7.現(xiàn)代循環(huán)經(jīng)濟要求綜合考慮環(huán)境污染和經(jīng)濟效益.高純氧化鐵可作現(xiàn)代電子工業(yè)的材料,以下是以硫鐵礦燒渣(主要成分為Fe2O3、FeO、SiO2)為原料制備高純氧化鐵(Fe2O3)的生產流程示意圖:[(NH42CO3溶液呈堿性,40℃以上時(NH42CO3分解].

(1)實驗室中,操作Ⅰ、操作Ⅱ用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯、漏斗等.
(2)濾液Ⅰ中主要的陽離子是Fe2+、H+等.
(3)加適量氨水的目的是除去過量的硫酸,調節(jié)溶液的酸堿性.
(4)濾液Ⅱ中可回收的產品是(NH42SO4(寫化學式).
(5)寫出在空氣中煅燒FeCO3的化學反應方程式4FeCO3+O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe2O3+4CO2

分析 根據(jù)已有的物質的性質進行分析解答,過濾是分離不溶性固體和液體的方法,根據(jù)過濾用到的玻璃儀器進行解答;一氧化碳能將氧化鐵還原為鐵,將氧化亞鐵還原為鐵,故硫鐵礦高溫通入一氧化碳得到的固體中主要含有的是鐵,稀硫酸能與鐵反應生成硫酸亞鐵和氫氣,氨水呈堿性,能夠與酸反應;根據(jù)反應物和生成物確定反應的化學方程式,據(jù)此解答.

解答 解:(1)據(jù)圖可以看出,經(jīng)過操作Ⅰ、操作Ⅱ得到的是濾液和固體,故是過濾操作,用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯、漏斗,故填:漏斗.
(2)一氧化碳能將氧化鐵還原為鐵,將氧化亞鐵還原為鐵,故硫鐵礦高溫通入一氧化碳得到的固體中主要含有的是鐵,稀硫酸能與鐵反應生成硫酸亞鐵和氫氣,故含有亞鐵離子,由于硫酸過量,故含有氫離子,濾液Ⅰ中主要的陽離子是亞鐵離子和氫離子,故填:Fe2+、H+
(3)由于硫酸過量,溶液呈酸性,氨水呈堿性,加適量氨水能除去過量的硫酸,將溶液調節(jié)為中性,故填:除去過量的硫酸,調節(jié)溶液的酸堿性.
(4)碳酸銨能與硫酸亞鐵反應生成碳酸亞鐵和硫酸銨,故濾液Ⅱ中可回收的產品是硫酸銨,故填:(NH42SO4
(5)在空氣中煅燒FeCO3生成氧化鐵和二氧化碳,反應的化學方程式是:4FeCO3+O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe2O3+4CO2.故填:4FeCO3+O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe2O3+4CO2

點評 本題考查的是常見的物質制備和分離的知識,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行,要熟練掌握有關物質的化學性質,以便靈活應用.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.鋼鐵的生產和使用是人類文明和社會進步的一個重要標志.從2002起,我國的鋼鐵產量連續(xù)多年保持世界第一.如圖的設備可用于工業(yè)煉鐵.
(1)鐵元素在地殼中含量位居所有金屬元素的第二位,如圖所示煉鐵設備的名稱是高爐;
(2)生鐵冶煉的原料有鐵礦石、焦炭和石灰石;
(3)煉鐵過程中產生的尾氣必須經(jīng)過凈化后才可以排放,因為其中含有大量的一氧化碳;
(4)寫出以赤鐵礦為原料制取鐵的化學方程式:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
(5)現(xiàn)在工業(yè)煉鐵時常將富氧空氣吹入,與吹入普通空氣比較,這樣做的優(yōu)點是有利于焦炭的氧化,能節(jié)省原料.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

18.根據(jù)下列裝置圖,回答有關問題:

(1)實驗室用過氧化氫制取氧氣的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,若要制取并收集一瓶干燥的氧氣,應選用裝置的連接順序為AEB(選填字母),檢驗氧氣是否收集滿的方法為將帶火星的木條伸到瓶口,木條復燃證明氧氣已收集滿.
(2)實驗室制取氫氣的有關化學反應方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑.若用排空氣法收集,應選用的收集裝置為C(選填字母).
(3)實驗改進:查閱資料發(fā)現(xiàn),氧化銅可以用作過氧化氫分解制氧氣的催化劑.現(xiàn)有一根潔凈的銅絲,實驗前先將其繞成螺旋狀,再經(jīng)過灼燒處理.改進后的發(fā)生裝置如圖F所示(己略去夾持裝置).
①銅絲繞成螺旋狀的作用是BA.收集到更多的O2B.加快反應速率  C.沒有影響
②與裝置A比較,改進后裝置的優(yōu)點是可控制反應的發(fā)生和停止.
(4)Y型管是實驗改進時經(jīng)常使用的儀器,用如圖所示裝置可以研究二氧化碳的相關性質.

