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【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的。結合如圖所示回答問題。

（1）寫出實驗室中通過乙制取氧氣的文字表達式：_____

（2）化學實驗的綠色化就是以綠色化學的理念和原則來指導實驗工作。從實驗原料和反應過程的綠色化考慮，你認為在中學化學實驗中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，_____（填“甲”“乙”或“丙”）途徑更體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求。

（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，用排水法收集氧氣完畢后，應先_____，再_____，以防止水倒吸入熱的試管中，造成試管破裂。

（4）工業(yè)上用分離液態(tài)空氣制取氧氣，它與實驗室制取氧氣的本質區(qū)別是：_____

（5）化學興趣小組的同學經認真思考后，認為可選用下圖裝置進行收集氧氣。若集氣瓶中的氣體是空氣，那么進氣口應是_____（填“a”或“b”）。

【答案】氯酸鉀氯化鉀+氧氣 甲 把導管移出水面 熄滅酒精燈 工業(yè)制氧氣是物理變化 a

【解析】

（1）氯酸鉀在二氧化錳做催化劑、加熱的條件下分解為氯化鉀和氧氣；故填：氯酸鉀氯化鉀+氧氣；

（2）過氧化氫制取氧氣無需加熱，且生成物除氧氣外，還生成水，對環(huán)境無污染，所以此途徑體現(xiàn)了化學實驗的綠色化；故填：甲；

（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，為了防止水倒吸、炸裂試管，在實驗結束后要先將導管移出水面，然后再熄滅酒精燈；故填：把導管移出水面；熄滅酒精燈；

（4）工業(yè)制取氧氣的方法是分離液態(tài)空氣，所以與實驗室制取氧氣的本質區(qū)別是：前者是物理變化，后者是化學變化；故填：工業(yè)制氧氣是物理變化；

（5）化學興趣小組的同學經認真思考后，認為可選用下圖裝置進行收集氧氣。氧氣密度大于空氣，若集氣瓶中的氣體是空氣，那么進氣口應是a；故填：a。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】天然堿可表示為aNa2CO3bNaHCO3cH2O，為測定其組成，稱取一定質量的天然堿樣品進行如下實驗。

已知：①碳酸鈉比較穩(wěn)定，加熱時不分解；

②2NaHCO3 Na2CO3↑+CO2 ↑+H2O；

③圖中B處為兩個單向閥：推注射器時A1關閉，A2處打開；拉注射器時，A1打開進空氣，A2關閉。

（一）實驗步驟 ①組裝好裝置，檢查氣密性②反復推拉注射器③稱量E、F的質量④關閉彈簧夾，加熱D處試管直到反應不再進行⑤打開彈簧夾，再次反復緩緩推拉注射器⑥再次稱量E、F的質量。

（二）問題探究：

（1）分別寫出NaHCO3、CO2的一種用途_____、_____。

（2）E中的藥品為_____，E的作用是_____。C、F、G中裝有堿石灰（CaO與NaOH的固體混合物），則C的作用是_____，F的作用是_____，G的作用是_____。

（3）實驗步驟②與③能否顛倒_____（填“能”或“不能”）。若不進行步驟⑤的操作，則所測得的碳酸氫鈉質量分數(shù)_____（填“偏大”“偏小”或“無影響”），該操作中推注射器時緩緩的目的是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】設計對比實驗，控制變量是學習化學的重要方法，下列對比實驗不能達到實驗目的的是

編號

A

B

C

D

實驗設計

實驗目的

探究同種物質在不同溶劑中的溶解性

探究物質燃燒的條件

探究鐵生銹的條件

探究CO2與NaOH溶液能否發(fā)生反應

A.AB.BC.CD.D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】雞蛋是家庭廚房中常備食物，化學興趣小組同學對雞蛋殼中的CO32-（以CaCO3的形式存在）及CaCO3的質量分數(shù)進行如下探究。

（探究一）驗證雞蛋殼中有CO32-。

（查閱資料）飽和碳酸氫鈉溶液不與二氧化碳反應：二氧化碳不與硝酸銀溶液反應。

（實驗方案）小小同學向雞蛋殼碎片中加入足量的濃鹽酸，并將產生的氣體通入澄清石灰水中，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水未變渾濁（裝置氣密性良好，且藥品未發(fā)生變質）。

