中國“芯”彰顯中國“智”造。芯片的基體材料是高純硅。下圖是工業(yè)上以石英砂(主要成分是SiO2)為主要原料制取純硅的一種工藝流程,請回答下列問題:
(1)石英砂屬于________(填物質(zhì)類別)。
(2)生產(chǎn)時需將石英砂和焦炭粉碎,其目的是____________。
(3)寫出流程②的化學方程式:_______________。
(4)石英砂還可用在凈水設備中,起________作用,以除去水中的不溶性雜質(zhì)。
(5)流程①中的焦炭表現(xiàn)出________性。
科目:初中化學 來源:2017年四川省眉山市東坡班自主招生考試卷 題型:流程題
碳酸鈣可用作補鈣劑,以工業(yè)石灰石(含雜質(zhì)氧化鐵)為原料提純碳酸鈣,某興趣小組設計方案如下:
方案一:
(1)化學反應還伴隨著能量的變化,在第①、②步反應中,存在放熱現(xiàn)象的是_______;(填序號):
(2)用石灰乳可制取燒堿,寫出反應的化學方程式___________。
(3)上述工業(yè)生產(chǎn)流程最大的優(yōu)點是_________。
方案二:
回答下列問題:
(4)為加快反應1中的固體溶解,可采取的措施有_______;(只寫一點)。
(5)寫出反應2中有沉淀生成的反應化學方程式___________;
(6)若將濾液b中的溶質(zhì)回收再用,除了得到NaNO3外,還可能得到______(填化學式);
(7)反應1中不選用稀硫酸的原因是__________。
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科目:初中化學 來源:四川省南充市2019-2020學年九年級上學期第三次月考化學試卷 題型:單選題
根據(jù)化學反應 2XY+Y2═2Z,Z物質(zhì)的化學式應是( )
A.X2Y B.XY2 C.X2Y2 D.X3Y2
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科目:初中化學 來源:安徽省淮南市大通區(qū)2019-2020學年九年級上學期第二次聯(lián)考化學試卷 題型:單選題
在化學符號2H、2Fe3+、2H2、2Cu、2H2O 中,數(shù)字“2”表示的意義不盡相同,其中“2”的意義用來表示分子個數(shù)的有( )
A.1個 B.2個 C.3個 D.4個
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科目:初中化學 來源:安徽省淮南市大通區(qū)2019-2020學年九年級上學期第二次聯(lián)考化學試卷 題型:單選題
下列物質(zhì)組合中,前者屬于單質(zhì),后者屬于氧化物的是 ( )
A.澄清石灰水、氧化汞 B.紅磷、空氣
C.金屬銅、二氧化硫 D.除盡氧氣后的空氣、制氧氣的雙氧水
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科目:初中化學 來源:安徽省宿州市碭山縣2019-2020學年九年級上學期12月月考化學試卷 題型:單選題
科學家發(fā)現(xiàn)在特殊條件下,水能表現(xiàn)出許多有趣的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。常溫常壓下給水施加一個弱電場,水能結(jié)成冰,俗稱“熱冰”(見模擬圖)。下列說法正確的是( )
A.水結(jié)成“熱冰”的過程中原子個數(shù)發(fā)生變化
B.上述變化過程中分子間隔沒有發(fā)生變化
C.在弱電場下,熱冰中的分子停止運動
D.利用該性質(zhì),人們在常溫常壓下可建成溜冰場
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科目:初中化學 來源:黑龍江省哈爾濱市2018-2019學年九年級上學期11月月考化學試卷 題型:計算題
下圖燒杯中裝有100g硫酸和硫酸鎂的混合溶液,向該溶液中加入10%的氫氧化鈉溶液至恰好反應完全時,生成沉淀5. 8g。請回答:
(1)若配制實驗所用的氫氧化鈉溶液,則需要24%的氫氧化鈉溶液的質(zhì)量為_____。
(2)寫出第一次實驗時反應的化學方程式_____。
(3)列出求解原混合溶液中含有硫酸鎂質(zhì)量(x)的比例式_____。
(4)第一次加完NaOH溶液后,溶液中溶質(zhì)的成分為:_____。
(5)向過濾后所得溶液中蒸發(fā)72. 2g水后,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為_____。
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科目:初中化學 來源:黑龍江省哈爾濱市2018-2019學年九年級上學期11月月考化學試卷 題型:單選題
下列實驗現(xiàn)象描述正確的是( 。
A.向硫酸銅溶液中滴入過量的氯化鋇溶液:產(chǎn)生白色沉淀,溶液由藍色變?yōu)闊o色
B.碘放入足量的汽油中:很快溶解形成棕色溶液
C.加熱通入二氧化碳后的石蕊溶液中:溶液由紅色變?yōu)樗{色
D.將少量的硫酸銨和熟石灰研磨:白色固體減少,同時產(chǎn)生了有刺激性氣味的氨氣
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科目:初中化學 來源:重慶市2019-2020學年九年級上學期期中化學試卷 題型:單選題
15%的H2O2溶液在二氧化錳催化作用下會劇烈反應產(chǎn)生O2.實驗室欲利用15%的H2O2溶液制取O2,則下列裝置中,儀器選擇和藥品放置最合理的是( )
A. B. C. D.
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