水是生命之源，保護(hù)水資源，防止水污染是每個(gè)公民的責(zé)任．某興趣小組的同學(xué)們開展了“濕地植物凈化污水的作用”的研究項(xiàng)目．他們從不同的地點(diǎn)采集了生活污水(含氮、磷元素)、工業(yè)污水(含重金屬元素)、混合污水和池塘水，量取等量的四種水樣分別裝入四個(gè)編號(hào)為a、b、c、d的玻璃容器中，再將四份質(zhì)量和生長(zhǎng)狀態(tài)等均相同的菖蒲(一種濕地植物)分別放入這四個(gè)玻璃容器中培養(yǎng)，15天后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)．

步驟1：從上述培養(yǎng)過菖蒲的四種水樣中各取水樣3 kg，分別加入4個(gè)魚缸中(編號(hào)與水樣編號(hào)一致)．每個(gè)魚缸分別放養(yǎng)生長(zhǎng)狀態(tài)相同的同種金魚5條．

步驟2：設(shè)置對(duì)照組，除所取水樣均為沒有培養(yǎng)過菖蒲的原水樣外，其余同步驟1．觀察記錄實(shí)驗(yàn)中金魚的存活天數(shù)，結(jié)果如下圖所示．

(1)分析此圖可以得出什么結(jié)論？

(2)分析濕地植物可以凈化污水的主要原理(請(qǐng)寫出兩點(diǎn))．

答案：
解析：

　　答案：(1)菖蒲具有凈化污水的作用，在處理生活污水時(shí)效果顯著

　　(2)①這些植物都能直接有效地吸收、積累和轉(zhuǎn)化污水中的氮、磷及重金屬元素等�、谳牌焉L(zhǎng)所營造的適宜環(huán)境有利于各種微生物的生長(zhǎng)與繁殖，這些微生物能有效地分解和轉(zhuǎn)化多種有機(jī)污染物

　　解析：此題聯(lián)系生物知識(shí)，利用一些濕地植物可吸收、積累和轉(zhuǎn)化污水中的氮、磷及重金屬元素等的特點(diǎn)，有效地分解和轉(zhuǎn)化多種有機(jī)污染物從而達(dá)到凈化污水的目的．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命之源，生產(chǎn)之要，生活之基．今年3月22日是第二十屆“世界水日”．市政府號(hào)召廣大市民朋友：珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水．完成下列問題：
（1）飲用酸堿度過大或硬度過大的水都不利于人體健康，可用
pH試紙（pH計(jì)）
pH試紙（pH計(jì)）
來測(cè)定水的酸堿度．
（2）檢驗(yàn)水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是
肥皂水
肥皂水
，生活中使硬水軟化的常用方法是
煮沸
煮沸
．
（3）河水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉降、過濾、蒸餾等方法凈化，其中凈水程度最高的是
蒸餾
蒸餾
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命之源，保護(hù)和合理利用水資源是人類可持續(xù)發(fā)展的首要問題．
（1）將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，加入明礬粉末，攪拌，溶解后靜置一會(huì)兒；加明礬的作用是
溶于水形成膠狀物吸附雜質(zhì)，使雜質(zhì)沉降
溶于水形成膠狀物吸附雜質(zhì)，使雜質(zhì)沉降
．
（2）將靜置后的河水采用右圖裝置進(jìn)行過濾，請(qǐng)問：圖中還缺少的一種儀器是
玻璃棒
玻璃棒
，其作用是
引流
引流
．
（3）過濾后得到的水澄清透明，取其少量于小燒杯中，加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣，說明河水是
硬水
硬水
（填“硬水”或“軟水”）．
（4）自來水廠用二氧化氯消毒殺菌，二氧化氯的化學(xué)式為
ClO2
ClO2
．
（5）保護(hù)水資源，防止水污染是每個(gè)公民和全社會(huì)的責(zé)任，下列做法有利于防止水資源污染的是
C
C

