小雨同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗:
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論或總結(jié) | ||
結(jié)論 | 總結(jié) | |||
實驗一 | 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃 | 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是 。 | 二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑 |
實驗二 | 向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 |
| 二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣 | |
實驗三 |
|
| 二氧化錳能加快過氧化氫的分解 |
(1) 請你幫小雨同學(xué)填寫上表中未填完的空格。
(2) 在小雨的探究實驗中,“實驗一”和“實驗二”起的作用是 。
(3) 小英同學(xué)認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明。
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是: ;
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗。接下來的實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論是: 。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列物質(zhì)能使紫色石蕊溶液變色的是( )
①氫氧化銅 ②白醋 ③碳酸汽水 ④生石灰 ⑤蒸餾水 ⑥食鹽水
A. ②③⑥ B. ②③④ C. ③⑤⑥ D. ①③⑤
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
“蜂窩煤”比煤球更有利于煤的完全燃燒、提高燃燒效率,這主要是因為( )
A.降低了煤的著火點
B.升高了煤的著火點
C.提高了氧氣的濃度
D.增大了煤與氧氣的接觸面積
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
我們生活在物質(zhì)的世界里,而物質(zhì)在不斷地變化。以下屬于物理變化的是
A.菜刀生銹 B.濕衣晾干 C.大米釀酒 D.食物腐敗
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
(1)寫出下列反應(yīng)①~③的文字表達式。
① 紅磷在空氣中燃燒 ,
② 加熱高錳酸鉀制取氧氣 ,
③ 過氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制取氧氣 ;
④天然氣燃燒: 甲烷 + 氧氣 二氧化碳 + 水
(2)上述三個反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的有(填序號) ,屬于分解反應(yīng)的有 ,屬于氧化反應(yīng)的有 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列實驗現(xiàn)象描述正確的是( 。
| A. | 鎂條在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼白光,產(chǎn)生白煙,生成黑色固體 |
| B. | 電解水時正極產(chǎn)生的氣體比負極產(chǎn)生的少 |
| C. | 細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成四氧化三鐵 |
| D. | 木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,生成黑色固體 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于化學(xué)的相關(guān)看法錯誤的是( 。
| A. | 化學(xué)科學(xué)為工業(yè)發(fā)展提供了更多的原材料和動力 |
| B. | 化學(xué)科學(xué)的發(fā)展必然導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境的惡化 |
| C. | 實現(xiàn)物質(zhì)或能量的轉(zhuǎn)化是人們開展化學(xué)研究的重要任務(wù) |
| D. | 綠色化學(xué)的核心是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的污染 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列有關(guān)燃料綜合利用的說法正確的是( )
A.石油分餾制得汽油、柴油等產(chǎn)品
B.煤在空氣中加強熱制得焦炭、煤焦油和煤氣等產(chǎn)品
C.石油的分餾與煤的干餾均屬于化學(xué)變化
D.石油是由一些沸點不同的化合物組成的混合物,不需要加工就可以直接燃燒
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