①在不打開裝置的情況下,將Y型管I向右傾斜,使稀硫酸流入碳酸鈉中,再恢復至圖示裝置的角度,即可產生二氧化碳.Y型管II中的現(xiàn)象是a中濕潤紫色石蕊濾紙條變紅,b中干燥紫色石蕊濾紙條不變色.
②不改換實驗儀器,將上述實驗進行修改,即可證明二氧化碳的密度大于空氣密度.修改方法是將濕潤紫色石蕊濾紙條一張放在Y型管管口,另一張放在Y型管底部.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.“化學撲克”牌的玩法是:上家出牌,如果下家牌中的物質能與上家的發(fā)生反應,即可出牌,按此規(guī)則,出完牌的為贏家,下圖表示的是某局牌的最后一輪.桌面上是一張圖甲的“鹽酸”牌,ABCD四位玩家手中都剩下一張牌(如圖).

(1)如果本局每一位玩家的牌都能出掉,則四位玩家的出牌順序為:(填標號)甲→D→B→A,寫出甲牌中物質與B玩家牌中物質發(fā)生反應的化學方程式Fe+2HCl═FeCl2+H2↑.
(2)如果本局只有一位玩家的牌出不掉,你認為該玩家是A(填標號),他們的出牌順序為:(填標號)甲→B→D→C.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.在生產、生活中處處都涉及到化學知識.請回答:
(1)煉鐵廠常以焦炭、赤鐵礦石(主要成分是Fe2O3)、空氣等為主要原料煉鐵,請寫出一氧化碳與氧化鐵在高溫下反應的化學方程式:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(2)每年全世界鋼鐵的產量很高,但鋼鐵的銹蝕也給人類帶來了巨大的損失.請你寫出一種防止鐵鍋生銹的方法:保持潔凈與干燥.
(3)下圖表示自來水消毒過程中發(fā)生的一個反應的微觀過程:

①寫出上述物質中單質的化學式Cl2;②物質D中氯元素的化合價為+1價.
(4)電器著火時常使用干粉滅火器滅火,干粉的主要成分是碳酸氫鈉,受熱后生成一種碳酸鹽和兩種氧化物,請寫出該反應的化學方程式:2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+CO2↑+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.如圖是元素周期表中的氯元素及其原子結構示意圖,據(jù)圖回答:
①氯元素位于元素周期表的第三周期.
②氯離子核外共有18個電子.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.在古代,人們常用貝殼(主要成分是碳酸鈣,雜質不參加反應且不溶于水)和純堿為原料制取燒堿,某小組同學按圖所示流程進行實驗,請你參與討論并回答相關問題.

(1)貝殼高溫煅燒時,發(fā)生反應的化學方程式是CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2
(2)操作Ⅰ中用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗、玻璃棒;
(3)溶液蒸發(fā)結晶得到固體C的過程中,常用玻璃棒攪拌,其目的是使溶液體受熱均勻,防止液滴外濺
【問題與發(fā)現(xiàn)】該小組同學所得到固體C一定是純凈的NaOH嗎?
【猜想與假設】根據(jù)反應原理,甲、乙、丙三位同學提出以下猜想:
甲:純凈的NaOH
乙:NaOH和Na2CO3的混合物
丙:NaOH和Ca(OH)2的混合物
【探究與驗證】甲、乙、丙三位同學分別設計下列方案,對自己的猜想進行驗證.實驗操作、現(xiàn)象和結論如下表,請參與他們的探究并完成所缺內容.
實驗操作現(xiàn)象結論
取少量固體C,溶于適量水形成溶液后,滴加幾滴酚酞試液溶液變紅猜想成立
取少量固體C,溶于適量水形成溶液后,滴加足量稀鹽酸無氣泡產生猜想不成立
取少量固體C,溶于適量水形成溶液后,滴加幾滴飽和溶液碳酸鈉溶液生成白色沉淀猜想成立
【反思與評價】同學們認真研究實驗流程,討論后一致認為乙、丙兩同學的方案、現(xiàn)象和推理均正確,請你根據(jù)實驗流程對甲同學設計的方案進行合理的評價:因為碳酸鈉、氫氧化鈣的水溶液都顯堿性,它們都能夠使酚酞試液變紅色,所以酚酞試液變紅色,不能說明是純凈的氫氧化鈉.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

16.在下表欄目中,填寫正確的名稱、化學式、類別(是指“單質、氧化物、酸堿鹽或有機化合物”和加點元素的化合價.
序號(1)(2)(3)(4)(5)
名稱亞硫酸氖氣碳酸氫銨酒精
化學式H2SO3Fe(OH)2NH4HCO3C2H5OH
類別
化合價0+2-2

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.用化學用語填空
①3個硫離子3S2-
②氫氧化鋁中鋁元素化合價$\stackrel{+3}{Al}$(OH)3
③2個氮氣分子2N2

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