【題目】(1)一定條件下碳能跟很多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。以碳為研究對象,仿照下圖中實(shí)例,在框格中填寫物質(zhì)的化學(xué)式,完成有關(guān)碳的化學(xué)性質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)圖(產(chǎn)物要全部寫出)。____
(2)石灰石、生石灰和熟石灰在日常生活中有多種用途,請?jiān)谙卤碇袑懗鲇嘘P(guān)的化學(xué)方程式,并回答有關(guān)的問題:
用途 | 化學(xué)方程式 | 相關(guān)問題 |
用石灰石制生石灰 | _____ | 反應(yīng)類型_____ |
生石灰常用作某些食品的干燥劑 | ____ | 此反應(yīng)_____(填“吸收”或“放熱”) |
【答案】 CaCO3CaO+CO2↑ 分解反應(yīng) CaO+H2O=Ca(OH)2 放熱
【解析】
(1)碳和二氧化碳反應(yīng),高溫生成一氧化碳,碳和氧化銅高溫生成銅和二氧化碳,故填:
(2)石灰石高溫生成氧化鈣和二氧化碳,化學(xué)方程式為CaCO3CaO+CO2↑,該反應(yīng)符合一變多特點(diǎn)屬于分解反應(yīng),生石灰氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣,該反應(yīng)放熱,可用于干燥劑,化學(xué)方程式為CaO+H2O=Ca(OH)2 ,故填:CaCO3CaO+CO2↑;分解反應(yīng);CaO+H2O=Ca(OH)2;放熱。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】電纜的生產(chǎn)過程中會(huì)產(chǎn)生一定量的含銅廢料。某化學(xué)興趣小組同學(xué)按下列方案分離回收銅,并獲得硫酸亞鐵晶體。
(查閱資料)
①在通入空氣并加熱的條件下,銅可與稀硫酸反應(yīng)轉(zhuǎn)化為硫酸銅。反應(yīng)的化學(xué)方程式:2Cu + 2H2SO4 + O2 2CuSO4 + 2H2O。
②硫酸亞鐵的溶解度隨著溫度升高而增大(在一定溫度范圍內(nèi))。
(1)操作M名稱是_______。
(2)藍(lán)色溶液A中溶質(zhì)的成分是________(填化學(xué)式)。
(3)淺綠色溶液B經(jīng)系列操作(I)可得硫酸亞鐵晶體(FeSO4·7H2O),該操作的順序?yàn)?/span>_____(用a、b、c 表示)。
a.冷卻結(jié)晶 b.過濾 c.加熱濃縮
(4)該方案中應(yīng)該加入略過量的鐵粉,鐵粉過量的目的是________;從固體C 中獲得純凈的銅,操作(Ⅱ)的具體處理方法是:加入_________充分反應(yīng)后過濾、洗滌、干燥。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在高溫條件下,A、B 兩種物質(zhì)可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成C 和D。反應(yīng)前后分子種類變化的微觀示意圖如圖所示。在這個(gè)化學(xué)反應(yīng)中,以下敘述正確的是 ( )
A.該反應(yīng)是化合反應(yīng)B.物質(zhì) B 的相對分子質(zhì)量是 16
C.生成C 和D 的微粒個(gè)數(shù)比 1:1D.生成C 和D 的質(zhì)量比是 14:3
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到目的是( )
A.證明二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng)生成碳酸B.證明水是由氫元素和氧元素組成的
C.證明可燃物燃燒需要氧氣與溫度達(dá)到著火點(diǎn)D.驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了減少化石燃料的燃燒,積極開發(fā)新能源,沼氣已逐漸成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)的主要能源,沼氣中的主要成分是甲烷,我校化學(xué)興趣小組的同學(xué)對甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣,并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
(提出問題):甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)?
