6．如圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，依據(jù)如圖回答下列問題：
（1）P點(diǎn)的含義是在40℃時，甲和乙的溶解度相等．
（2）t℃時，將等質(zhì)量的甲、乙、丙分別加入盛有等質(zhì)量水的試管中，充分溶解后，其中只有丙溶液為不飽和溶液，據(jù)此推斷，圖中溫度t小于（填“＞”或“小于”）30℃．
（3）將40℃時甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶液降溫至30℃，所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系為D．
A、丙＞乙＞丁    B、乙＞甲＞丙    C、乙＞丙＞甲    D、無法確定．

分析 根據(jù)題目信息和溶解度曲線可知：甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度，都是隨溫度升高而增大，而丙的溶解度隨溫度的升高而減少；P點(diǎn)的含義是：在40℃時，甲和乙的溶解度相等；t℃時，將等質(zhì)量的甲、乙、丙分別加入盛有等質(zhì)量水的試管中，充分溶解后，其中只有丙溶液為不飽和溶液，據(jù)此推斷，圖中溫度t小于30℃；將40℃時甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶液降溫至30℃，所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系為無法確定，因?yàn)闆]有指明溶液是否是飽和狀態(tài)．

解答 解：（1）P點(diǎn)的含義是：在40℃時，甲和乙的溶解度相等；故答案為：在40℃時，甲和乙的溶解度相等；
（2）t℃時，將等質(zhì)量的甲、乙、丙分別加入盛有等質(zhì)量水的試管中，充分溶解后，其中只有丙溶液為不飽和溶液，據(jù)此推斷，圖中溫度t小于30℃；故答案為：小于；
（3）將40℃時甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶液降溫至30℃，所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系為無法確定，因?yàn)闆]有指明溶液是否是飽和狀態(tài)；故答案為：D；

點(diǎn)評 本考點(diǎn)考查了溶解度曲線及其應(yīng)用，通過溶解度曲線我們可以獲得很多信息；還考查了有關(guān)溶液降溫后質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化，本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．某同學(xué)探究氫氧化鈉與稀鹽酸的反應(yīng)，向氫氧化鈉中滴加稀鹽酸充分反應(yīng)．
（1）向反應(yīng)后的溶液中滴加酚酞試液，溶液呈無色．則反應(yīng)后的溶液中一定含有的溶質(zhì)是氯化鈉；
（2）可能含有的溶質(zhì)是HCl；要檢驗(yàn)其是否存在，可加入Na2CO3，若觀察到有氣泡冒出，證明該物質(zhì)存在．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體，常溫下能與水和二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．某學(xué)校兩個實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)為探究其與二氧化碳的反應(yīng)，用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．一段時間后，將帶余燼的木條插入試管E中，木條復(fù)燃．

請閱讀下列資料并回答有關(guān)問題：

（1）B裝置的作用吸收氯化氫氣體，C裝置的作用除去水分，防止過氧化鈉與水反應(yīng)．為了檢驗(yàn)C裝置的作用是否徹底，可在圖CD之間（填寫裝置序號）增加一個F（選填F或G）裝置．
（2）第1小組同學(xué)認(rèn)為Na2O2寫CO2反應(yīng)生成了Na2CO3和O2，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2
（3）第2小組同學(xué)認(rèn)為Na2O2與CO2反應(yīng)除生成Na2CO3和O2外，還有可能生NaHCO3．你認(rèn)為是否合理否（填“是”或“否”），簡述理由反應(yīng)物中不含H元素
（4）裝置E的作用是吸收多余的二氧化碳，防止二氧化碳對檢驗(yàn)氧氣產(chǎn)生干擾．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．某興趣小組在做完碳還原氧化銅實(shí)驗(yàn)后，進(jìn)行了如圖所示的探究．

