已知木炭粉(假設木炭粉中不含雜質(zhì))和氧化鐵粉末在加熱條件下能發(fā)生化學反應,某興趣小組對該反應展開了如下的探究活動.
【查閱資料】將CO通入氯化鈀溶液中,會出現(xiàn)黑色沉淀.
【實驗過程】同學們設計了如圖所示裝置(部分夾持儀器已略去).

(1)探究反應中產(chǎn)生氣體的成分
稱取9.0g氧化鐵和1.2g木炭粉,混合均勻后進行實驗.打開止水夾a通一段時間的氮氣,關閉a.再對木炭粉和氧化鐵粉末的混合物加熱一段時間,觀察到澄清石灰水變渾濁,氯化鈀溶液中出現(xiàn)黑色固體.
木炭粉與氧化鐵粉末反應一定生成了
 
氣體;E處酒精燈的作用是
 
;B中發(fā)生反應的化學方程式為
 
;加熱前通一段時間氮氣的原因是
 

(2)探究反應后剩余固體的成分
【提出猜想】
猜想1:只含有鐵;
猜想2:含有鐵和木炭;
猜想3:含有
 
;
猜想4:含有鐵、木炭和氧化鐵.
【實驗驗證】
小組同學測得剩余固體質(zhì)量為6.6g,將剩余固體置于燒杯中,向其中加入足量的稀鹽酸,固體全部溶解且有大量氣泡出現(xiàn),猜想不成立的是
 
,剩余固體中含有的物質(zhì)及質(zhì)量分別為
 
考點:常見氣體的檢驗與除雜方法,金屬活動性順序及其應用,常見金屬的冶煉方法,物質(zhì)的鑒別、推斷
專題:綜合實驗題
分析:(1)根據(jù)“澄清石灰水變渾濁,氯化鈀溶液中出現(xiàn)黑色固體”判斷生成的氣體;根據(jù)一氧化碳有毒,判斷酒精燈的作用;熟記二氧化碳與石灰水反應的化學方程式;從氮氣不易與其他物質(zhì)反應考慮;
(2)【提出猜想】根據(jù)反應物、生成物,以及其他猜想寫出答案;【實驗驗證】根據(jù)現(xiàn)象“固體全部溶解且有大量氣泡出現(xiàn),”判斷;根據(jù)化學反應式計算即可.
解答:解:(1)澄清石灰水變渾濁,氯化鈀溶液中出現(xiàn)黑色固體,說明此反應一定生成了CO和CO2氣體;因CO有毒,所以要在E處用酒精燈處理尾氣;B中澄清石灰水與二氧化碳反應的化學方程式是:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;為防止裝置內(nèi)的空氣中的氧氣和木炭粉反應生成CO或CO2而干擾實驗結(jié)果,要先通一會性質(zhì)穩(wěn)定的氮氣.
故答案為:CO和CO2;處理尾氣;Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;排凈裝置內(nèi)空氣以防止空氣中的氧氣和木炭粉反應生成CO或CO2而干擾實驗結(jié)果;
(2)【提出猜想】還可能含有鐵和氧化鐵;因為向其中加入足量的稀鹽酸,固體全部溶解且有大量氣泡出現(xiàn),說明剩余固體中不可能含有木炭,所以猜想2和4不成立;
設9.0g氧化鐵能完全反應木炭的質(zhì)量為x.
2Fe2O3+3C
 高溫 
.
 
4Fe+3CO2
320    36
9       X
320
9
=
36
X
    X=1.01g    因加入的木炭是1.2g,所以氧化鐵完全反應,剩余的固體6.6g全部是Fe.
故答案為:鐵和氧化鐵;2和4;Fe,6.6g.
點評:本題考查了如何探究物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律,掌握反應現(xiàn)象與本質(zhì)的聯(lián)系;學會利用猜想和實驗驗證的方法,進行探究物質(zhì)的組成成分.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

量取30mL液體,最好選用( 。
A、lOmL量筒
B、5OmL量筒
C、2OmL量筒
D、10OmL量筒

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科目:初中化學 來源: 題型:

等質(zhì)量的M、N兩種金屬,分別與相同質(zhì)量分數(shù)的足量稀鹽酸反應(已知M、N在生成物中均為+2價),生成氫氣質(zhì)量和反應時間的關系如圖所示,下列敘述正確的是( 。
A、M、N兩種金屬中較活潑的是M
B、生成H2的質(zhì)量M<N
C、相對原子質(zhì)量較大的是N
D、產(chǎn)生H2的速率N>M

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科目:初中化學 來源: 題型:

用名稱或化學用語填空:3個亞鐵離子
 
;+2價的銅元素
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

圖為某氮肥包裝袋上的標簽.小雨通過下述方法檢驗該氮肥中氮的含量:往裝有稀鹽酸的小燒杯(總質(zhì)量為200.Og)加入16.0g該氮肥,充分攪拌,無固體剩余.反應后小燒杯和溶液總質(zhì)量為207.2g.(已知:NH4HC03+HCl=NH4Cl+H20+C02↑ )
(1)反應過程中產(chǎn)生
 
g二氧化碳.
(2)16.0g該氮肥中碳銨的質(zhì)量是多少?
(3)該氮肥的含氮量是否符合標簽要求?

