5．試簡(jiǎn)答或解釋下列生活現(xiàn)象：
（1）為了便于運(yùn)輸和使用，通常將石油氣加壓變成液態(tài)儲(chǔ)存在鋼瓶中．
（2）為了減緩二氧化碳使全球變暖的趨勢(shì)，有科學(xué)家設(shè)想：將排放到空氣中的二氧化碳?jí)嚎s使其液化，然后將其壓入到冰冷的深海中，其原因是：海底溫度低，壓強(qiáng)大，氣體溶解度增大．但也有科學(xué)家擔(dān)心海水中富含二氧化碳后酸度會(huì)增加，原理是：CO2+H2O═H2CO3（用化學(xué)方程式表示）．

分析 （1）根據(jù)分子間有間隔特性分析；
（2）根據(jù)氣體的體積與溫度、壓強(qiáng)的關(guān)系及二氧化碳能與水化合生成碳酸分析回答．

解答 解：（1）由于分子之間存在著間隔，在受壓時(shí)，分子間間隔變小，所以，通常將石油氣加壓變成液態(tài)儲(chǔ)存在鋼瓶中，便于運(yùn)輸和儲(chǔ)存．
（2）由于海底溫度低，壓強(qiáng)大，氣體溶解度增大，所以，由科學(xué)家設(shè)想：將排放到空氣中的二氧化碳?jí)嚎s使其液化，然后將其壓入到冰冷的深海中；但也有科學(xué)家擔(dān)心海水中富含二氧化碳后酸度會(huì)增加，原理是：二氧化碳能與水化合生成碳酸，碳酸顯酸性．反應(yīng)的方程式是：CO2+H2O═H2CO3．
故答為：（1）分子之間存在著間隔； （2）海底溫度低，壓強(qiáng)大，氣體溶解度增大，CO2+H2O═H2CO3．

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查日常生活中常遇到的問(wèn)題，化學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，也將服務(wù)于生活，這是我們學(xué)習(xí)的宗旨．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

15．A、B…H八種物質(zhì)，有下圖所示關(guān)系：其中A是一種暗紫色固體，B、G都是黑色固體，D能使帶火星的木條復(fù)燃，E是一種無(wú)色液體，H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變． 試推斷：

