19．化學(xué)與農(nóng)業(yè)發(fā)展隨著生活水平的提高，食品安全備受人們的關(guān)注，農(nóng)產(chǎn)品中化肥超標(biāo)、藥品殘留超標(biāo)成為人們議論的話(huà)題．有人說(shuō)，這些都是化學(xué)惹的禍．根據(jù)你對(duì)化學(xué)學(xué)科的理解，若以“化肥、農(nóng)藥的利與弊”做為論題展開(kāi)論述，你心中觀點(diǎn)是使用化肥、農(nóng)藥“弊”大于“利”．
請(qǐng)你列舉有力的證據(jù)論證你的觀點(diǎn)．
要求：①論據(jù)簡(jiǎn)潔、論證充分；②同一論據(jù)只需舉出一個(gè)事例說(shuō)明即可．
答：a．不合理施用化肥會(huì)帶來(lái)很多環(huán)境問(wèn)題，一方面化肥中含有一些重金屬元素、有毒有機(jī)物和放射性物質(zhì)，施人后會(huì)引起潛在的土壤污染；另一方面化肥在施用過(guò)程中，因某些成分的積累、流失或變化，引起土壤酸化，水域中氮和磷含量升高，氮化物和硫化物氣體排放等，造成土壤退化和水、大氣環(huán)境的污染．如長(zhǎng)期施用化肥的土地會(huì)鹽堿板結(jié)．
b．農(nóng)藥本身有毒，在殺滅病蟲(chóng)害的同時(shí)也帶來(lái)了對(duì)自然環(huán)境的污染和對(duì)人體健康的危害．如蔬菜、水果等中有大量的農(nóng)藥殘留，危害人體健康．．

分析 根據(jù)使用農(nóng)藥化肥帶來(lái)的利和弊進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：根據(jù)使用農(nóng)藥化肥帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題和殘留物，認(rèn)為使用農(nóng)藥化肥弊大于利；
答案為：使用化肥、農(nóng)藥“弊”大于“利”；
論據(jù)：a．不合理施用化肥會(huì)帶來(lái)很多環(huán)境問(wèn)題，一方面化肥中含有一些重金屬元素、有毒有機(jī)物和放射性物質(zhì)，施人后會(huì)引起潛在的土壤污染；另一方面化肥在施用過(guò)程中，因某些成分的積累、流失或變化，引起土壤酸化，水域中氮和磷含量升高，氮化物和硫化物氣體排放等，造成土壤退化和水、大氣環(huán)境的污染．如長(zhǎng)期施用化肥的土地會(huì)鹽堿板結(jié)．
b．農(nóng)藥本身有毒，在殺滅病蟲(chóng)害的同時(shí)也帶來(lái)了對(duì)自然環(huán)境的污染和對(duì)人體健康的危害．如蔬菜、水果等中有大量的農(nóng)藥殘留，危害人體健康．（合理論證點(diǎn)即可）

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是化肥農(nóng)藥的使用帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題，完成此題，可以依據(jù)已有的事實(shí)進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

9．下列各組物質(zhì)間通過(guò)一步反應(yīng)就能實(shí)現(xiàn)如圖轉(zhuǎn)化，則甲、乙、丙可能是（　�。�
A．C   CO   CO2B．CO2  C6H12O6  H2O
C．CaO   Ca（OH）2  CaCO3D．Cu  CuO  Cu（OH）2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．在高溫下，鐵與水蒸氣能發(fā)生反應(yīng)生成一種常見(jiàn)的鐵的氧化物和一種氣體．某興趣小組請(qǐng)你參與研究：鐵與水蒸氣反應(yīng)一段時(shí)間后剩余固體物質(zhì)的成分、性質(zhì)及再利用．

（1）【推斷】觀察到D中黑色固體變紅，則B中生成的氣體是氫氣．
（2）探究B裝置中剩余固體成分是什么？
【查閱資料】
1．碎瓦片能防爆沸，堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉的混合物
2．鐵的氧化物中，只有Fe2O3是紅棕色，其余均為黑色，只有Fe3O4能被磁鐵吸引．
【初步探究】B裝置中剩余固體為黑色，能全部被磁鐵吸引
【猜想與假設(shè)】
猜想一：剩余固體是Fe3O4
猜想二：剩余固體是Fe與Fe3O4
【實(shí)驗(yàn)探究】
 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論
  
