實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，出現(xiàn)了試管炸裂的現(xiàn)象，其原因可能有那些？請(qǐng)寫(xiě)出三點(diǎn)．
①
 
②
 
③
 
．
考點(diǎn)：制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)
專題：常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：根據(jù)實(shí)驗(yàn)室里用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣的實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)進(jìn)行分析：試管破裂可能是由于試管受熱不均勻，也可能是在高溫時(shí)突然冷卻等引起的．如試管沒(méi)有預(yù)熱，就直接加熱會(huì)造成試管受熱不均勻；試管口沒(méi)有向下傾斜，實(shí)驗(yàn)完畢先停止加熱再拿出水槽中的導(dǎo)管，這些都會(huì)導(dǎo)致水回流，試管破裂．
解答：解：根據(jù)實(shí)驗(yàn)室里用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣的實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)進(jìn)行分析，造成試管炸裂的原因可能是：試管口朝上傾斜、試管底部接觸到燈芯、加熱時(shí)試管外壁有水，未給試管預(yù)熱等．
答案：①試管口朝上傾斜   ②試管底部接觸到燈芯   ③加熱時(shí)試管外壁有水．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查實(shí)驗(yàn)室里用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣的實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

圖表資料可以為我們提供很多信息，下列關(guān)于圖表提供的信息或應(yīng)用的說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A、根據(jù)相對(duì)原子質(zhì)量表，可查找元素的相對(duì)原子質(zhì)量
B、根據(jù)化合價(jià)表，可查找元素的化合價(jià)
C、根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖，可判斷在化學(xué)反應(yīng)中原子的得失電子情況
D、根據(jù)元素周期表，可查找原子的中子數(shù)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

葡萄糖是一種有甜味、易溶于水的白色粉末狀固體，化學(xué)式是C6H12O6．葡萄糖在人體內(nèi)發(fā)生緩慢氧化轉(zhuǎn)化為二氧化碳和水并釋放出熱量．試回答：
（1）葡萄糖的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
．
（2）葡萄糖中碳元素、氫元素和氧元素的質(zhì)量比是
 
．
（3）
 
g葡萄糖中含碳元素的質(zhì)量為12g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

甲乙兩位同學(xué)分別按如圖所示裝置進(jìn)行了探究活動(dòng)．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）甲同學(xué)按圖甲所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后，觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（2）乙同學(xué)按圖乙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用膠頭滴管將適量濃氨水滴加到棉花上，一段時(shí)間后，觀察到濾紙條上出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
；
（3）實(shí)驗(yàn)后，甲、乙同學(xué)經(jīng)過(guò)討論后得出的一條結(jié)論是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />（1）用高錳酸鉀制取一瓶氧氣并測(cè)定其體積，做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)；
（2）粗略測(cè)定加熱10.0g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積．
反應(yīng)原理：高錳酸鉀制氧氣：
 
（用文字表達(dá)式表示）．
儀器認(rèn)識(shí)：寫(xiě)出儀器①②的名稱：①
 
；②
 
．
裝置連接：為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?），各裝置的正確連接順序是：a一
 
一d（填接口的字母）．
問(wèn)題分析：
（1）上述所示收集氣體的方法是
 
法；
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了，原因是：
 
；
（3）假如用收集到的氧氣做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)集氣瓶瓶底炸裂，發(fā)生失誤的操作原因可能是：
 
；
（4）用托盤(pán)天平稱取10.0g高錳酸鉀的過(guò)程中，調(diào)節(jié)平衡后，應(yīng)向天平上先加
 
 （填“砝碼”或“藥品”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

分類(lèi)學(xué)習(xí)方法是化學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)有效途徑．我們目前學(xué)過(guò)的化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型有化合反應(yīng)、分解反應(yīng)等，請(qǐng)你寫(xiě)出它們的概念，并各舉一個(gè)列子（寫(xiě)文字反應(yīng)式）．
（1）化合反應(yīng)：
 
；舉例：
 
；
（2）分解反應(yīng)：
 
；舉例：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

過(guò)氧化鈣（化學(xué)式為CaO2）能殺菌消毒，且能與水反應(yīng)產(chǎn)生氧氣，其化學(xué)方程式為2CaO2+2H2O═2Ca（OH）2+O2↑．某同學(xué)把過(guò)氧化鈣加入到盛有水的燒杯中，完全反應(yīng)后，生成0.224L氧氣（氧氣的密度為1.43g/L）．請(qǐng)計(jì)算：
（1）生成氧氣的質(zhì)量．（計(jì)算結(jié)果精確到0.01g）
（2）參加反應(yīng)的過(guò)氧化鈣的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）碳-12原子的質(zhì)量為1.993×10-26kg，一種鐵原子的質(zhì)量為9.288×10-26kg，計(jì)算該鐵原子的相對(duì)原子質(zhì)量（保留小數(shù)點(diǎn)后一位）．（要有計(jì)算過(guò)程）
（2）已知鎂的相對(duì)原子質(zhì)量為24，銅的相對(duì)原子質(zhì)量為64，若兩種金屬的質(zhì)量各為10g，則它們所含有的原子個(gè)數(shù)比為多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

同學(xué)做鐵絲在氧氣中燃燒的試驗(yàn)，集氣瓶炸裂了，你認(rèn)為可能的原因
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案