C. c點表示生成二氧化錳的質(zhì)量

D. d點表示高錳酸鉀完全分解了

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)化學(xué)后，我們學(xué)會了從微觀角度認(rèn)識事物，根據(jù)下列幾種示意圖，回答間題：

（1）由圖A可知Si元素的相對原子質(zhì)量為______________________；

（2）B圖微粒易________________（填“失去”或“得到”）電子后就變成陽離子；

（3）若D是離子結(jié)構(gòu)示意圖，則x=______________；

（4）元素E處于第_________周期。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】將木炭粉和氧化銅粉末放在試管中加熱：

（1）圖中酒精燈上加一金屬網(wǎng)罩的作用________________。

（2）觀察到加熱的試管里的粉末變____________，反應(yīng)的化學(xué)方程式是___________________。

（3）觀察到澄清石灰水____________，反應(yīng)的化學(xué)方程式是________________。

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