12.如圖,A、B、C、D、E分別代表Fe2O3、稀HCl、CO、Na2CO3溶液、BaCl2溶液中的一種.一定條件下相連環(huán)的物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng),不相連環(huán)的物質(zhì)間不發(fā)生反應(yīng),且B的相對(duì)分子質(zhì)量小于D.請(qǐng)?zhí)羁眨?br />(1)寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式:ABaCl2,BNa2CO3
(2)寫(xiě)出C與D反應(yīng)的化學(xué)方程式6HCl+Fe2O3=2FeCl3+3H2O.

分析 (1)可以從熟悉物質(zhì)對(duì)號(hào)入座,之后將關(guān)聯(lián)物質(zhì)聯(lián)系起來(lái)穿成串就可以了.
(2)根據(jù)(1)中推出的反應(yīng)物、生成物書(shū)寫(xiě)方程式.

解答 解:(1)可以選擇從氧化鐵入手,由于氧化鐵能夠與一氧化碳和稀鹽酸反應(yīng),所以就有(一氧化碳-氧化鐵-稀鹽酸)這樣的關(guān)系,同時(shí)由于稀鹽酸能夠和碳酸鈉反應(yīng),所以順延就是(一氧化碳-氧化鐵-稀鹽酸-碳酸鈉),由于碳酸鈉和氯化鋇能夠反應(yīng),所以就得到(一氧化碳-氧化鐵-稀鹽酸-碳酸鈉-氯化鋇).由于B的相對(duì)分子質(zhì)量比D的小,所以B為碳酸鈉,D為氧化鐵.所以A是氯化鋇,B是碳酸鈉,C是稀鹽酸,D是氧化鐵,E是一氧化碳.
(2)因?yàn)镃是稀鹽酸,D是氧化鐵,所以此反應(yīng)的化學(xué)方程式為6HCl+Fe2O3=2FeCl3+3H2O
故答案為:(1)A:BaCl2; B:Na2CO3 (2)6HCl+Fe2O3=2FeCl3+3H2O

點(diǎn)評(píng) 在解此類(lèi)題時(shí),先根據(jù)各物質(zhì)之間的反應(yīng)確定一個(gè)大致的框架,然后在進(jìn)行假設(shè)推導(dǎo),只要假設(shè)正確,就可以得到正確答案.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.科學(xué)家研制的一種組成為C60的物質(zhì),關(guān)于這種新物質(zhì)下列說(shuō)法不正確的是(  )
A.是單質(zhì)B.是化合物
C.一個(gè)分子中含60個(gè)碳原子D.該物質(zhì)由碳元素組成

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.寫(xiě)出能實(shí)現(xiàn)下列反應(yīng)的文字表達(dá)式,并指出其反應(yīng)類(lèi)型(填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”.
(1)淡黃色粉末狀的固體在空氣中燃燒時(shí)發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰,生成有刺激性氣味的氣體:硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫;反應(yīng)類(lèi)型
(2)氧化汞受熱生成汞和氧氣氧化汞$\stackrel{加熱}{→}$汞+氧氣;反應(yīng)類(lèi)型.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.為加快固體物質(zhì)在水中的溶解速度,下列措施中不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?table class="qanwser">A.給水降溫B.振蕩盛水的容器C.將固體研成粉末D.用玻璃棒不斷攪拌

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列物質(zhì)的性質(zhì):①酒精有揮發(fā)性;②蔗糖有甜味;③堿式碳酸銅受熱能分解;④酒精能燃燒;⑤二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;⑥碘易升華.其中不屬于物理性質(zhì)的是( 。
A.①②⑥B.③④⑤C.②④⑤⑥D.①③④⑥

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列各組物質(zhì)能在水溶液中大量共存的是( 。
A.HCl、NaOH、H2SO4B.AgNO3、HNO3、BaCl2
C.FeCl3、Na2SO4、KNO3D.CuSO4、NaCl、KOH

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

4.實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如圖1所示:
(1)裝置中a的名稱(chēng):鐵架臺(tái),b的名稱(chēng):集氣瓶.
(2)用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時(shí),所選擇的發(fā)生裝置是B,收集裝置是E.(填序號(hào)),其反應(yīng)的方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(3)如圖2是小明實(shí)驗(yàn)時(shí)的主要步驟,這些步驟的正確順序是(填字母標(biāo)號(hào),下同)cabd,其中操作錯(cuò)誤的是d.
(4)用制取二氧化碳的氣體發(fā)生裝置還可以制取其他氣體,請(qǐng)舉一例:可制取的氣體是氧氣,制該氣體反應(yīng)的方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

1.創(chuàng)新利用CO2,倡導(dǎo)低碳生活,發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)成為一種環(huán)保時(shí)尚.低碳經(jīng)濟(jì)是以低能耗和高效能為主要特征,減少溫室氣體排放,獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式.請(qǐng)問(wèn) 
(1)近年來(lái)大氣中CO2含量上升的主要原因是化石燃料的燃燒,
(2)自然界中消耗CO2的主要途徑是植物的呼吸作用;
(3)下列做法不符合低碳經(jīng)濟(jì)的是(填序號(hào))②;
①改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)     ②大力發(fā)展火力發(fā)電
③研制和開(kāi)發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源     ④優(yōu)化建筑設(shè)計(jì),增強(qiáng)室內(nèi)自然采光,減少照明用電.
(4)目前,用超臨界CO2(其狀態(tài)介于氣態(tài)和液態(tài)之間)代替氟利昂作制冷劑已成為一種趨勢(shì)這一做法對(duì)環(huán)境的積極意義在于保護(hù)臭氧層.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.圖中的甲、乙兩套裝置都可以用來(lái)探究可燃物燃燒的條件.

(1)某同學(xué)用甲圖所示的裝置進(jìn)探究實(shí)驗(yàn),觀察到的現(xiàn)象銅片上的白磷燃燒,紅磷不能燃燒,水中的白磷不能燃燒,該反應(yīng)屬于化合(填“化合”或“分解”)反應(yīng).
(2)另一同學(xué)用乙圖所示的裝置進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn),得出了以下四個(gè)實(shí)驗(yàn)事實(shí):
①不通空氣,熱水中的白磷不能燃燒  ②不通空氣,冷水中的白磷不能燃燒
③通空氣,熱水中的白磷能燃燒       ④通空氣,冷水中的白磷不能燃燒
比較①③(填序號(hào))兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出“可燃物燃燒需要與空氣接觸”的結(jié)論;
比較③④ (填序號(hào))兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出“可燃物燃燒需要達(dá)到一定溫度(著火點(diǎn))”的結(jié)論.
(3)甲圖與乙圖所示實(shí)驗(yàn)相比,乙(填“甲”或“乙”)更體現(xiàn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求.

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