分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)用A裝置制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,根據(jù)二氧化碳能夠溶于水,密度比空氣大,進(jìn)行分析;
(3)鑒別二氧化碳、氧氣兩瓶無色氣體,要求根據(jù)兩種氣體性質(zhì)的不同,設(shè)計(jì)的方案能出現(xiàn)兩種明顯不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,才能達(dá)到達(dá)到一次鑒別出兩瓶氣體的目的.
解答 解:(1)儀器①的名稱是錐形瓶;
(2)反應(yīng)不需要加熱,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置,其化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;二氧化碳能夠溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即氣體應(yīng)該從b進(jìn)入;
(3)氧氣能支持燃燒,二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒,把燃著的木條分別伸入兩種氣體中,若木條燃燒的更旺,則是氧氣;若木條熄滅,則是二氧化碳?xì)猓滑F(xiàn)象明顯,能一次鑒別出這兩瓶氣體.
二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,氧氣不能,將兩種氣體分別通入澄清石灰水中,能使石灰水變渾濁的是二氧化碳,無明顯變化的是氧氣.
二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊溶液變紅色,氧氣不能,將兩種氣體分別通入紫色石蕊溶液中,能使紫色石蕊溶液變紅色的是二氧化碳,無明顯變化的是氧氣(合理即可).
故答案為:把燃著的木條分別伸入兩種氣體中,若木條燃燒的更旺,則是氧氣;若木條熄滅,則是二氧化碳.
或?qū)煞N氣體分別通入澄清石灰水中,能使石灰水變渾濁的是二氧化碳,無明顯變化的是氧氣.
或?qū)煞N氣體分別通入紫色石蕊溶液中,能使紫色石蕊溶液變紅色的是二氧化碳,無明顯變化的是氧氣(合理即可).
故答案為:
(1)錐形瓶;(2)CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑; b;
(3)把燃著的木條分別伸入兩種氣體中,若木條燃燒的更旺,則是氧氣;若木條熄滅,則是二氧化碳.
或?qū)煞N氣體分別通入澄清石灰水中,能使石灰水變渾濁的是二氧化碳,無明顯變化的是氧氣.
或?qū)煞N氣體分別通入紫色石蕊溶液中,能使紫色石蕊溶液變紅色的是二氧化碳,無明顯變化的是氧氣(合理即可).
點(diǎn)評 本題主要考查儀器的用途、反應(yīng)表達(dá)式的書寫,實(shí)驗(yàn)裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 千錘萬鑿出深山 | B. | 烈火焚燒若等閑 | C. | 粉身碎骨渾不怕 | D. | 要留清白在人間 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn) 次數(shù) | 加入稀鹽酸的質(zhì)量/g | 剩余固體 的質(zhì)量/g |
1 | 20 | 15 |
2 | 20 | 10 |
3 | 20 | 6.8 |
4 | 20 | x |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 甲醛分子中含有水分子 | |
B. | 甲醛相對分子質(zhì)量為30 g | |
C. | 苯中碳元素與氫元素的質(zhì)量比為1:1 | |
D. | 90 g甲醛與39 g苯中的碳元素質(zhì)量相當(dāng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 化學(xué)為人類研制了新材料 | B. | 化學(xué)的發(fā)展導(dǎo)致了生態(tài)環(huán)境的惡化 | ||
C. | 化學(xué)為人類提供了新能源 | D. | 化學(xué)已成為生命科學(xué)的重要基礎(chǔ) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 只有②③④ | B. | 只有①②③ | C. | ①②③④ | D. | 只有① |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | CO2 | B. | SO2 | C. | CO | D. | NO2 |
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