①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要合理使用農(nóng)藥和化肥  ②工業(yè)廢水和生活污水處理達(dá)標(biāo)后再排放③不用含磷洗衣粉 ④將海水淡化
A．①②④B．②③④C．①②③D．①②③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?達(dá)州）水是生命之源，生產(chǎn)之要，生活之基．今年3月22日是第二十屆“世界水日”．市政府號(hào)召廣大市民朋友：珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水．完成下列問題：
（1）飲用酸堿度過大或硬度過大的水都不利于人體健康，可用
pH試紙（pH計(jì)）
pH試紙（pH計(jì)）
來測(cè)定水的酸堿度．檢驗(yàn)水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是
肥皂水
肥皂水
，生活中使硬水軟化的常用方法是
煮沸
煮沸
．
（2）河水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉降、過濾、蒸餾等方法凈化，其中凈水程度最高的是
蒸餾
蒸餾
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明同學(xué)用礦泉水瓶裝了一些桃李湖中的水，帶回實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下，按下列流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答下列問題：

（1）向?yàn)V液巾加入活性炭，利用其
吸附
吸附
性，除去水樣中的色素和異味；
（2）小明同學(xué)想檢驗(yàn)所取水樣是硬水還是軟水可以用
肥皂水
肥皂水
；
（3）消毒劑高鐵酸鈉（Na2FeO4）集氧化、凝聚、殺菌等功能于一體，目前被廣泛應(yīng)用于自來水凈化，高鐵酸鈉中鐵元素的化合價(jià)為
+6
+6
價(jià)；
（4）水是生命之源，保護(hù)水資源、節(jié)約用水是我們義不容辭的責(zé)任，下列做法不能節(jié)約用水的是
D
D

A．淋浴擦香皂時(shí)暫時(shí)關(guān)上噴頭    B．洗衣后的水用來拖地
C．水龍頭壞了立即進(jìn)行修理      D．用水管不間斷地沖洗汽車．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命之源，沒有水就沒有生命．
（1）從物質(zhì)的分類角度分析，水不屬于
A
A
（填字母）．                    
 A． 單質(zhì)   B． 氧化物   C． 化合物  D． 純凈物
（2）如圖為電解水的實(shí)驗(yàn)，A試管中收集到的氣體為
氫氣
氫氣
，反應(yīng)的文字表達(dá)式為
水
 通電 
.
 
氫氣+氧氣
水
 通電 
.
 
氫氣+氧氣
，此實(shí)驗(yàn)可以說明水是由
氧、氫
氧、氫
組成．從能量轉(zhuǎn)化角度分析，電解水是將
電
電
能轉(zhuǎn)化為
化學(xué)
化學(xué)
能．
（3）我國規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面達(dá)標(biāo)后方可以成為生活飲用水．各種指標(biāo)的主要要求為：
a．不得呈現(xiàn)異色   b．不得有異嗅異味  c．水應(yīng)澄清透明  d．不得含有細(xì)菌和病毒
①前兩個(gè)指標(biāo)可以利用
活性炭
活性炭
的吸附作用（填物質(zhì)名稱）而達(dá)到；
②自來水廠生產(chǎn)自來水的過程如圖所示：

由上圖可知凈化水時(shí)，c、d兩個(gè)指標(biāo)可通過圖中的B、C、
D
D
過程而達(dá)到．
③水的硬度是一項(xiàng)重要的化學(xué)指標(biāo)．日常生活中區(qū)分硬水與軟水用
肥皂水
肥皂水
．
（4）如圖是市場(chǎng)上出售的一種活性炭?jī)羲魇疽鈭D．這種凈水器入水口在下方的優(yōu)點(diǎn)是
BC
BC
．
A．使水的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生改變      B．有助于除去懸浮性顆粒
C．不易堵塞活性炭孔            D．可以將硬水軟化
（5）水是生命之源，我們每個(gè)人都要愛護(hù)水資源．請(qǐng)你提出一條保護(hù)水資源的合理化建議：
不向水中亂扔垃圾（合理即可）
不向水中亂扔垃圾（合理即可）
．

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