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在“宏觀-微觀-符號”之間建立聯(lián)系,是學習化學的一種重要思維方式.如圖是元素周期表中部分元素的原子結構示意圖,根據所學知識回答下列問題:

(1)如圖四種元素中,屬于非金屬元素的是
 
(填元素符號).
(2)2個鎂離子的符號為
 
,鋁原子的核電荷數x為
 
,硅的氧化物的化學式為
 

(3)相對原子質量與原子真實質量之間存在緊密的關系(見下表),根據下表判斷6.02×1023個鈉原子的質量y為
 
.請歸納下表中的規(guī)律:
 

 
相對原子質量121623
6.02×1023個原子的質量12g16gy
考點:元素周期表的特點及其應用,原子結構示意圖與離子結構示意圖,元素的簡單分類,相對原子質量的概念及其計算方法
專題:化學用語和質量守恒定律
分析:(1)根據元素名稱決定元素類別;
(2)根據離子符號的書寫、原子的核電荷數=質子數、化合價決定化學式解答;
(3)根據表中給于信息解答.
解答:解:(1)由圖中信息可知硅元素不含“金”字旁是非金屬元素;
(2)離子符號的表示,把所帶電荷數寫在元素符號的右上角,離子個數寫在元素符號的前面,故2個鎂離子的符號為2Mg2+;
原子的核電荷數=質子數,故鋁原子的核電荷數x為13;
硅的化合價為+4價,氧的化合價為-2價,故硅的氧化物的化學式為SiO2;
(3)根據表中給予信息可知6.02×1023個鈉原子的質量y為23g,從表中給予信息可知6.02×1023個原子的質量在數值上等于該原子的相對原子質量.
答案:(1)Si;
(2)2Mg2+,13,SiO2;
(3)23g,6.02×1023個原子的質量在數值上等于該原子的相對原子質量.
點評:解答本題要充分理解圖中提供的信息,也才能做出正確的判斷,還要熟練掌握元周期表的相關信息.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

硝酸銨(化學式為NH4NO3)在農業(yè)與工業(yè)生產中有重要作用,下列有關硝酸銨的說法正確的是(  )
A、它屬于氧化物
B、其相對分子質量是80g
C、它可用作復合肥
D、其中氮、氫元素的質量比是7:1

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列實驗操作中,能達到預期目的是(  )
A、用紫色石蕊試液檢測某溶液的酸堿度
B、用10mL水和10mL酒精配制成20mL酒精溶液
C、用100毫升的量筒量取55毫升的稀硫酸
D、用排水法收集一瓶較純氧氣,導管口有氣泡,立即收集

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科目:初中化學 來源: 題型:

已知“石頭紙”主要由碳酸鈣和聚乙烯組成,為了測定其中碳酸鈣的質量分數,某科學興趣小組的同學進行了實驗:取10克“石頭紙”在酒精燈火焰上充分燃燒,得到白色剩余物為8克.對于白色剩余物的組成,小組中三位同學都有自己的猜想.
小明的猜想:白色剩余物是碳酸鈣;小紅的猜想:白色剩余物是氧化鈣;
小剛的猜想:白色剩余物是碳酸鈣和氧化鈣;
(1)小組同學通過計算先否定了小紅的猜想,理由是
 

(2)為了驗證小剛的猜想,設計了如下的探究方案,請你完成下表中相關實驗內容.
實驗步驟 實驗現象 實驗結論
①取樣,加適量水,攪拌,過濾;
②取少量濾渣于試管中,加入稀鹽酸;
③取少量濾液于試管中,滴入酚酞試液.
②產生氣泡.
 

猜想不成立
(3)你覺得白色剩余物中不含氧化鈣的可能理由是
 

(4)若推廣這種“石頭紙”,可以減少樹木的砍伐.過度砍伐樹木帶來的后果是
 
.(寫出一種)

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科目:初中化學 來源: 題型:

經過一年的化學學習,我們對“酸、堿、鹽”有了一定的認識:
(1)硫酸、鹽酸等常見的酸都有很多相似的化學性質,因為在它們的水溶液里都有相同的粒子
 
(填符號).
(2)在一次對酸堿反應后溶液成分的研究中,大家提出如下猜想:
猜想一:只有Na2SO4猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4和NaOH猜想四:有有Na2SO4、H2SO4和NaOH
甲組同學對以上猜想提出質疑,認為有一種猜想是不合理的.不合理的猜想是
 

