10.小明同學去旅游時,用瓶裝了一些山下的泉水,帶回實驗室,在老師的指導下,按如圖1的流程進行實驗,制取蒸餾水.

請回答下列問題:
(1)取水后加入明礬的作用是加速沉降.
(2)進行過濾操作時,下列做法錯誤的是D.
A.玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊
B.漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內壁
C.濾紙的邊緣要低于漏斗口
D.液面不要低于濾紙邊緣
(3)向濾液中加入活性炭,利用其吸附性,屬于物理性質(填“物理性質”或“化學性質”)除去水樣中的色素和異味.
(4)在制取蒸餾水的過程中,在清水中加入消毒劑,其作用是殺菌消毒.
(5)凈化后的水變?yōu)榧兯牟襟E是蒸餾.如圖2是制取蒸餾水的簡易裝置,寫出下列儀器名稱a圓底燒瓶,b酒精燈.

分析 (1)根據(jù)加入明礬可吸附水中懸浮的顆粒,形成較大顆粒而沉降進行解答;
(2)根據(jù)過濾操作要做到“一貼、二低、三靠”進行解答;
(3)根據(jù)活性炭具有吸附性進行解答;
(4)根據(jù)清水中加入消毒劑,其作用是殺死水中的細菌進行解答;
(5)根據(jù)清水經(jīng)過蒸餾能得到純水,蒸餾過程中需加入碎瓷片防止暴沸進行解答.

解答 解:(1)加入明礬可吸附水中懸浮的顆粒,形成較大顆粒而沉降;
(2)過濾操作要做到“一貼、二低、三靠”,即濾紙要緊貼漏斗內壁;濾紙的邊緣要稍低于漏斗的邊緣,濾液的液面要低于濾紙的邊緣;盛有待過濾液體燒杯的燒杯嘴要靠在傾斜的玻璃棒上(玻璃棒引流),玻璃棒下端要靠在三層濾紙一邊(三層濾紙一邊比一層濾紙那邊厚,三層濾紙那邊不易被弄破),漏斗的下端管口要緊靠燒杯的內壁,故D錯誤;
(3)活性炭具有吸附性,所以向濾液中加入活性炭,利用其吸附性,除去水樣中的色素和異味;沒有新物質生成,屬于物理性質除去水樣中的色素和異味.
(4)清水中加入消毒劑,其作用是殺死水中的細菌;
(5)清水經(jīng)過蒸餾能得到純水,下列儀器名稱a蒸餾燒瓶,b酒精燈;蒸餾過程中需加入碎瓷片防止暴沸.
故答案為:
(1)加速沉降;       
(2)D;   
(3)吸附;       物理性質;      
(4)殺菌消毒;    
(5)蒸餾;        圓底燒瓶;         酒精燈.

點評 本題考查了凈水的知識,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.要熟練掌握過濾操作極其注意事項.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

12.利用如圖裝置進行產(chǎn)品中活性氧含量測定和過碳酸鈉(xNa2CO3•yH2O2)組成的測定(雜質對測定無影響).注:活性氧含量是指產(chǎn)品中能轉化為O2的氧元素的質量分數(shù).
查閱資料:①“魚浮靈”中活性氧含量≥13.0%是一等品,≥10.5%是合格品.
②過碳酸鈉能與酸反應放出CO2和O2

(1)實驗前先緩慢通段時間,加熱銅網(wǎng)至紅熱后,再緩慢滴入過量稀硫酸,直至A中樣品完全反應;繼續(xù)緩慢通N2,其目的是使殘留在裝置中的氣體全部被吸收.
(2)若先滴入稀硫酸,后加熱銅網(wǎng),會導致x:y的值偏大(填“偏大”或“偏小”).
(3)裝置B的作用是①② (填序號)
①除去氣體中的水蒸氣              
②便于觀察和控制氣流速度
(4)實驗測得C裝置中銅網(wǎng)增重1.2g,D裝置增重2.2g.該產(chǎn)品中活性氧含量為12%;屬于合格品(填“一等品”或“合格品”);x:y=2:3.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

