2．下列圖象能正確反應(yīng)其對(duì)應(yīng)其對(duì)應(yīng)操作中各量變化關(guān)系的是（　　）
A．①表示用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合物制取氧氣
B．②表示分別向等質(zhì)量的鋁和鐵中加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸至過(guò)量
C．③表示向一定量硫酸和硫酸銅混合溶液中滴入氫氧化鈉溶液
D．④表示向一定量稀硫酸中滴入水，溶液pH與加入水的質(zhì)量關(guān)系

分析 A、根據(jù)過(guò)氧化氫分解生成水和氧氣解答；
B、根據(jù)金屬與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量關(guān)系解答；
C、根據(jù)氫氧化鈉與酸和鹽的反應(yīng)解答；
D、根據(jù)硫酸加水稀釋pH增大但是不會(huì)大于等于7解答．

解答 解：A、過(guò)氧化氫分解生成水和氧氣，故氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)逐漸增大最后不變，錯(cuò)誤；
B、向等質(zhì)量的鋁和鐵中加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸至過(guò)量，則金屬全部反應(yīng)，開(kāi)始酸的量相同，產(chǎn)生的氫氣的質(zhì)量相同，最終鋁產(chǎn)生的氫氣的質(zhì)量大于鐵，正確；
C、向一定量硫酸和硫酸銅混合溶液中滴入氫氧化鈉溶液，則開(kāi)始是硫酸與氫氧化鈉反應(yīng)，硫酸消耗完氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng)，故產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量不會(huì)從橫坐標(biāo)為零開(kāi)始，錯(cuò)誤；
D、向一定量稀硫酸中滴入水，硫酸加水稀釋pH增大但是不會(huì)大于等于7，錯(cuò)誤；
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度較大，主要考查了根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)際情況來(lái)分析圖象的正誤，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和學(xué)生的分析能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．將實(shí)驗(yàn)后含一氧化碳的尾氣燃燒掉B．將pH試紙插入被測(cè)溶液測(cè)pH
C．將水慢慢注入濃硫酸中稀釋D．將集滿氧氣的集氣瓶倒放在桌面上

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】研究性學(xué)習(xí)小組中的小張同學(xué)在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)：通常檢驗(yàn)CO2用飽和石灰水；吸收CO2用濃NaOH溶液．
【實(shí)驗(yàn)探究】在體積相同盛滿CO2的兩集氣瓶中，分別加入等體積的飽和石灰水和濃NaOH溶液．實(shí)驗(yàn)裝置和現(xiàn)象如圖所示．
【現(xiàn)象結(jié)論】甲裝置中產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象石灰水變渾濁，氣球變大不明顯，解釋通常用石灰水而不用NaOH溶液檢驗(yàn)CO2的原因氫氧化鈣能與二氧化碳反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈣沉淀而氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成的碳酸鈉易溶于水現(xiàn)象不明顯；乙裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是球變大明顯，吸收CO2較多的裝置是乙．
【計(jì)算驗(yàn)證】另一位同學(xué)小李通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)，等質(zhì)量的Ca （OH）2和NaOH吸收CO2的質(zhì)量相比，Ca（OH）2大于（選填“大于”“小于”或“等于”）于NaOH．因此，他認(rèn)為吸收CO2應(yīng)該用氫氧化鈣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．歸納是學(xué)習(xí)的重要方法，小明在學(xué)習(xí)酸、堿、鹽后，繪制出如圖所示的物質(zhì)之間的反應(yīng)關(guān)系（圖中短線連接的物質(zhì)表示能相互反應(yīng)），請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列空白：

（1）在圖中空白方框中可填寫(xiě)指示劑或氧化物（填物質(zhì)類別）．
（2）反應(yīng)⑦要能發(fā)生要求金屬必須排在金屬活動(dòng)性表中氫的前面．
（3）圖中所歸納出酸的化學(xué)性質(zhì)有4條．
（4）寫(xiě)出一個(gè)符合反應(yīng)⑤的方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．
（5）驗(yàn)證反應(yīng)②，可以選擇下列AD（填兩種物質(zhì)序號(hào)）進(jìn)行反應(yīng)．
A．SO2     　B．HNO3  　C．CuO        D． Ba（OH）2
（6）堿具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因是堿溶液中都含有OH-（填微粒符號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列圖象不能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是（　�。�
A．
將水通電電解一段時(shí)間
B．
向稀鹽酸中加入AgNO3固體
C．
等質(zhì)量的鐵粉和鋅粉中分別加入足量的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸
D．
向H2SO4和MgCl2的混合溶液中逐滴加入Ba（OH）2溶液至過(guò)量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．在實(shí)驗(yàn)室利用以下裝置進(jìn)行氣體的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)．
（1）用裝置A制取氧氣的化學(xué)方程式為：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）用裝置A制取二氧化碳的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）裝置C中現(xiàn)象為下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．“五一”假期，小燕和家人到鳳凰山游覽，體味初升太陽(yáng)溫馨的陽(yáng)光，感受大自然的美，品味鳳凰茶香，請(qǐng)用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)解決他們?cè)谟斡[中遇到的問(wèn)題．
（1）他們進(jìn)入鳳凰山景區(qū)，在山坡上看到一排排綠油油的茶葉樹(shù)，仿佛有陣陣的茶葉香撲鼻而來(lái)，員工告訴小燕，為使茶葉樹(shù)能更好的抗病蟲(chóng)害和增加茶葉的收成，他們施加了一種復(fù)合肥料D．（填字母，下同）
A、NH4HCO3 B、KCl　　 C、NH4H2PO4 D、KNO3
（2）他們?cè)谏巾斶M(jìn)行了簡(jiǎn)單的午餐，食品有面包、香腸、蘋(píng)果、高鈣牛奶，其中面包主要能補(bǔ)充的營(yíng)養(yǎng)素是糖類．
（3）返回下山途中，遇到一個(gè)佝僂病人在拾取了一些不文明游客亂扔的礦泉水瓶、易拉罐、塑料袋、廢門(mén)票及導(dǎo)游圖等物品，易拉罐屬于金屬材料（填“金屬材料”或“合成材料”），垃圾是放錯(cuò)位置的資源，如圖表示可循環(huán)利用的圖標(biāo)是B（填字母），小燕的爸爸還告訴她，佝僂病是因幼兒及青少年缺鈣元素引發(fā)的，所以要注意平衡善食，才能健康成長(zhǎng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．餐飲部門(mén)為參會(huì)國(guó)際友人準(zhǔn)備了豐盛的晚宴
（1）炒菜用到的是加碘食鹽，這里的“碘”指的是元素（填“元素”或“原子”）．
（2）中餐區(qū)的奶油饅頭疏松多孔，其原因是在發(fā)面后加入純堿產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w所形成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．小月同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)化學(xué)用語(yǔ)時(shí)所寫(xiě)內(nèi)容如下，請(qǐng)你閱讀后完成下列各空：
①金：Au；②氬氣：Ar2；③氧化鐵：FeO；④氫離子：H-；⑤三個(gè)硫酸根離子：3（SO42-）；⑥二氧化碳中碳元素顯正四價(jià)：$\stackrel{+4}{C}$O2
（1）其中沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)的是①⑥（填序號(hào)）；
（2）任選兩個(gè)寫(xiě)錯(cuò)的，標(biāo)明它們序號(hào)并將它們改正過(guò)來(lái)②Ar、③Fe2O3．

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