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2．下列屬于分解反應的是（　　）
A．實驗室制取二氧化碳的反應B．石蠟燃燒生成二氧化碳和水
C．蒸發(fā)食鹽水得到食鹽D．實驗室制取氧氣的反應

分析 分解反應：一種物質反應后生成兩種或兩種以上的物質，其特點可總結為“一變多”，據此進行分析判斷即可．

解答 解：A、實驗室常用石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳，石灰石與稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，該反應的反應物是兩種，不符合“一變多”的特征，不屬于分解反應，故選項錯誤．
B、石蠟在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水，該反應的反應物是兩種，不符合“一變多”的特征，不屬于分解反應，故選項錯誤．
C、蒸發(fā)食鹽水得到食鹽屬于物理變化，故選項錯誤．
D、實驗室可用雙氧水制取氧氣，雙氧水在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應，故選項正確．
故選：D．

點評 本題難度不大，掌握分解反應的特征（“一變多”）并能靈活運用是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．高鐵列車上可提供下列用品：蘇打水（碳酸氫鈉的水溶液）、橙汁、牛奶、餅干、蔗糖等．
（1）寫出：①碳酸氫鈉化學式NaHCO3；②兩個水分子2H2O；
（2）上述物質中，含蛋白質最豐富的物質是牛奶；含維生素最豐富的物質是橙汁．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．完成下列變化的文字表達式，并按要求填空：
（1）加熱碳酸氫銨固體：碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+水+二氧化碳，保存方法是密封保存于陰涼處．
（2）紅磷在空氣中燃燒：磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷，軍事上紅磷用作煙幕彈．
（3）鎂帶在氧氣中燃燒：鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂，實驗現象：鎂帶燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱，生成白色粉末狀固體，所以鎂被用來制造煙花．
（4）鐵絲在氧氣中燃燒：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵，基本反應類型為化合（選填“化合”或“分解”）反應．
（5）觀察如圖所發(fā)生的反應：氫氧化鈣+二氧化碳→碳酸鈣+水，這個反應常被用來檢驗二氧化碳氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．某粒子核內所含的質子數多于其核外電子數，該粒子一定是（　　）
A．原子B．陰離子C．陽離子D．無法確定

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．實驗室常用下列裝置制取和收集氣體，請根據如圖回答有關問題．

（1）用高錳酸鉀制取氧氣，反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，此時選擇A為氣體發(fā)生裝置，則該裝置需改進的一處是試管口塞一團棉花；收集氧氣時不能選擇的收集裝置是D（填字母）．
（2）若用B、E裝置制取氧氣，其反應的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，屬于分解反應（填“化合反應”或“分解反應”）；小宋在準備檢驗E中氧氣是否收集滿時發(fā)現實驗室木條已用完，小顏提出使用實驗室的藥品同樣可以驗滿，則下列驗滿方法可行的是C（填字母）．
A．將加熱后的鐵絲伸到集氣瓶口B．將紅熱的木炭伸到集氣瓶內
C．將紅熱的木炭伸到集氣瓶口           D．將澄清石灰水倒入瓶內．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．用化學式填空　①氧氣�、诙趸肌、垡旱、芙饎偸、荻趸�
（1）含有氧分子的物質有O2；
（2）醫(yī)療上常用于治療咽喉炎的“冷凍劑”是N2；
 （3）用作溫室肥料的是CO2；
（4）天然最堅硬的物質C；
（5）能使高錳酸鉀溶液褪色的是SO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．某研究性學習小組欲利用如圖1的裝置進行相關氣體制取的探究，請你分析并填空．

（1）寫出圖中儀器a、b的名稱 a試管，b集氣瓶．
（2）如實驗室取氯酸鉀和二氧化錳混合物為原料加熱制取較純凈的氧氣，應選擇的發(fā)生裝置A，收集裝置C寫出用該裝置取氣體的 符號表達式2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑，驗結束后如要回收二氧化錳，正確的先后順序為BCDA（填字母順序）-．A烘干   B     溶解C        過濾     D    洗滌
在過濾操作中除用到燒杯，玻璃棒外還需要的玻璃儀器有漏斗，如濾液渾濁，下面原因可能的是BCD（填編號）．
A濾紙沒有緊貼漏斗內壁          B 過濾器中液面超過濾紙邊緣
C濾紙破損                      D 承接濾液的燒杯不干凈
（3）如用F裝制收集氧氣，應該從①導管進入（填數字），如果需要從另一端進入收集氧氣，F裝置如何改進裝滿水．
（4）實驗室加熱高錳酸鉀取氧氣時若用C裝置收集氧氣，實此時發(fā)現水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產生該現象的原因可能是沒有在試管口放置一棉花團．
（5）小明同學探究B裝置時，對此裝置作了改進，改進的裝置如圖2所示．改進后該裝置的優(yōu)點是可以控制反應速率、能隨時控制反應的發(fā)生與停止．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．如圖是某學生做“除去水中的泥沙”實驗時的過濾裝置圖：
（1）寫出圖中一種鐵制品儀器的名稱：鐵架臺
（2）先向燒杯中加入適量的明礬粉末，這是利用明礬溶于水后生成的膠狀物對雜質的吸附，使雜質沉降來達到凈水的目的．
（3）玻璃棒的作用是引流，玻璃棒下端接觸的部分是三層濾紙；
（4）若濾液仍然渾濁，則原因可能是濾紙破損（任寫一條）
（5）這樣經過過濾得到的液體是硬水（填“硬水”或“軟水”），可以用肥皂水來檢驗．若想將硬水變成軟水，需經過煮沸 這一步驟．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．實驗室制取氧氣的過程如下，正確順序是（　　）
①給試管加熱；②熄滅酒精燈；③檢查裝置的氣密性；
④把高錳酸鉀裝入試管，在試管口塞一團棉花，用帶導管的膠塞塞緊，固定在鐵架臺上；
⑤用排水法收集氧氣；⑥將導管移出水面．
A．③④①⑤②⑥B．④①⑤②⑥③C．③④①⑤⑥②D．④①③⑤⑥②

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