（1）寫(xiě)出下列物質(zhì)的符號(hào)或名稱(chēng)：
A、高錳酸鉀（KMnO4）B、二氧化錳（MnO2）D、氧氣（O2）E、過(guò)氧化氫（H2O2）G、碳（C）H二氧化碳（CO2）．
（2）寫(xiě)出反應(yīng)①②③的文字或符號(hào)表達(dá)式：
①高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（或KMnO4$\stackrel{△}{→}$K2MnO4+MnO2+O2）
②過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣（或H2O2$\stackrel{MnO_2}{→}$H2O+O2）
③木炭+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳（或C+O2$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$CO2）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．化學(xué)為交通運(yùn)輸做出很多貢獻(xiàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）汽車(chē)在行駛過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能；
（2）飛機(jī)外殼用的主要材料是硬鋁，它屬于B（填序號(hào)）；
    A．合成材料          B．金屬材料          C．復(fù)合材料
（3）載人航天飛船所用固體燃料是鋁粉和高氯酸安（NH4ClO4）的混合物．發(fā)射時(shí)，點(diǎn)燃鋁粉產(chǎn)生大量的熱，達(dá)到高溫，引起高氯酸銨發(fā)生分解，產(chǎn)生空氣中含量第一、第二的兩種氣體、一種常見(jiàn)的液態(tài)氧化物和氯氣．寫(xiě)出高氯酸銨分解的化學(xué)方程式2NH4ClO4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$N2↑+2O2↑+4H2O+Cl2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．氯化鐵是一種無(wú)機(jī)催化劑，其溶液能催化過(guò)氧化氫分解．肝臟組織細(xì)胞中也有一種能催化過(guò)氧化氫溶液分解的酶（生物酶）．為了研究生物酶與無(wú)機(jī)催化劑的催化效率，某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，以下是該實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)步驟：
①向 2 號(hào)試管內(nèi)滴入幾滴氯化鐵溶液，作為對(duì)照；
②現(xiàn)象：兩支試管振蕩后，會(huì)發(fā)現(xiàn) 1 號(hào)試管的氣泡多且最先產(chǎn)生，用帶火星的木條分別放在1、2 號(hào)管的管口，發(fā)現(xiàn) 1 號(hào)試管口的木條燃燒猛烈．
③取兩只潔凈的試管，編上號(hào)，并且注入 10mL 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 3%的過(guò)氧化氫溶液；
④取豌豆大小的新鮮肝臟，迅速剪碎并投入到 1 號(hào)試管中．
（1）請(qǐng)將以上的步驟按正確的順序排列③①④②．
（2）該實(shí)驗(yàn)主要證明了酶具有的高效性特性．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．為了提高實(shí)驗(yàn)探究能力，老師為同學(xué)們提供了一包白色粉末，它可能是碳酸鈣、氫氧化鈣或兩種物質(zhì)的混合物．
（1）為確定白色粉末的成分，實(shí)驗(yàn)時(shí)需要用到兩種物質(zhì)性質(zhì)的不同點(diǎn)，試舉一例：碳酸鈣能和稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，氫氧化鈣和稀鹽酸反應(yīng)不能生成二氧化碳?xì)怏w．
（2）同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了以下三種實(shí)驗(yàn)方案：
方案Ⅰ：取樣品加入試管中，滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生則白色粉末是碳酸鈣．
方案Ⅱ：取樣品加入試管中，滴加稀鹽酸，無(wú)氣泡產(chǎn)生則白色粉末是氫氧化鈣．
方案Ⅲ：取樣品加入試管中，加水振蕩，靜置，下層有不溶物，上層清液中滴入酚酞溶液，溶液變紅，則白色粉末是碳酸鈣和氫氧化鈣的混合物．
以上三種方案中，你認(rèn)為不合理的是Ⅰ、Ⅲ（填方案序號(hào)），分析該方案表述的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其不合理的理由是Ⅰ：取樣品加入試管中，滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，則白色粉末可能是碳酸鈣，也可能是碳酸鈣和氫氧化鈣的混合物；
或Ⅲ：氫氧化鈣微溶于水，如果水不足，取樣品加入試管中，加水振蕩，靜置，下層的不溶物可能只是氫氧化鈣，上層清液中含有氫氧化鈣，滴入酚酞溶液，溶液變紅．（若你認(rèn)為有多種不合理方案，只需選擇其中一種回答即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．為了測(cè)定某碳酸鈉樣品中雜質(zhì)氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，李明同學(xué)進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：
　編　　號(hào)第1次第2次第3次
所取固體樣品的質(zhì)量/g755
加入氯化鈣溶液的質(zhì)量/g505075
反應(yīng)后生成沉淀的質(zhì)量/g444
完成下列計(jì)算：
（1）碳酸鈉樣品中氯化鈉的質(zhì)量是多少？
（2）碳酸鈉樣品中雜質(zhì)氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．小明測(cè)定一瓶稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，具體步驟如下：
步驟一：配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液
步驟二：向50克待測(cè)稀鹽酸中逐漸滴入上述氫氧化鈉溶液，并使用pH傳感器記錄溶液的pH變化情況，繪制圖象如圖．
（1）在往鹽酸中逐漸滴入氫氧化鈉溶液的過(guò)程中，當(dāng)溶液的pH達(dá)到10時(shí)，溶液中的溶質(zhì)的NaCl、NaOH．（用化學(xué)式表示）
（2）請(qǐng)結(jié)合如圖，計(jì)算該稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（　�。�
A．
滴管用后不洗滌		B．
過(guò)濾		C．
稀釋濃硫酸		D．
稱(chēng)量固體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是某校實(shí)驗(yàn)室里一瓶藥品標(biāo)簽上的部分內(nèi)容．
（1）該物質(zhì)的俗稱(chēng)是小蘇打．
（2）該物質(zhì)中所含的金屬陽(yáng)離子的符號(hào)是Na+．
（3）請(qǐng)寫(xiě)出該物質(zhì)在醫(yī)療方面折用途治療胃酸過(guò)多．

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同步練習(xí)冊(cè)答案