【題目】圖1適用于固液不加熱制取氣體，該類型的發(fā)生裝置通常有三種：

（1）裝置2（如圖2）：長頸漏斗下端口需插入液面以下（即液封），目的是；該裝置與圖1裝置相比，優(yōu)點是。
（2）裝置3（如圖3）（注射器可換成分液漏斗），該裝置與圖2裝置相比，優(yōu)點是 。

【答案】
（1）防止氣體從長頸漏斗逸出；便于隨時添加液體
（2）可以通過液體流量來控制反應(yīng)速率
【解析】固體、液體不需要加熱制取氣休最簡單的裝置如圖1，為了便于添加藥品，可以加長頸漏斗，為防止氣體從長勁漏斗逸出，下端必須浸沒在液面以下。要想控制反應(yīng)速率，可以將長頸漏斗換成分液漏斗或注射器。
【考點精析】通過靈活運用氧氣的制取裝置，掌握發(fā)生裝置：固固加熱型、固液不加熱型即可以解答此題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】有下列物質(zhì)的用途：①氦氣用于充灌探空氣球；②氧氣用于氣焊；③干冰用作致冷劑；④用自來水制造蒸餾水。其中主要利用物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是 ( )

A. ①②③ B. ② C. ①④ D. ①③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】儀器洗干凈的標(biāo)志：玻璃儀器內(nèi)壁的水既不＿＿＿＿＿＿＿＿＿也不＿＿＿＿＿＿＿＿

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某粒子核內(nèi)所含的質(zhì)子數(shù)多于其核外電子數(shù)，該粒子是

A．原子 B．分子 C．陽離子 D．陰離子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】對所學(xué)知識進行分析比較、歸納總結(jié)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法．
（1）如圖1是同學(xué)們學(xué)完”物質(zhì)構(gòu)成的奧秘“后的總結(jié)．
A．①是（填”構(gòu)成“或”組成“），②是（填”構(gòu)成“或”組成“）．
B．③④對應(yīng)的是微觀粒子，請用分子、原子或離子填寫：③是、④是 ．
（2）如圖2是電解水的微觀示意圖．
從該圖可以得到很多結(jié)論，如：
A．化學(xué)變化前后，分子種類發(fā)生改變，原子種類不變；
B．；
C．；
D…

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某班同學(xué)在實驗室制取二氧化碳，老師觀察到了四個同學(xué)的如下操作，其中正確的是（ ）
A.連接儀器
B.檢查氣密性
C.取用石灰石
D.驗滿

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【題目】某班同學(xué)在實驗室制取二氧化碳，老師觀察到了四個同學(xué)的如下操作，其中正確的是（ ）
A.連接儀器
B.檢查氣密性
C.取用石灰石
D.驗滿

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列A﹣D的四個實驗，請按要求填空：
（1）A實驗中存在的一個錯誤的是 ， 該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．
（2）B實驗中觀察到的現(xiàn)象是 ， 說明二氧化碳有的物理性質(zhì)．
（3）C實驗中正極產(chǎn)生的氣體是（寫化學(xué)式），結(jié)合負(fù)極產(chǎn)生的氣體，由此實驗得出水是由組成的．
（4）D實驗中將鎂條在空氣中點燃后再放入充滿CO2的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條繼續(xù)劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，產(chǎn)生一種白色固體和一種黑色固體，說明燃燒不一定要有參與．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】以下是小吳同學(xué)對所學(xué)知識的整理歸納，完全正確的是（ ）

A、物質(zhì)在微觀上都是由粒子構(gòu)成的，如：

B、氣體的性質(zhì)決定了收集方法，如：

C、物質(zhì)的性質(zhì)決定了它的用途，如：

D、物質(zhì)因組成結(jié)構(gòu)差異，在性質(zhì)上表現(xiàn)不同，如：


A.A
B.B
C.C
D.D

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