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（2004?安徽）下列兩種溶液混合能發(fā)生化學反應，且溶液的總質量不會發(fā)生變化的是（　�。�
分析：分析題目有兩個條件：一是兩溶液混合后要發(fā)生化學變化，這需要從復分解反應的條件去判斷；二是反應后總質量不變，即要求反應不能生成氣體或沉淀．
解答：解：A、氫氧化鉀溶液和稀硫酸反應生成硫酸鈉和水，質量不變，故正確；
    B、碳酸鈉溶液和稀鹽酸反應生成二氧化碳氣體，質量減小，故錯誤；
    C、食鹽的主要成分是氯化鈉，氯化鈉溶液和稀硝酸不發(fā)生反應，故錯誤；
    D、三氯化鐵溶液和燒堿溶液反應生成氫氧化鐵沉淀，質量減小，故錯誤．
故選A．
點評：本題考查的是利用復分解反應的條件來判斷反應能否發(fā)生以及反應后溶液質量是否改變，生成氣體、沉淀則質量改變，因此要明確物質間反應的實驗現(xiàn)象．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（2004?安徽）某班學生在野炊時用石灰石堆成簡易灶臺做飯．野炊后有同學從灶臺內側敲下幾小塊石片，帶回實驗室研究其灼燒過程中是否有新的物質生成．請你參與此項研究．
（1）根據(jù)你的知識和經驗提出假設，反應中可能有
CaO
CaO
生成，支持這個假設的依據(jù)是（用化學方程式表示）
CaCO3
高溫
.
.
 CaO+CO2↑
CaCO3
高溫
.
.
 CaO+CO2↑
．
（2）請你設計實驗驗證假設：
步驟和方法 現(xiàn)象 分析及有關化學方程式
（3）如果要研究某塊石片中參加反應的碳酸鈣質量，請你設計一個簡單的實驗方案（寫出簡要步驟，不要具體計算）：
步驟一：
稱量石片的質量
稱量石片的質量
；
步驟二：
將石片放在大量水中浸泡或用水清洗
將石片放在大量水中浸泡或用水清洗
；
步驟三：
將石片洗凈、烘干，稱量
將石片洗凈、烘干，稱量
；
步驟四：
計算
計算
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2004?安徽）小華用右圖中甲、乙兩套裝置做“光合作用吸收二氧化碳”實驗．甲裝置的水槽里盛有一定量的氫氧化鈉溶液．乙裝置水槽中盛等量的清水，小華把兩套裝置安裝好后，密封，并立即把他們放在陽光下．兩小時后，經檢驗發(fā)現(xiàn)兩套裝置的葉片內都含有淀粉，因而實驗不能證實二氧化碳是光合作用必需的原料．請你分析：
（1）為什么甲裝置里的葉片內都含有淀粉？
葉片中原有的淀粉未運走耗盡，實驗初期，甲裝置內還有二氧化碳，葉片通過光合作用制造了淀粉
葉片中原有的淀粉未運走耗盡，實驗初期，甲裝置內還有二氧化碳，葉片通過光合作用制造了淀粉
．
（2）怎樣改進實驗，才能證實二氧化碳是光合作用必須的原料？
光照前，將兩套裝置放在黑暗處一晝夜
光照前，將兩套裝置放在黑暗處一晝夜
．

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科目：初中化學 來源： 題型：038

(2004年安徽)亞硝酸鈉(化學式)是一種外觀極像食鹽，且具有與食鹽一樣咸味的有毒物質，因此，這種工業(yè)用鹽常被冒充食鹽摻假或被誤作食鹽使用，導致多起中毒事故發(fā)生．請你閱讀下表有關資料，并結合已有化學知識，用三種方法鑒別亞硝酸鈉和氯化鈉．

你還有其他的方法嗎？請繼續(xù)寫在上表中．

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