2．構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子有分子、原子、離子．如水是水分子構(gòu)成的，氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的，鐵是由鐵原子構(gòu)成．

分析 根據(jù)金屬、大多數(shù)固態(tài)非金屬單質(zhì)、稀有氣體等由原子構(gòu)成；有些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，氣態(tài)的非金屬單質(zhì)和由非金屬元素組成的化合物，如氫氣、水等；有些物質(zhì)是由離子構(gòu)成的，一般是含有金屬元素和非金屬元素的化合物，如氯化鈉，進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的；鐵屬于金屬單質(zhì)，是由鐵原子直接構(gòu)成的．
故答案為：鈉離子和氯離子；鐵原子．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，主要考查了構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子方面的知識(shí)，對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類與對(duì)號(hào)入座、掌握常見(jiàn)物質(zhì)的粒子構(gòu)成是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．如圖是元素周期表中的三格．鈉原子的結(jié)構(gòu)示意圖為；三種元素在元素周期表中位于第三周期；等質(zhì)量的三種金屬，鈉含原子個(gè)數(shù)最鈉，原因是相對(duì)原子質(zhì)量越大，其實(shí)際質(zhì)量越大，鈉原子的相對(duì)原子質(zhì)量最小，故質(zhì)量相等三塊金屬中含的原子最多．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．化學(xué)與生活息息相關(guān)．
（1）青少年成長(zhǎng)需要充足的蛋白質(zhì)和鈣．這里的“鈣”是指元素（填“單質(zhì)”或“元素”）．
（2）湯姆為了凈化收集到的雨水，自制了一個(gè)如圖所示的簡(jiǎn)易凈水器，其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是過(guò)濾．
（3）金屬的回收和利用是保護(hù)金屬資源的一種有效途徑．
①邁克用硫酸銅溶液想把家里的鐵勺變銅勺，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為CuSO4+Fe=FeSO4+Cu
②廢鋼鐵可回收重新冶煉，用一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
（4）包裝熟食制品常加入防腐劑．丙酸鈉是一種食品防腐劑，化學(xué)式為C3H5O2Na，丙酸鈉由四種元素組成，其相對(duì)分子質(zhì)量為96．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．城市居民生活所需凈水，主要靠自來(lái)水廠供給．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)決定模擬自來(lái)水廠的凈水過(guò)程，將綏江河受污染的河水（主要含有泥沙、懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì)）最終制成蒸餾水．其凈水流程如圖所示：

請(qǐng)回答下列實(shí)驗(yàn)問(wèn)題：
（1）為除去水中的固體沉積物和一些難溶性垃圾，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作Ⅰ，則操作Ⅰ的名稱是過(guò)濾．
（2）我國(guó)生活飲用水的標(biāo)準(zhǔn)：
感官指標(biāo)　　　 化學(xué)指標(biāo)　　　 細(xì)菌學(xué)指標(biāo)
水質(zhì)無(wú)色無(wú)味且澄清透明　 pH 65～8.5；總硬度＜250mg/L．
（以碳酸鈣計(jì)）；銅＜l0mg/L，…等		　 細(xì)茵總數(shù)＜100個(gè)/mL等
自來(lái)水廠  凈水流程圖中屬于“細(xì)菌學(xué)指標(biāo)”的液體是③．
①液體 B②液體 C③液體 D
（3）取流程中進(jìn)入用戶的水于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生，說(shuō)明此 飲用水是硬水（選填“硬水”或“軟水”）．長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體健康不利，要 降低水的硬度，可采用煮沸方法．
（4）流程中，在液體 C 中加入氯氣的目的是殺死細(xì)菌．
（5）為了防止水的污染，下列各項(xiàng)措施中可以采用的是D．
①抑制水中所有動(dòng)植物的生長(zhǎng)②不任意排放工業(yè)廢水③禁止使用農(nóng)藥和化肥④生活污水 經(jīng)過(guò)凈化處理后再排放
A．①②B．②③C．①④D．②④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．保持二氧化碳這種物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是（　　）
A．O2　B．CO2C．H2OD．C

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．如圖是探究質(zhì)量守恒的實(shí)驗(yàn)裝置，錐形瓶?jī)?nèi)插有一根上端系有一小氣球、下端能與白磷接觸的玻璃管．引燃白磷，氣球脹大，待錐形瓶冷卻至室溫后，氣球部分縮進(jìn)玻璃管內(nèi)，氣球縮進(jìn)的原因是反應(yīng)中消耗了氧氣，使容器內(nèi)氣壓降低．將錐形瓶放在托盤(pán)天平上稱量，天平仍平衡，這說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等．白磷燃燒的
文字表達(dá)式磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷如果在敞口的錐形瓶?jī)?nèi)進(jìn)行鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)，反應(yīng)后，天平的指針向右   
（填“左”或者“右”）偏轉(zhuǎn)，小紅同學(xué)認(rèn)為違反了質(zhì)量守恒定律，李明不這樣認(rèn)為理由反應(yīng)不是在密閉容器中進(jìn)行，反應(yīng)后生成的氣體跑走了，沒(méi)有稱量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．寫(xiě)出下列微粒符號(hào)
（1）5個(gè)鎂離子5Mg2+，
（2）舉出：能表示一個(gè)原子、一種元素、還能表示這種元素組成的單質(zhì)的微粒符號(hào)Al（合理即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．某實(shí)驗(yàn)中學(xué)化學(xué)興趣小組為了解“水的凈化”過(guò)程，從某條河里取了水樣，觀察到水樣呈淡黃色，有異味，也有固體小顆粒，現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理：
（1）在實(shí)驗(yàn)室，向水樣中加入明研，攪拌、靜置，一段時(shí)間后，進(jìn)行過(guò)濾（填操作名稱），完成該操作后發(fā)現(xiàn)還是渾濁，請(qǐng)分析可能原因是濾液高于濾紙；（寫(xiě)一條）
（2）如果采用如圖所示裝置對(duì)所取水進(jìn)一步凈化，其中活性炭主要作用是吸附；
（3）檢驗(yàn)硬水軟水可用的物質(zhì)是肥皂水，生活中可以通過(guò)煮沸的方法來(lái)降低水的硬度；
（4）節(jié)約水資源，是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)．生活中有很多節(jié)水的方法，如及時(shí)關(guān)閉水龍頭；
（5）漂白粉的有效成分是次氯酸鈣[化學(xué)式為Ca（ClO）2]，次氯酸鈣可發(fā)生如下反應(yīng)：Ca（ClO）2+X+H2O═CaCO3↓+2HClO，則x的化學(xué)式為CO2 ，HClO中氯元素的化合價(jià)是+1．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．為驗(yàn)證鋅、鐵、銅三種金屬的話動(dòng)性順序，張麗和王宇同學(xué)設(shè)計(jì)了不同的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，都達(dá)到了實(shí)驗(yàn)?zāi)康模麄兯玫脑噭┯袖\片、鐵片、銅片、硫酸鋅溶液、硫酸亞鐵溶液、硫酸銅溶液．實(shí)驗(yàn)方案如下：
實(shí)驗(yàn)方案方案一方案二
實(shí)驗(yàn)操作一種金屬放入兩種溶液中
兩種金屬同時(shí)放入一種溶液中
（1）方案一中選擇的金屬是鐵；
（2）方案二中能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Zn+FeSO4=Fe+ZnSO4；
（3）李軍又設(shè)計(jì)了一個(gè)新的方案，也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模磳⑷N金屬同時(shí)放入一種溶液中，該溶液中的溶質(zhì)不是金屬化合物，他選擇的溶液是稀鹽酸或稀硫酸．

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