(查閱資料):含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無水CuSO4遇水變藍(lán)。氧化鐵為紅棕色粉末,一定溫度CO能還原氧化鐵,鐵粉呈黑色。
(1)(猜想與假設(shè)):甲:CO2、H2O;乙:CO、H2O;丙:NH3、CO2、H2O;。CO2、CO、H2O。你認(rèn)為________同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的,理由是_______________。
(2)(實(shí)驗(yàn)探究):為了驗(yàn)證上述猜想與假設(shè),將甲烷在一定量的 O2 中燃燒的產(chǎn)物依次通過下列裝置:
①A、B 裝置的順序能否顛倒(填“能”或“否”)__________________。
②實(shí)驗(yàn)中用純凈O2而不用空氣的原因是____________________。
③實(shí)驗(yàn)中觀察到A中無水CuSO4變藍(lán),B、D中澄清石灰水變渾濁,C中紅色粉末變成黑色,由此推斷______________同學(xué)猜想成立。
④請寫出B中澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式____________________。
⑤C裝置中酒精燈網(wǎng)罩有什么作用:______;裝置末端,為什么要加一個(gè)大氣球:________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是初中化學(xué)常用的實(shí)驗(yàn)裝置,請根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求選擇適當(dāng)?shù)难b置并完成相關(guān)問題。
(1)寫出編號(hào)儀器的名稱:a________;b________。
(2)實(shí)驗(yàn)室欲制取并收集干燥的二氧化碳?xì)怏w,應(yīng)選用的裝置依次為______(填儀器編號(hào)),將生成的氣體通入裝置D,若無明顯現(xiàn)象,可能的原因是(裝置氣密性良好)_____。
(3)某小組欲探究二氧化錳的用量對氯酸鉀分解速率的影響設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):用9 g的氯酸鉀分別與不同質(zhì)量的二氧化錳混合加熱(反應(yīng)過程中其他條件均相同)。記錄從開始加熱到收集滿一集氣瓶氧氣(約250mL)所需的時(shí)間,如下表:
氯酸鉀質(zhì)量(g) | 9 | 9 | 9 |
二氧化錳質(zhì)量(g) | 1 | 2 | 3 |
完成實(shí)驗(yàn)的時(shí)間(s) | 60 | 55 | 23 |
①該實(shí)驗(yàn)應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_______,甲同學(xué)認(rèn)為用裝置G收集,乙同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該用裝置H收集,你認(rèn)為應(yīng)采用裝置____(填儀器編號(hào))收集更適合該項(xiàng)實(shí)驗(yàn),理由是____。
②根據(jù)上述數(shù)據(jù)他們得出結(jié)論:二氧化錳的量越多氯酸鉀分解速率越大,你認(rèn)為是否科學(xué),理由是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】工業(yè)上以黃鐵礦(主要成分是FeS2)為原料,生產(chǎn)硫酸的簡要流程圖如下:
(1)寫出流程圖中一種氧化物的名稱_____。
(2)將黃鐵礦粉碎,目的是_____。
(3)請寫出黃鐵礦在沸騰爐里發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式____。該反應(yīng)中的____(填元素符號(hào))從反應(yīng)前到反應(yīng)后化合價(jià)升高。
(4)該生產(chǎn)流程的爐渣可以做工業(yè)煉鐵的原料,請寫出工業(yè)煉鐵反應(yīng)化學(xué)方程式______。此外古代記載的濕法冶金技術(shù)有“曾青得鐵則化為銅”,寫出有關(guān)化學(xué)方程式________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A-I是我們已學(xué)的常見物質(zhì),它們的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示(有的反應(yīng)條件、反應(yīng)物和生成物未給出)。已知A、D是組成元素相同的無色氣體;G、F組成元素也相同,在常溫下都是液體;C是目前世界上產(chǎn)量最高的金屬。
(1)寫出A、G的化學(xué)式:A____________、G___________。
(2)反應(yīng)①的化學(xué)方程式可能為______________,此反應(yīng)在生產(chǎn)中的應(yīng)用是_____________。
(3)若I由三種元素組成,反應(yīng)⑤的化學(xué)方程式為_____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】金屬材料廣泛應(yīng)用于生活和生產(chǎn)中。
(1)我國已步入高鐵時(shí)代,高鐵的機(jī)身采用鋁合金材料,下列屬于該合金性質(zhì)的是_ (填字母)。
A 硬度大
B 密度大
C 耐腐蝕
(2)某些鐵制零件防銹措施是涂油,其防銹原理是__。工人師博常用稀硫酸除鐵銹,其反應(yīng)的化學(xué)方程式是___。
(3)保護(hù)金屬資源的有效途徑之一是廢舊金屬的回收和利用,其意義在于___(答出一點(diǎn)即可)。
(4)向硝酸銀和硝酸鎂的混合溶液中加入一定量的鐵粉,觀察到溶液由無色變?yōu)闇\綠色后,對混合物進(jìn)行過濾,則濾液中一定含有的溶質(zhì)是__(用化學(xué)式表示) 。
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