14.如圖為電解水的實驗裝置圖,接通電源觀察兩電極都有氣泡產(chǎn)生.
(1)通電一段時間后,玻璃管a收集到氣體是氫氣或H2,a、b玻璃管收集氣體體積比約2:1
(2)圖2為水分解微觀過程:
①水分解過程中,不發(fā)生變化微粒是氧原子、氫原子.
②結(jié)合現(xiàn)象,寫出水通電分解的文字表達式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣.
(3)已知同溫同壓下,氣體體積比決定于氣體分子個數(shù)比.該實驗中能夠說明水化學(xué)式“H2O”現(xiàn)象是氫氣與氧氣的體積約為2:1.

分析 (1)根據(jù)“正氧負氫、氫二氧一”來確定電解水所產(chǎn)生的氣體及氣體的體積比即可;
(2)根據(jù)分子與原子的本質(zhì)區(qū)別來判斷水的電解過程中哪種微粒不發(fā)生改變即可;根據(jù)電解水的原理書寫化學(xué)方程式即可;
(3)因為在化學(xué)變化中原子的種類及個數(shù)不會改變,所以反應(yīng)后的氫氧原子數(shù)之比也是2:1,再結(jié)合氫分子和氧分子的構(gòu)成情況與題目中給定的原理即可解決此題.

解答 解:(1)通過觀察圖可以發(fā)現(xiàn):a管氣體多,且連著電源的負極,故a所收集的氣體是氫氣,b管氣體少,且連著電源的正極,故b所收集的氣體是氧氣;a管中氣體的體積與b管中氣體體積比是2:1;
(2)①在化學(xué)變化中,分子可以再分,而原子不可再分,故水的分解過程中,不發(fā)生變化的微粒是氧原子、氫原子;②電解水時生成氧氣和氫氣,故水通電分解的文字表達式為:水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣;
(3)根據(jù)同溫同壓下體積比等于分子個數(shù)比,實驗生成氫氣和氧氣的體積比為2:1,故氫分子和氧分子的分子個數(shù)比為2:1,同時由于氫分子和氧分子都是雙原子分子,所以可知水分子中氫原子和氧原子的個數(shù)比為2:1,水分子的化學(xué)式是H2O.
故答案為:(1)氫氣或H2;2:1;
(2)①氧原子、氫原子;②水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣;
(3)氫氣與氧氣的體積約為2:1.

點評 本題主要考查電解水實驗的現(xiàn)象和結(jié)論,解題時要依據(jù)所學(xué)知識和實驗經(jīng)驗來解答,還要通過讀題學(xué)會提取有用的信息進行推導(dǎo).本題就考查的內(nèi)容不難,但是根據(jù)題中信息進行合理的推導(dǎo)得出結(jié)論,相對要難一些,這是一種能力題,同學(xué)們要學(xué)會讀題提取有用的信息.

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4.要實現(xiàn)下列物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化,只能通過一種反應(yīng)進行的是(  )
A.C→COB.CO→CO2C.Fe→FeCl2D.P→P2O5

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5.當一氧化碳和二氧化碳中含等質(zhì)量的碳元素時,兩物質(zhì)的質(zhì)量比為11:7.

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2.從①氧氣、②氮氣、③空氣、④氫氣、⑤二氧化硫、⑥一氧化碳,六種氣體中,選出符合下列題意的物質(zhì),用序號填空.
(1)屬于混合物的是③;
(2)醫(yī)療上用于搶救危重病人的是①;
(3)污染空氣,形成酸雨的是⑤;
(4)未來最理想的氣體燃料是④;
(5)在食品包裝中,用作食品保護氣的是②.

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9.已知A、B為兩種黑色粉末,D為紅色金屬單質(zhì).A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示. 
請回答:
(1)反應(yīng)①基本反應(yīng)類型為置換反應(yīng),寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.
(2)寫出物質(zhì)C的用途一條制取碳酸飲料.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列實驗進行中的現(xiàn)象或?qū)嶒炘碚_的是( 。
A.
白磷始終不燃燒
B.
正極氣體可以被引燃
C.
驗證甲烷燃燒生成水
D.
驗證CO2能與水反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

6.某化學(xué)興趣小組利用如圖裝置探究制取氣體的原理、方法.結(jié)合裝置圖,回答下列問題:
(1)寫出圖中標號儀器的名稱:b錐形瓶.
(2)寫出用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)他們用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗證其性質(zhì)的實驗裝置(如圖所示).

裝置B觀察到澄清石灰水變渾濁,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
裝置C中觀察到的現(xiàn)象是紫色的石蕊試液變紅色;
裝置D中觀察到下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說明二氧化碳在生活中可用于滅火.實驗室用裝置E來收集二氧化碳時,二氧化碳應(yīng)從c端(填“c端”或“d端”)通入.

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3.完成下列化學(xué)方程式:
(1)CaCl2+2AgNO3 ═Ca(NO32+2AgCl↓;
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(3)Na2CO3+BaCl2═BaCO3↓+2NaCl;
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20.某研究小組對“蠟燭在密閉裝置中燃燒至熄滅,裝置中是否有氧氣剩余”進行了探究.
【提出問題】蠟燭在密閉裝置中燃燒至熄滅,裝置中是否有氧氣剩余?
【猜想與假設(shè)】
猜想一:沒有剩余;
猜想二:有剩余.
【設(shè)計并實驗】
實驗編號 實驗操作 實驗現(xiàn)象
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 ② 蠟燭熄滅后,將集氣瓶放入盛有熱水的大燒杯中白磷燃燒,產(chǎn)生大量白煙
(1)氣球的作用是緩沖集氣瓶中的氣壓,防止瓶塞飛出.
(2)熱水提供的熱量就能引燃白磷,主要是利用白磷的著火點低的性質(zhì).
(3)白磷燃燒的現(xiàn)象是劇烈燃燒,產(chǎn)生大量白煙,放熱,化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
【實驗結(jié)論】
(4)根據(jù)①和②中的現(xiàn)象,得出的結(jié)論是蠟燭熄滅后,集氣瓶中仍然含有氧氣.
【拓展延伸】
(5)用氧氣傳感器定量測定密閉條件下足量白磷燃燒時氧氣含量變化,如圖3所示,在約90秒時氧氣的含量有所上升,接著再慢慢下降,最終維持在8.0%左右,請你試著解釋圖象上氧氣含量有所上升的主要原因是蠟燭燃燒產(chǎn)生的水蒸氣液化.

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