15．下列選項中發(fā)生化學(xué)變化的是（　　）
A．工業(yè)制取氧氣B．用活性炭凈水
C．實驗室制取蒸餾水D．氣焊和氣割

分析 本題考查物理變化和化學(xué)變化的差別．物理變化和化學(xué)變化的根本區(qū)別在于是否有新物質(zhì)生成．如果有新物質(zhì)生成，則屬于化學(xué)變化；反之，則是物理變化．

解答 解：A、工業(yè)上制氧氣的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
B、活性炭凈化水過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
C、制取少量蒸餾水的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、氣焊和氣割過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化．
故選D．

點評 正確區(qū)別物理變化和化學(xué)變化關(guān)鍵是判斷是否有新物質(zhì)的生成，方法是比較變化前后物質(zhì)的差別：是只限于物質(zhì)的狀態(tài)變化，還是物質(zhì)發(fā)生了根本變化．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．2014年10月1日上午8時左右，桂林日月雙塔“日塔”發(fā)生火災(zāi)，整座日塔籠罩在煙霧中，經(jīng)過消防官兵2個多小時的撲救，日塔火點終于在10時左右撲滅．當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，下列措施不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．隔離可燃物B．有煙霧的地方要蹲下或匍匐前進(jìn)C．把棉被用水濕透，覆蓋在可燃物上，防止火勢迅速蔓延D．室內(nèi)失火時，立即打開所有門窗，盡量讓濃煙從門窗排出

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．根據(jù)下列四種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖判斷下列說法正確的是（　　）

①它們屬于不同種元素         ②它們的核外電子排布相同
③它們都帶有電荷             ④它們都具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)．
A．①④B．②③C．③④D．②④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．人生存需要清新的空氣，下列情況中不會造成空氣污染的是（　　）
A．煤的燃燒B．綠色植物的光合作用
C．燃放鞭炮D．汽車排放尾氣加熱

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．請寫出在進(jìn)行下列實驗操作中所需要的主要儀器（寫一種）
①滴加少量液體膠頭滴管
②給燒杯加熱時應(yīng)將燒杯墊在石棉網(wǎng)上
③用于收集和貯存少量氣體的是集氣瓶
④稱取25.3克氫氧化鈉固體用托盤天平．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．用化學(xué)式或化學(xué)符號填空：
①地殼中含量最多的元素O  ②保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子H2O
③最輕的氣體H2  ④氧化鎂中鎂顯+2價$\stackrel{+2}{Mg}O$．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．通過一段時間的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)知識，請結(jié)合下列裝置圖，回答問題：

（1）寫出有標(biāo)號的儀器名稱：①酒精燈；②長頸漏斗．
（2）驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，若用C裝置收集氧氣，實驗完畢后要先將導(dǎo)氣管移出水槽再熄滅酒精燈，理由是防止水倒流入試管，從而防止炸裂試管．若需要回收反應(yīng)后試管中的二氧化錳（二氧化錳難溶于水，KCl易溶于水），可采取的方法是：將試管中的固體倒入燒杯、加足量的水溶解、過濾、蒸發(fā)、干燥．
（3）若用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，實驗時要將長今漏斗下端沒入液面以下，目的是防止生成的氧氣從長頸漏斗逸出．
（4）如果D裝置里充滿了空氣，用排空氣法收集氧氣，則氧氣由a端通入（填“a”或“b”），檢驗裝置中氧氣是否收集滿的方法是：把帶火星的木條放在b導(dǎo)管口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列推理正確的是（　�。�
A．分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的
B．CO2能滅火，能使燃著的木條熄滅的無色氣體不一定是CO2
C．原子在化學(xué)變化中不能再分，則分子在化學(xué)變化中也不能再分
D．燃燒一般都伴隨發(fā)光，放熱現(xiàn)象，所以有發(fā)光，放熱的現(xiàn)象就是燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．為了驗證質(zhì)量守恒定律，甲、乙、丙三位同學(xué)各做了一個實驗．
（1）甲同學(xué)用實驗測定的數(shù)據(jù)有：木炭和坩堝的總質(zhì)量m g；其燃燒后灰燼和坩堝的總質(zhì)量為n g．則m和n的關(guān)系為m＞n（填“＜”或“＞”或“=”）；
（2）乙同學(xué)用實驗測定的數(shù)據(jù)有：光亮的鐵釘?shù)馁|(zhì)量為x g；其生銹是與空氣中氧氣和水反應(yīng)生成產(chǎn)物鐵銹，變化后的質(zhì)量為y g．則x和y的關(guān)系為 x＜y（填“＜”或“＞”或“=”）；
（3）丙同學(xué)實驗測定的數(shù)據(jù)有：鐵、硫酸銅溶液和燒杯的總質(zhì)量為ag；將鐵放入硫酸銅溶液中，其反應(yīng)后的混合物和燒杯的總質(zhì)量為b g．則a與b的關(guān)系為a=b（填“＜”或“＞”或“=”）；
（4）通過對上述三個實驗的分析，你認(rèn)為如有氣體參與或生成的化學(xué)反應(yīng)來驗證質(zhì)量守恒定律時，反應(yīng)應(yīng)在密閉容器內(nèi)進(jìn)行，才能判定參加化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量和生成物總質(zhì)量是否相等．

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