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6．多少克水中所含的氧元素的質量與88g二氧化碳中所含的氧元素的質量相等．

分析 根據(jù)化合物中某元素的質量=該化合物的質量×該元素的質量分數(shù)，進行分析解答．

解答 解：設需要水的質量為x．
則88g×$\frac{16×2}{12+16×2}$×100%=x×$\frac{1×2}{1×2+16}$×100%，解得x=72g．
故答案為：72g．

點評 本題難度不大，考查同學們靈活運用化學式的關計算進行分析問題、解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．下列化學反應中屬于化合反應的是ADE屬于氧化反應的是ABDE，既是氧化反應又是化合反應的是ADE
A．氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水
B．乙炔+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水
C．過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$氧氣+水
D．鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵
E．氫氧化亞鐵+氧氣+水→氫氧化鐵．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

17．在一密閉容器中，有甲、乙、丙、丁四種物質，在一定條件下存在某個反應，測得反應物前后各物質的質量如表：
物質甲乙丙丁
反應前質量/g20m86
反應后質量/g4待測282
對該反應，下列描述中正確的是（　�。�
A．“待測”數(shù)值一定為2 gB．乙可能是該反應的催化劑
C．參加反應的甲和丁的質量比為2：1D．該反應可能是銅與氧氣的反應

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．某元素的原子結構示意圖為 ，該元素原子核內有17個質子，核外有17個電子，最外層有7個電子，該元素的名稱是氯，元素符號是Cl．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．在氮的某種氧化物中，測得氮、氧兩種元素的質量比是7：8，該氧化物是（　�。�
A．N2OB．NOC．NO2D．N

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．現(xiàn)有下列七種物質：①淡黃色的硫  ②液態(tài)氧氣   ③可樂飲料   ⑤白酒  ⑦空氣其中肯定屬于混合物的有（填序號，下同）③⑤，肯定屬于純凈物的有①②．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．某學生對蠟燭及其燃燒進行如下探究．請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?br />（1）取一支蠟燭，用小刀切下一塊，把它放到水中，蠟燭浮于水面上，結論：石蠟的密度比水�。�
（2）點燃蠟燭，觀察的蠟燭火焰分為外焰、內焰、焰心三層．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中約2秒后取出，可以看到火柴梗的外焰處最先碳化．
結論：蠟燭的火焰的外層溫度最高．
（3）將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內壁會出現(xiàn)水霧，迅速取下燒杯，向燒杯內倒人澄清的石灰水振蕩，澄清的石灰水會變渾濁．結論：蠟燭燃燒的產物有：水、二氧化碳．
（4）吹滅蠟燭時，可以觀察到一縷白煙，這白煙是石蠟蒸氣遇冷凝成的石蠟小顆粒．用燃著的火柴去點燃這縷白煙，可以觀察到蠟燭能重新燃燒．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．氨氣（NH3）是一種無色有刺激性氣味的氣體，極易溶于水，它的水溶液稱為氨水，顯堿性．氨氣在化學工業(yè)中用途很廣泛，例如制化肥、制純堿等．近年來，氨氣還用于環(huán)境治理．
（1）“候氏制堿法”的兩步主要反應原理可表示為
Ⅰ．NH3+CO2+H2O+NaCl═NaHCO3↓+NH4Cl，
Ⅱ.2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑．其中，NaHCO3屬于 ①鹽（“酸”、“堿”或“鹽”），此反應屬于 ②分解反應，Na2CO3的俗名叫 ③純堿或蘇打．
（2）在細菌作用下，用氨處理含甲醇的工業(yè)廢水，使其變?yōu)闊o毒的N2和CO2，從而清除對環(huán)境的污染，有關的反應為：6NH3+5CH3OH+12B═3N2↑+5CO2↑+19H2O，其中B物質的化學式是O2．
（3）氨氣可以被硫酸吸收，生成可以用作氮肥的硫酸銨，該反應的化學方程式為：2NH3+H2SO4═（NH4）2SO4．若用鹽酸吸收氨氣，則反應的化學方程式為：NH3+HCl=NH4Cl．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．某學生用質量分數(shù)為98%、密度為1.84g•cm-3的濃硫酸，配制0.2mol•L-1的硫酸溶液500mL，試回答下列問題：
（1）計算所需量取濃硫酸的體積為5.4mL．
（2）從下列用品中選出實驗所需要的儀器ACEI（填序號）．
A．500mL燒杯　　　　　　　　　B．100mL燒杯　　　　　　　C．10mL量筒
D．100mL量筒　　　　　　　　　E．500mL容量瓶           F．1000mL容量瓶
G．廣口瓶　　　　　　　　　　H．托盤天平　　　　　　　　I．玻璃棒．

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