13.根據(jù)下列說明空氣中存在某種氣體物質,將該物質的名稱填寫在橫線上.
(1)小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時間,說明空氣中含有氧氣;
(2)石灰水長期露置于空氣中,瓶壁和石灰水的底部均會出現(xiàn)白色的固體物質,說明空氣中含有二氧化碳;
(3)夏天,盛放冰棒的杯子外壁上附有無色透明的小液滴,說明空氣中含有水蒸氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.只用Ca、C、O、Cl、H五種元素的一種或幾種,按要求填空:
(1)各寫出一個化學式:①氧化物CaO;②酸HCl;③堿Ca(OH)2;④鹽CaCl2
(2)各寫出一個化學方程式:
①分解反應2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
②復分解反應CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”,將學生分成若干小組,在老師引導下開展探究活動.以下是教學片段,請你參與學習并幫助填寫空格(包括表中空格)
【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中.
【學生板演】該反應的化學方程式H2SO4+2NaOH═Na2SO4 +2H2O.
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學產(chǎn)生了疑問:反應后溶液中溶質是什么?
【假設猜想】針對疑問,大家紛紛提出猜想.甲組同學的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4            猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4和NaOH          猜想四:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學對以上猜想提出質疑,認為有一種猜想是不合理的.不合理的猜想是猜想四,理由是H2SO4和NaOH在溶液中不能共存.
【實驗探究】
(1)丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,溶液中一定沒有氫氧化鈉.
(2)為了驗證其余猜想,各學習小組利用燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試紙、銅片、Na2CO3溶液、BaCl2溶液,進行如下三個方案的探究.
實驗方案測溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaCl2溶液
實驗操作
實驗現(xiàn)象試紙變色,對比標準比色卡,pH<7有氣泡產(chǎn)生產(chǎn)生白色沉淀
實驗結論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結論】通過探究,全班同學一致確定猜想二是正確的.
【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究,并且得出正確結論給予肯定.同時指出(2)中存在兩處明顯錯誤,請大家反思.同學們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤:
①實驗操作中的錯誤是pH試紙浸入溶液中.
②實驗方案中也有一個是錯誤的,錯誤的原因是Na2SO4與BaCl2反應也會生成白色沉淀,不能證明一定有H2SO4存在.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.(1)標出NH4NO3氮元素的化合價$\stackrel{-3}{N}$H4$\stackrel{+5}{N}$O3;
(2)標出氯化鐵中鐵元素的化合價$\stackrel{+3}{Fe}$Cl3

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

2.如圖表示某些物質間轉化關系.A、B為組成元素相同的無色液體,D是大理石的主要成分,C、F、H為氣體,且H有刺激性氣味.

(1)E的化學式為CaO.
(2)反應①的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)反應②的化學方程式為Ca(OH)2+2NH4Cl$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2NH3↑+2H2O.
由此反應可知,在農業(yè)生產(chǎn)中施用銨態(tài)氮肥時應注意銨態(tài)氮肥不能與堿性物質混合使用.
(4)自然界中普遍存在著F轉化為C的反應,名稱為光合作用;工業(yè)生產(chǎn)中用F和H合成尿素,反應中F和H的質量比為22:17.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.云南連續(xù)三年干旱,圖中土地龜裂,孩子盼水的情景與我們生活中浪費水的現(xiàn)象形成了極大的反差.
(1)請你舉一例生活中節(jié)約用水的現(xiàn)象隨手關閉水龍頭.
(2)生活中的飲用水必須達到某些指標:
①感官指標,自來水廠在凈化水時,常加入活性炭以清除水中異色、異味,其凈化原理是利用活性炭的吸附作用
②水的硬度是一項重要的化學指標.生活中區(qū)分硬水和軟最簡便的方法是加肥皂水.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

20.“微觀-宏觀-符號”三重表征是化學獨特的表示物質及其變化的方法,請結合圖示完成下列問題:

(1)圖1中“Cu”符號表示多種信息,如表示銅元素、金屬銅單質,還能表示一個銅原子;
(2)從微粒的角度說明圖2反應的實質是氫離子和碳酸根離子結合生成水分子和二氧化碳分子;
(3)為減少溫室氣體排放,人們積極尋找不含碳元素的燃料.經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒有污染,且釋放大量能量,有一定應用前景.其微觀過程下圖所示:

該反應的化學方程式為4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2N2+6H2O.

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