（觀察分析）澄清石灰水未變渾濁的原因是_____。

（改進方案）在不更換藥品的前提下，小小將產生的氣體通過圖1所示裝置：

（1）A試管中反應的化學方程式為_____。

（2）B試管中硝酸銀溶液的作用是_____。

（實驗結論）雞蛋殼中有CO32-。

（實驗反思）實驗室制備CO2時最好選擇_____（填“濃”或“稀”）鹽酸。

（探究二）測定雞蛋殼中CaCO3的質量分數(shù)。

（查閱資料）堿石灰能吸收水分和二氧化碳，常用作干燥劑。

（實驗方案）取ag樣品，利用CaCO3與稀鹽酸反應產生CO2，通過測定生成CO2的質量，計算樣品中CaCO3的質量分數(shù)。

（實驗過程）琳琳同學利用圖2所示裝置完成了本實驗（裝置氣密性良好）

（3）實驗裝置的正確連接順序是_____（填序號）：

①E→D→F→D ②E→F→D→D ③D→E→F→D

（4）實驗前，先向裝置中通一段時間氮氣，趕走裝置中的空氣；

（5）反應完全后，仍需再次向裝置通入一段時間氮氣，若不通入氮氣，會導致雞蛋殼中CaCO3的質量分數(shù)的測定結果_____（選填“偏小”或“不變”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖中的甲、乙、丙表示初中化學常見的物質，已知甲是一種酸，圖中“—”表示兩端的物質間能發(fā)生化學反應；“→”表示物質間存在轉化關系；部分反應物、生成物已略去。

（1）甲溶液中一定含有的離子是______（寫化學符號）。

（2）若丙是常溫下最常見的液體，乙是可用來改良酸性土壤的堿，則甲與乙反應的基本類型是____________反應；“丙 → 乙”的化學方程式為____________。

（3）若甲為硫酸，乙、丙都含銅元素，則乙可能是______（填化學式）；寫出符合“甲- 丙”的一個反應的化學方程式___________________。

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【題目】人類文明的進步與金屬材料發(fā)展關系十分密切。

(1)銅常用于制作導線，因為其具有良好的__________________。

(2)對汽車部分鋼鐵部件進行噴漆可以防止其生銹，原因是__________________。

(3)小龍媽媽說春天多吃菠菜可以補鐵，小龍用磁鐵卻無法把菠菜吸起來。菠菜含鐵卻無法被磁鐵吸引，你認為的原因是__________________。

(4)釩鋼用于制造高鐵的鐵軌，它屬于_________________(填“純金屬”或“合金”)。

(5)鈧(Se)是稀土資源中的一種金屬材料。鋁鈧合金因其優(yōu)異的性能而被廣泛的應用于高鐵車體的結構材料中。相同條件下，取相同狀態(tài)的金屬鈧和鋅分別與相同濃度的鹽酸反應，鈧產生氣泡速率明顯更快，則金屬活動性Sc____ Zn(填“>"或“<”) 。根據(jù)上述結論，下列說法不正確的是________(填序號) .

A將Sc投入CuSO4溶液中有紅色物質析出

B僅用Fe (NO3) 2溶液、Sc (NO2) 2溶液、Ag就能驗證鈧和鐵的活動性強弱

C僅用Fe. Sc. 稀H2SO4溶液能驗證鈧和鐵的活動性強弱

(6)已知Sc與稀鹽酸能發(fā)生置換反應，生成+3價金屬的化合物，寫出該反應的化學方程式__________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學用語是最簡明、信息豐富、國際通用的語言。請用化學用語填空：

（1）地殼中含量最多的元素________；

（2）2個鋁原子________；

（3）甲烷分子________；

（4）氫氧根離子________；

（5）標出氯酸鉀中氯元素的化合價 ________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】研究氯氣的化學性質。用如圖裝置探究氯氣的漂白性：

實驗步驟：

Ⅰ.將滴管內的蒸餾水滴到B瓶中的干燥有色布條上，布條沒有褪色；

Ⅱ.通入干燥的Cl2 ，發(fā)現(xiàn)A瓶中的布條沒有褪色，而B瓶的布條褪色。

（1）通過上述實驗，小明能得到的結論是_____。

（2）小穎根據(jù)資料信息（即氯氣與水反應的原理），做了一個補充實驗：（寫出實驗步驟和現(xiàn)象）_____。從面得出“次氯酸具有漂白性”的結論。

（3）小明同學認為，實驗裝置中有一個明顯的缺陷。請你改進裝置的不足之處_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室常用的實驗裝置圖

（1）裝置A中編號儀器①的名稱是：__________。

（2）實驗室用A裝置制取O2，發(fā)生反應的化學方程式為_____________。欲收集一瓶較純凈的氧氣，可以選用的收集裝置是___________（填字母序號，下同）。

（3）實驗室制取CO2的發(fā)生和收集裝置是_____。

（4）實驗室常用金屬鋅和稀硫酸制取氫氣，反應的方程式為___________________，若稀硫酸濃度較大，制取的氫氣中常含有少量二氧化硫，二氧化硫可用氫氧化鈉溶液吸收，在F裝置裝入氫氧化鈉溶液用于除去二氧化硫，氣體應從_________（填a或b）端通入。

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