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科目:初中化學 來源: 題型:

請你參與某學習小組研究性學習的過程,并協(xié)助完成相關任務.
【研究課題】探究X物質(zhì)的成分.
【查閱資料】
(1)X物質(zhì)可能由Ca(HCO32、Mg(HCO32、Ca(OH)2、Mg(OH)2、CaCO3、BaCO3中的一種或幾種組成.
(2)X物質(zhì)是通過過濾水溶液得到的沉淀.
(3)相關物質(zhì)的溶解性如下表:
物質(zhì)Ca(HCO32Mg(HCO32Ca(OH)2CaCO3BaCO3
溶解性可溶可溶微溶不溶不溶不溶
【設計實驗】
(1)由查閱資料可知X物質(zhì)中肯定不含
 

(2)甲同學在燒杯中放入少量研碎的X物質(zhì),加入足量蒸餾水充分攪拌,靜置.取上層清液滴入Na2CO3溶液,沒有明顯現(xiàn)象,說明X物質(zhì)中一定沒有
 
(填化學式).
(3)乙同學設計了下列實驗裝置,想進一步確定X物質(zhì)的成分.

其主要實驗步驟如下(不考慮稀鹽酸的揮發(fā)性):
①按圖組裝儀器,將58gX物質(zhì)的粉末放入錐形瓶中.打開活塞b,從導管a處緩緩鼓入空氣一段時間;
②關閉活塞b,逐滴加入足量稀鹽酸,使其充分反應;
③待錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡時,打開活塞b,從導管a處緩緩鼓入一定量的空氣,直至D瓶內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量不變;
④經(jīng)稱量,D瓶內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量為22g.
【實驗評價】
(1)A裝置中NaOH溶液的作用是
 
.若無A裝置,D裝置中所測質(zhì)量將
 
(填“偏大”、“不變”或“偏小”).
(2)步驟③中從導管a處緩緩鼓入空氣的目的是
 

(3)學習小組的同學們根據(jù)以上數(shù)據(jù)通過簡單計算,認為X的組成可能有
 
種.
(4)但丙同學認為用此裝置實驗所測數(shù)據(jù)明顯偏大,你的改進方法是
 

【定量分析】學習小組的同學們通過進一步的實驗探究,最終確定X物質(zhì)中一定存在BaCO3、CaCO3、Mg(OH)2.另取X物質(zhì)30g,加入7.3%稀鹽酸與之反應,恰好完全反應時共消耗稀鹽酸300g,測得生成氣體質(zhì)量為11g.根據(jù)以上數(shù)據(jù)計算X物質(zhì)中氫氧化鎂的質(zhì)量分數(shù)(寫出完整的計算過程,結(jié)果保留一位小數(shù)).

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科目:初中化學 來源: 題型:

沼氣是當今已開發(fā)和使用的潔凈的氣體燃料之一,使用沼氣是解決農(nóng)村能源不足問題的一條重要的途徑.如圖1是沼氣的產(chǎn)生和應用示意圖:
(1)如圖2所示過程中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化是:
 

(2)打開沼氣灶的開關,沼氣能自動噴出,從氣壓的角度分析,是由于
 

(3)沼氣中除含有甲烷外,還含有二氧化碳及少量的氫氣、氮氣、硫化氫、一氧化碳、水蒸氣等.沼氣略帶臭味,你分析臭味可能來自
 
 氣體.
(4)從安全方面考慮,使用沼氣時一定要防止沼氣中混入
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

通過對化學的學習,你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律,請結(jié)合如圖回答問題:

(1)用B裝置制取二氧化碳氣體,應選用的藥品是
 
,裝置中加長頸漏斗的目的是
 
.收集裝置是
 
(填序號),檢驗該氣體是否收集滿的方法是
 

(2)實驗室常用鋅粒和稀硫酸反應制取氫氣.可選用的氣體發(fā)生裝置是
 
填序號),若用E裝置收集氫氣,標志集氣瓶中氫氣集滿的現(xiàn)象是
 

(3)資料:氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,有刺激性氣味,水溶液稱為氨水.加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣時,氣體發(fā)生裝置應選擇
 
(填序號);通常用F裝置收集氨氣,裝置中入氣管短,出氣管長是因為
 
,出氣管沒有直接通到空氣中的目的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是自然界碳的循環(huán)示意圖,請分析回答:
(1)大氣中CO2的來源途徑有
 
(寫一點).
(2)CO2的增多導致了溫室效應.溫室效應使地球達到了適合人類生存的15℃,溫室效應對人類的不利影響有
 
(寫一點).
(3)人類降低空氣中CO2含量的研究有兩個方向:一是減少CO2排放,二是增加CO2消耗,請寫出一條你能做到的“低碳”生活方式
 

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