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】鐵與水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+4H2O $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe3O4+4H2
（3）【成分再利用】若將B裝置中剩余的黑色固體ag，經(jīng)過(guò)一系列轉(zhuǎn)化，全部變?yōu)榧t棕色固體Fe2O3（假設(shè)轉(zhuǎn)化過(guò)程中鐵元素?zé)o損耗），增加的質(zhì)量為x，則x的取值范圍為0.03a≤x＜0.43a．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．如圖所示甲是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn)圖．

（1）甲圖中，t2℃時(shí)，A、B、C三種物質(zhì)中，溶解度最大的是A．
（2）①將t2℃時(shí)A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃時(shí)三種物質(zhì)的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序是B＞C＞A；
②在t1℃時(shí)向50克水中加入50克C物質(zhì)，充分溶解后所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為33.3%；
③如乙圖所示，20℃時(shí)，把試管放入盛有X的飽和溶液的燒杯中，在試管中加入幾小段鎂條，再加入5mL稀鹽酸，立即產(chǎn)生大量的氣泡，放出熱量同時(shí)燒杯中出現(xiàn)渾濁，則X可能為C（填A(yù)或B或C）．
（3）t1℃時(shí)，將B物質(zhì)的不飽和溶液轉(zhuǎn)變成飽和溶液可采取的方法有：降低溫度（可只寫(xiě)一種）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．甲圖是一氧化碳還原氧化鐵的裝置，乙圖是煉鐵高爐示意圖．下列敘述中正確的是（　�。�
A．乙圖煉鐵中原料焦炭的作用是只提供熱量
B．煉鐵的主要原理是：3CO+Fe2O3 $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
C．甲圖中實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)應(yīng)先點(diǎn)燃加熱氧化鐵的酒精噴燈，再點(diǎn)燃酒精燈
D．兩圖中得到的鐵是完全相同的

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．夏天從冰箱里拿出一瓶飲料，觀察到飲料外壁潮濕，說(shuō)明空氣中含有（　�。�
A．氧氣B．氮?dú)?/td>C．水蒸氣D．二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．水是重要資源．
（1）生活中常用來(lái)區(qū)分硬水和軟水的物質(zhì)是肥皂水．    
（2）用如圖所示的裝置可把海水轉(zhuǎn)化為淡水．下列說(shuō)法正確的是ab（填序號(hào)）．
a．小容器中的水為淡水
b．獲得淡水的速度與溫度有關(guān)
c．大容器中得到的溶液一定是含有氯化鈉的飽和溶液
（3）圖中獲得淡水的過(guò)程中經(jīng)過(guò)的物態(tài)變化有汽化液化．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

8．知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖有助于知識(shí)間的融合．如圖是初中化學(xué)部分常見(jiàn)物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中A是一種建筑材料的主要成分，B屬于氧化物．請(qǐng)回答：

（1）寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式：ACaCO3 CCO2．
（2）得到F溶液的操作①的名稱(chēng)為：過(guò)濾．
（3）若I是紅褐色沉淀，則G+F→I的化學(xué)方程式為：FeCl3+3NaOH=Fe（OH）3↓+3NaCl．
（4）若I是藍(lán)色沉淀，則B+稀鹽酸→G的化學(xué)方程式為：2NaOH+CuCl2=Cu（OH）2↓+2NaCl．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．有“鋰”走遍天下．鋰電池廣泛用于通信、電動(dòng)車(chē)等行業(yè)，如圖是鋰的原子結(jié)構(gòu)示意圖和元素周期表中鋰元素的部分信息，由此判斷，鋰原子在化學(xué)反應(yīng)中易失去（選填“得到”或“失去”）電子，寫(xiě)出鋰離子的符號(hào)：Li+，氧化鋰的化學(xué)式為L(zhǎng)i2O，氫氧化鋰與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式是：LiOH+HCl═LiCl+H2O．

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