(1)把等質(zhì)量的二價(jià)金屬A、B、C分別同時(shí)投入三支盛有足量稀硫酸的試管中,產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量隨反應(yīng)時(shí)間的變化如圖所示.這三種金屬的活動(dòng)性順序是
 
,相對(duì)原子質(zhì)量由大到小的順序是
 

(2)下列各組物質(zhì)在溶液中能大量共存且形成無(wú)色溶液的是
 

A.NaCl  BaCl2   Na2CO3                    B.KNO3  HCl  CaCl2
C.H2SO4 FeCl3   NaNO3                    D.NaOH  HNO3   NH4NO3
考點(diǎn):金屬的化學(xué)性質(zhì),離子或物質(zhì)的共存問(wèn)題
專(zhuān)題:金屬與金屬材料,物質(zhì)的分離、除雜、提純與共存問(wèn)題
分析:(1)根據(jù)相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氫氣較多(即反應(yīng)劇烈)的金屬活動(dòng)性較強(qiáng),結(jié)合產(chǎn)生氫氣的關(guān)系圖判斷三種金屬活動(dòng)性;根據(jù)一定質(zhì)量的質(zhì)量完全反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量=
金屬的化合價(jià)
金屬的相對(duì)原子質(zhì)量
×金屬的質(zhì)量,結(jié)合三種金屬的化合價(jià)及完全反應(yīng)放出氫氣的質(zhì)量大小,判斷三種金屬的相對(duì)原子質(zhì)量的大。
(2)根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件可知,若物質(zhì)之間相互交換成分不能生成水、氣體、沉淀,則能夠在溶液中大量共存.熟記常見(jiàn)溶液的顏色.
解答:解:
(1)根據(jù)反應(yīng)生成H2的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系圖所示,當(dāng)三種金屬都在發(fā)生反應(yīng)時(shí),相同時(shí)間內(nèi)B放出氫氣的質(zhì)量大于A、大于C,可判斷三種金屬中B的活動(dòng)性最強(qiáng),則B>A>C;
三種金屬的化合價(jià)、金屬的質(zhì)量都相等,完全反應(yīng)放出氫氣的質(zhì)量與金屬的相對(duì)原子質(zhì)量成反比,即產(chǎn)生氫氣多的相對(duì)原子質(zhì)量;根據(jù)反應(yīng)生成H2的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系圖所示,在三種金屬完全反應(yīng)后,放出H2的質(zhì)量是B>A>C;因此可判斷相對(duì)原子質(zhì)量是C>A>B;
(2)A、三種物質(zhì)之間:BaCl2與Na2CO3反應(yīng)生成白色沉淀,不能共存,故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
B、三種物質(zhì)之間不反應(yīng),在溶液中能大量共存且形成無(wú)色溶液,故選項(xiàng)正確;
C、氯化鐵溶液有顏色,故不符合題意,故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
D、NaOH與NH4NO3反應(yīng)生成刺激性氣味的氣體,在溶液中不能大量共存,故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
故選:B.
點(diǎn)評(píng):掌握:對(duì)于活潑金屬,活動(dòng)性越強(qiáng)的金屬與酸反應(yīng)越劇烈,即反應(yīng)放出氫氣的速度越快;化合價(jià)相同的等質(zhì)量金屬完全反應(yīng)放出氫氣的質(zhì)量與金屬的相對(duì)原子質(zhì)量成反比.本題還考查物質(zhì)的共存問(wèn)題,判斷物質(zhì)在溶液中能否共存,主要看溶液中的各物質(zhì)之間能否發(fā)生反應(yīng)生成沉淀、氣體、水.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列變化屬于化學(xué)變化的是( 。
A、
冰雪融化
B、
干冰升華
C、
天然氣燃燒
D、
菠蘿榨汁