【實驗探究】乙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,說明溶液中一定沒有
 

(2)為了驗證其余猜想,各小組利用燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、Na2CO3溶液,進行如下三個實驗的探究.
實驗方案測溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaCl2溶液
實驗操作
實驗現象試紙變色,對比比色卡,pH<7
 
產生白色沉淀
實驗結論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得到結論】通過探究,全班同學一致確定猜想二是正確的.
【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究,并旦得出正確結論給予肯定.同時指出實驗探究中存在兩處明顯錯誤,請大家反思.同學們經過反思發(fā)現了這兩處錯誤:
①實驗操作中的錯誤是
 

②實驗方案中也有一個是錯誤的,錯誤的原因是
 

③請用化學方程式表示滴加碳酸鈉溶液進行探究實驗時發(fā)生的反應.
【延伸拓展】實驗過程中學生們發(fā)現,所取的一定質量的稀硫酸能與40g溶質的質量分數為10%的氫氧化鈉溶液恰好完全反應,請計算此反應過程中生成硫酸鈉的質量.

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科目:初中化學 來源: 題型:

元素周期律是學習和研究化學的重要工具.圖1與圖2是鍶元素的粒子結構示意圖,圖3是鍶元素在元素周期表中顯示的信息,如圖所示.認真分析信息,回答下列問題:
(1)圖1核外電子數為
 

(2)圖2所表示的粒子的化學符號是
 
;
(3)在圖4中,與圖1所示粒子的化學性質相似的是
 

(4)寫出D與氧元素組成物質的化學式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

一、根據如圖所示制取氣體的裝置,回答下列問題(裝置選擇用序號填寫):
(1)實驗儀器a的名稱是
 

(2)用B裝置制取氧氣時,反應的化學方程式為
 
,若收集干燥的氧氣應選用的裝置是
 

(3)用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時,所選用的發(fā)生裝置是
 
,反應的化學方程式為
 
.若裝置B中反應劇烈,從實驗安全角度考慮,不宜采取的措施有
 
(填序號).
①用容積較小的錐形瓶  ②減慢液體的滴加速度
③加熱反應物  ④降低液體反應物的濃度
二、膨松劑是一種食品添加劑.它在面包制作過程中發(fā)生反應產生氣體,使面包變得松軟.膨松劑反應產生氣體的量作為檢驗膨松劑品質的一項重要指標.已知某膨松劑含碳酸氫鈉、碳酸氫銨(NH4HCO3)中的一種或兩種,化學興趣小組對該膨松劑進行如下探究:
【查閱資料】①2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑; NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+H2O+CO2↑.
②濃硫酸常用于吸收水蒸氣和氨氣.
③堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物,不與氨氣反應.
實驗I:探究膨松劑的成分
按如圖所示連接好裝置(夾持儀器略去,下同).

(1)實驗記錄
實驗操作主要實驗現象實驗結論及解釋
檢查裝置的氣密性.
向裝置中加入藥品.
關閉K1,打開K2
\裝置的氣密性良好.
點燃酒精燈.
打開K1,關閉K2.
試管中白色固體減少,
 
有二氧化碳生成,A中反應的化學方程式為
 
打開K2,關閉K1.無色酚酞試液變紅
 
生成.
繼續(xù)充分加熱.試管中仍有固體
(2)得出結論:該膨松劑的成分為
 

(3)堿石灰除去的雜質是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

為測定某BaCl2溶液的溶質質量分數,現取100gBaCl2溶液,不斷加入稀H2SO4,反應過程中溶液質量與加入稀H2SO4的質量關系如圖所示,(反應方程式:BaCl2+H2SO4=BaSO4↓+2HCl)請回答:
(1)H2SO4分子中氫、氧原子個數比為
 
;H2SO4的相對分子質量為
 
;
(2)反應生成BaSO4沉淀的質量為
 
g;
(3)求原BaCl2溶液的溶質質量分數.(寫出計算過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖中的A→K分別代表初中化學中的常見物質.已知:A、C兩物質組成元素相同; G溶液為某物質的稀溶液,G的濃溶液能使紙片變黑.圖中部分生成物未標出.

請回答下列問題:
(1)寫出下列反應的化學方程式:
①A
B
C+D:
 
;
②F+H→E+C:
 
;
(2)某化學課外小組將E粉末放入稀G溶液中,加熱并不斷鼓入單質氣體D,生成I溶液.寫出生該反應的化學方程式
 

(3)在實驗室電解C時,往C中加入少量Na2SO4或H2SO4的作用是
 

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