下列實驗現(xiàn)象的描述正確的是( )
| A. | 硫在氧氣中燃燒,發(fā)出淡藍(lán)色火焰,產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體 |
| B. | 鎂條在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光,放出熱量,生成黑色固體 |
| C. | 紅磷在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,產(chǎn)生大量的白煙 |
| D. | 蠟燭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,放出熱量,瓶壁上有水霧,澄清的石灰水變渾濁 |
氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象. . | |
專題: | 實驗現(xiàn)象的觀察和記錄. |
分析: | A、根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷. B、根據(jù)鎂條在空氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷. C、根據(jù)紅磷在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷. D、根據(jù)蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷. |
解答: | 解:A、硫在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體,故選項說法錯誤. B、鎂條在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光,放出熱量,生成一種白色固體,故選項說法錯誤. C、紅磷在氧氣中燃燒,產(chǎn)生大量的白煙,不會產(chǎn)生白光,故選項說法錯誤. D、蠟燭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,放出熱量,瓶壁上有水霧,瓶壁上有水霧,澄清的石灰水變渾濁,故選項說法正確. 故選:D. |
點評: | 本題難度不大,掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答,在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時,需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別. |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列有關(guān)實驗室制取氧氣的說法中,不正確的是( )
A.排空氣法收集氧氣,帶火星的木條放在集氣瓶瓶口來驗滿
B.用排水法收集氧氣,應(yīng)在氣泡連續(xù)均勻冒出后開始收集
C.過氧化氫分解能得到氧氣是因為過氧化氫中含有氧氣
D.氯酸鉀加熱制取氧氣,用少量高錳酸鉀來代替二氧化錳也可獲得大量氧氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列消息中你認(rèn)為缺乏科學(xué)依據(jù)的是( 。
| A. | 某“大師”通過“發(fā)功”,能使鐵礦石變成金 |
| B. | 有人在飯店的房間內(nèi)使用木炭火鍋,導(dǎo)致煤氣中毒 |
| C. | 有人進(jìn)入久未開啟的菜窖取物品時,窒息而死 |
| D. | 通過化學(xué)方法,合成自然界中沒有的物質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用下列裝置進(jìn)行實驗,不能達(dá)到實驗?zāi)康氖牵ā 。?/p>
| A. | 監(jiān)控氣體流速 | B. | 收集氧氣 |
| C. | 證明CO2能溶于水 | D. | 證明CO2密度比空氣大 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
水是生命之源,“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個公民的義務(wù)和責(zé)任.
(1)下列“水”屬于純凈物的是 (填序號)
A.蒸餾水 B.河水 C.自來水 D.石灰水
(2)用如圖甲裝置進(jìn)行電解水的實驗,b中收集到的氣體是 .該實驗說明水是由 組成的.
(3)云南水資源豐富,但分別不均.有些村民用地下水作為生活用水,人們常用 檢驗地下水是硬水還是軟水;生活中可用 的方法降低水的硬度;
(4)某同學(xué)自制如圖乙所示簡易凈水器,圖中活性炭的主要作用是
(5)我國是淡水資源非常有限的國家,愛護(hù)水資源是每個公民的責(zé)任和義務(wù).下列行為屬于浪費水的是 (填字母編號);
A.洗手擦香皂時不關(guān)上水龍頭 B.用洗菜水澆花
C.農(nóng)業(yè)業(yè)常采用噴灌、滴灌 D.用自來水不斷為西瓜沖水降溫
(6)自然界中幾乎沒有純凈的水.下列措施不屬于水的凈化方法的是 (填字母編號);
A.沉降 B.過濾 C.消毒 D.電解.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
右圖是元素周期表中的一格,從該圖獲取的信息是( )。
A.該元素的質(zhì)子數(shù)為52
B.該元素的原子序數(shù)為24
C.該元素在地殼中的含量為52.00%
D.該元素屬于非金屬元素
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
打撈韓國“歲月號”沉船是在水下作業(yè),潛水員需要呼吸富氧空氣。富氧空氣中氧氣的含量高于普通空氣中的含量,富氧空氣中氧氣與其他氣體的體積比可以是
A.1︰2 B.1︰5 C.1︰4 D.21︰79
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