【猜想】把氧化銅還原成銅的物質(zhì)：猜想Ⅰ：石墨棒；  猜想Ⅱ：鋁箔．
【實(shí)驗(yàn)】小劉同學(xué)用天平稱量 1.5g 氧化銅粉末，直接用鋁箔紙包裹．按上述操作步驟實(shí)驗(yàn)，
黑色粉末不變色，那么猜想Ⅱ不成立．
【結(jié)論】石墨棒能使氧化銅還原成銅，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．
【改進(jìn)】小胡同學(xué)把石墨棒換成“碳粉”，稱取同樣質(zhì)量的氧化銅粉末，將二者均勻混合，也用
鋁箔紙包裹，重復(fù)上述操作，實(shí)驗(yàn)效果更好，其原因是反應(yīng)物接觸面積越大，反應(yīng)越充分．
【拓展】結(jié)合上述原因，小毛同學(xué)把“碳粉”換成“鋁粉”，重復(fù)小胡同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)也獲得
成功，說明鋁粉在高溫時能還原氧化銅，該反應(yīng)方程式為3CuO+2Al$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Cu+Al2O3．
【反思】小陳同學(xué)認(rèn)為在某些實(shí)驗(yàn)中，固體藥品的顆粒并不是越細(xì)越好，請幫她舉一實(shí)例說明：
實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時，不用粉末狀大理石或石灰石．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．用托盤天平稱量時，將稱量物放在右盤，而砝碼放在左盤，天平平衡時砝碼讀數(shù)為9g，游碼讀數(shù)為0.8g，對此實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果敘述正確的是（　�。�
A．無法確定被稱量物的質(zhì)量B．可確定稱量物的質(zhì)量為9.8g
C．可確定稱量物的質(zhì)量為8.2gD．此操作可確定稱量物的質(zhì)量為9.0g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．我們知道二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，那么二氧化硫與水是否也能反應(yīng)生成一種酸呢？某實(shí)驗(yàn)小組對此進(jìn)行探究，設(shè)計的探究過程如下．請你回答其中的有關(guān)問題：
（1）做出假設(shè)：二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸；
（2）設(shè)計方案：先驗(yàn)證水能否使藍(lán)色石蕊試紙變色，再驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變色，最后驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使?jié)駶櫟乃{(lán)色石蕊試紙變紅，實(shí)驗(yàn)裝置和藥品如圖：

（3）查閱資料：該實(shí)驗(yàn)小組需要掌握的資料內(nèi)容中包括：①二氧化硫易溶于水  ②酸能使?jié)駶櫟乃{(lán)色石蕊試紙變紅  ③SO2不與濃硫酸反應(yīng)  ④二氧化硫有毒，能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)．
（4）實(shí)驗(yàn)：
①實(shí)驗(yàn)過程中裝置C內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒有變化，這說明二氧化硫氣體不能使干燥石蕊試紙變色．
②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍(lán)色石蕊試紙上，未見試紙顏色發(fā)生變化，此現(xiàn)象說明水不能使藍(lán)色石蕊試紙變色，當(dāng)有二氧化硫氣體通過時發(fā)現(xiàn)濕潤的藍(lán)色石蕊試紙變紅．此現(xiàn)象說明SO2溶于水生成酸能使藍(lán)色石蕊試紙變色，此過程中反應(yīng)的化學(xué)方程式為SO2+H2O═H2SO3．
③裝置E的作用是吸收二氧化硫氣體，避免污染空氣．
（5）結(jié)論：原假設(shè)成立（填“成立”或“不成立”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．（1）小紅用排水法收集實(shí)驗(yàn)室制得的氧氣，結(jié)果不純，愿意可能是：裝置漏氣（寫出一條即可）．
（2）把點(diǎn)燃的木炭伸入氧氣的集氣瓶中，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是發(fā)出白光，放熱，生成使澄清石灰水變渾濁的無色氣體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．1806年，英國化學(xué)家戴維用電解法從蘇打中得到一種新的金屬，他對新金屬做了如下實(shí)驗(yàn)：取一塊金屬，用小刀切下一小塊，把一小塊金屬投入水中，它浮在水面上，并與水發(fā)生劇烈的反應(yīng)，放出氣體．此金屬在水面上急速轉(zhuǎn)動，發(fā)出嘶嘶聲，并立刻熔化成一個閃亮的銀白色小球，過一會兒小球逐漸縮小，最后完全消失．請歸納出這種金屬的物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)：
物理性質(zhì)：質(zhì)軟、密度小于水、熔點(diǎn)低、銀白色固體
化學(xué)性質(zhì)：能和水反應(yīng)．

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