Question

化學用語是一套國際通用的符號，是我們表達化學意義的工具．
（1）正確運用化學用語是學好化學的基礎(chǔ)，請用化學符號完成下列．

鋁元素	1個氫原子	2個銅離子	3個氨分子	化合價為+2價的鎂元素
▲	▲	▲	▲	▲

、、、、．
（2）粒子結(jié)構(gòu)示意圖可簡明、方便地表示粒子的結(jié)構(gòu)．A圖示表示氧原子，其最外層上
電子數(shù)為（填數(shù)字）；下列四種粒子中具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是（填序號）；
表示同種元素的是（填序號）．

（3）化學方程式是用化學式表示化學反應(yīng)的式子，它清楚地表示了化學反應(yīng)“質(zhì)”和“量”
的關(guān)系．請根據(jù)要求，完成下列：
①實驗室制取二氧化碳的化學方程式．
②寫出一個有水生成的復(fù)分解反應(yīng)的化學方程式．
③在載人航天器的生態(tài)系統(tǒng)中，不僅要求分離除去二氧化碳，還要求提供充足的氧
氣．某種電化學裝置可將二氧化碳分解為一氧化碳和氧氣．該反應(yīng)的化學方程式為
．
④下圖是工業(yè)上制備氫氣的微觀示意圖，其中不同的“球”代表不同的原子．

該反應(yīng)的化學方程式為．

Answer 1

【答案】分析：（1）根據(jù)化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，進行解答；
（2）根據(jù)在原子中，原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)；進行解答；根據(jù)通常認為最外層有8個當中（最外層是第一電子層時有2個電子）的結(jié)構(gòu)是一種穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，進行解答；根據(jù)不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同，元素的種類由 質(zhì)子數(shù)決定，進行解答；
（3）根據(jù)書寫化學方程式的要求：寫，配，注，等，寫出化學方程式即可；
（4）根據(jù)微觀示意圖進行分析解答本題．
解答：解：（1）根據(jù)由原子構(gòu)成的物質(zhì)，它的元素符號表示這種物質(zhì)，金屬和固態(tài)的非金屬元素，稀有氣體都是由原子構(gòu)成的，鋁元素表示為：Al；
根據(jù)原子的表示方法：用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，因此1個氫原子表示為：H；
根據(jù)離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，因此2個銅離子表示為：2Cu²⁺；
根據(jù)分子的表示方法：正確書寫物質(zhì)的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應(yīng)的數(shù)字，因此3個氨分子表示為：3NH₃ ；
根據(jù)元素化合價的表示方法：確定出化合物中所要標出的元素的化合價，然后在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后，所以化合價為+2價的鎂元素表示為：；
 故答案為：Al；  H；  2Cu²⁺； 3NH₃；；
（2）根據(jù)在原子中，原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)；可得：8=2+x，則 x=6； 根據(jù)通常認為最外層有8個當中（最外層是第一電子層時有2個電子）的結(jié)構(gòu)是一種穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，四種粒子中只有B符號條件；
根據(jù)不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同，元素的種類由 質(zhì)子數(shù)決定，四種粒子中B C的質(zhì)子數(shù)相同，屬于同一種元素；故答案為：6； B； BC；
（3）根據(jù)書寫化學方程式的要求：寫，配，注，等，
①實驗室制取二氧化碳的化學方程式 為：CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑；
②寫出一個有水生成的復(fù)分解反應(yīng)的化學方程式為：2NaOH+H₂SO₄=Na₂SO₄+2H₂O；
③二氧化碳分解為一氧化碳和氧氣反應(yīng)的化學方程式為：2CO₂2CO+O₂ ；
故答案為：CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑；  2NaOH+H₂SO₄=Na₂SO₄+2H₂O；2CO₂2CO+O₂；
（4）根據(jù)微觀示意圖反應(yīng)的化學方程式為：CH₄+H₂OCO+3H₂；
故答案為：CH₄+H₂OCO+3H₂．
點評：本題主要考查學生運用所學化學知識綜合分析和解決實際問題的能力．增加了學生分析問題的思維跨度，強調(diào)了學生整合知識的能力．