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有三種白色粉末.分別是碳酸鋇、硫酸鋇和碳酸鈉.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,把這三種粉末區(qū)分開(kāi)來(lái).?dāng)⑹鰧?shí)驗(yàn)操作、預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論.(實(shí)驗(yàn)室僅提供了稀HCl、Na2S04溶液、蒸餾水以及常用的實(shí)驗(yàn)儀器.)
實(shí)驗(yàn)操作預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論
 
能完全溶解的是碳酸鈉
 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

夏天,我們常看到“魚(yú)浮頭”現(xiàn)象,嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)魚(yú)大量死亡,解釋這一現(xiàn)象,你認(rèn)為怎樣才能防止魚(yú)大量死亡?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列圖(Ⅰ)是部分常用化學(xué)儀器或裝置,圖(Ⅱ)是部分“微型”化學(xué)儀器或裝置(用“微型”儀器做實(shí)驗(yàn),其試劑用量和廢物排放量是通常用量的
1
10
或更少,符合綠色化學(xué)的理念).對(duì)比圖(I)圖(Ⅱ)回答以下問(wèn)題:

(1)圖(Ⅰ)中A、B的名稱(chēng)分別是
 
 
;若用D裝置除去O2中的水蒸氣,則D中應(yīng)裝入的液體是
 
,氣體應(yīng)從
 
口通入(填字母).
(2)用圖(Ⅱ)中的“微型”儀器做實(shí)驗(yàn),固體只需極少量、液體用量也很少(或只需1~2小滴),相對(duì)用圖(I)儀器做實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是
 
 (填序號(hào)):
①節(jié)約藥品用量           ②能完全消除實(shí)驗(yàn)污染
③方便個(gè)人或家庭實(shí)驗(yàn)     ④若需加熱也能節(jié)約燃料
(3)圖(Ⅰ)中的C裝置的作用相當(dāng)于圖(Ⅱ)中的裝置
 
 (填字母),它們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作上的共同優(yōu)點(diǎn)是通過(guò)控制
 
來(lái)控制反應(yīng)速度.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

自來(lái)水消毒過(guò)程中通常會(huì)發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng),其反應(yīng)的微觀過(guò)程可用如圖表示:

(1)甲圖化學(xué)反應(yīng)用化學(xué)符號(hào)可以表示為是
 
;
(2)乙圖反應(yīng)反應(yīng)用化學(xué)符號(hào)可以表示為是
 
,乙圖反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型為
 
;
(3)電解水的過(guò)程與乙有些相似,用化學(xué)符號(hào)表示電解水的過(guò)程
 
;
(4)比較乙與電解水的相似之處
 
,不同之處
 
(至少各寫(xiě)1條)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明想探究一瓶無(wú)標(biāo)簽的固體和一瓶無(wú)標(biāo)簽的液體,他取少量?jī)煞N試劑在試管中混合后,立即產(chǎn)生一種無(wú)色氣體,請(qǐng)幫他探究此氣體是什么?
(1)完成下列實(shí)驗(yàn)方案.
猜想實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象及結(jié)論
此氣體可以是:

 
 
(2)產(chǎn)生此氣體的化學(xué)方程式為
 

(3)如用右圖裝置收集該氣體,氣體由
 
端導(dǎo)入.
(4)此氣體還可能是:
 

①可以產(chǎn)生該氣體的化學(xué)方程式是
 

②用右圖裝置收集該氣體.,則由
 
端導(dǎo)入..
③證明該氣體完成下列實(shí)驗(yàn)方案.
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象及結(jié)論

 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

利用C、H、O、N、K、Fe等元素符號(hào)填空(填化學(xué)式)
(1)用于急救病人的是
 
;  
(2)空氣中含量最多的氣體是
 
;
(3)易燃燒的液體是
 
;   
(4)一種復(fù)合肥是
 

(5)在氧氣中燃燒生成的黑色固體是
 
;  
(6)自然界中最堅(jiān)硬的物質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

廢棄塑料帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題,一般稱(chēng)為“
 
”.為了解決這一問(wèn)題,你認(rèn)為塑料的發(fā)展方向是(只要求談一點(diǎn))
 

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