分析 本題主要考查實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、裝置以及儀器的認(rèn)識(shí)和化學(xué)方程式書寫.我們要結(jié)合所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行合理地解答.
解答 解:(1)通過(guò)觀察,可以看出A是鐵架臺(tái),在圖中標(biāo)出名稱,由圖中棉花可以推出是用高錳酸鉀為原料制氧氣的,而且要用排水法收集氧氣,把它補(bǔ)充出來(lái),如右圖:
;
(2)高錳酸鉀分解后生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)實(shí)驗(yàn)開始前,用酒精燈對(duì)試管進(jìn)行預(yù)熱時(shí),看到的現(xiàn)象是水槽中導(dǎo)氣管口有氣泡冒出,產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是:預(yù)熱試管時(shí),試管內(nèi)溫度升高,氣體受熱膨脹,壓強(qiáng)變大,在壓強(qiáng)差的作用下產(chǎn)生上述現(xiàn)象.
故答案是:
(1)
;
(2)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)水槽中導(dǎo)氣管口有氣泡冒出;試管內(nèi)溫度升高,氣體受熱膨脹;變大.
點(diǎn)評(píng) 本題較為簡(jiǎn)單,但對(duì)于繪圖考的較少,需要根據(jù)經(jīng)驗(yàn)好好回想,再由圖中的信息推導(dǎo),認(rèn)真把圖補(bǔ)充完整.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氯化鉀(KClO3) | B. | 高錳酸鉀(K2MnO4) | C. | 四氧化三鐵(FeO) | D. | 硫化鈉(Na2S) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氣球脹大,紅墨水左移 | B. | 氣球縮小,紅墨水右移 | ||
C. | 氣球脹大,紅墨水右移 | D. | 氣球縮小,紅墨水左移 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰 | |
B. | 鐵釘放入硫酸銅溶液中一段時(shí)間后,溶液由淺綠色變?yōu)樗{(lán)色 | |
C. | 利用碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)證明質(zhì)量守恒定律應(yīng)在密閉容器中進(jìn)行 | |
D. | 測(cè)定空氣中氧氣的含量,集氣瓶中水的作用是吸收產(chǎn)生的有毒氣體 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù)水資源的唯一途徑是節(jié)約用水 | |
B. | 我們周圍的空氣可以用于化肥,煉鋼,石油加工等,但不能用于發(fā)電 | |
C. | 金屬元素比非金屬元素種類多,它們大多數(shù)以化合物形式存在 | |
D. | 稀有氣體常用作食品的保護(hù)氣 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳?xì)怏w能使燃著的木條熄滅,能熄滅火焰的氣體一定是二氧化碳 | |
B. | 單質(zhì)只含有一種元素,含有一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì) | |
C. | 分子可以構(gòu)成物質(zhì),但物質(zhì)不一定都由分子構(gòu)成 | |
D. | 分子是由原子構(gòu)成的,所以分子一定比原子大 |
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