8．碳和一氧化碳都可以與氧化銅反應(yīng)，下列有關(guān)說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A．氧化銅都是發(fā)生還原反應(yīng)B．都有黑色粉末變成紅色的現(xiàn)象
C．都是發(fā)生分解反應(yīng)D．都能生成二氧化碳

分析 A．根據(jù)氧化還原反應(yīng)中失去氧的物質(zhì)做氧化劑，被還原，發(fā)生還原反應(yīng)解答；
B．根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)分析；
C．根據(jù)反應(yīng)類型的判斷來(lái)分析；
D．根據(jù)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物來(lái)分析．

解答 解：A．CuO均失去O，所以CuO均做氧化劑，被還原，發(fā)生還原反應(yīng)，故正確；
B．在反應(yīng)中都是黑色的氧化銅轉(zhuǎn)化為紅色銅，故正確；
C．分解反應(yīng)的反應(yīng)物只有一種，而這兩個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物均為兩種，不是分解反應(yīng)，故錯(cuò)誤；
D．兩個(gè)反應(yīng)都生成了銅和二氧化碳，故正確．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是實(shí)驗(yàn)基本操作，并且都是些容易犯得錯(cuò)誤，所以在平時(shí)操作時(shí)一定要注意，防止因錯(cuò)誤操作而發(fā)生事故．在化學(xué)反應(yīng)中，失去氧的物質(zhì)是氧化劑，具有氧化性，被還原，發(fā)生的是還原反應(yīng)；在化學(xué)反應(yīng)中，得到氧的物質(zhì)是還原劑，具有還原性，被氧化，發(fā)生的是氧化反應(yīng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．配制50g 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的氯化鈉溶液常按以下操作順序進(jìn)行．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）用上圖所示的序號(hào)表示正確配制該溶液的操作順序?yàn)镃BDEA．
（2）用托盤天平稱量所需的氯化鈉時(shí)，發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤，應(yīng)B．
A．增加適量氯化鈉固體       B．減少適量氯化鈉固體
C．調(diào)節(jié)游碼        D．添加砝碼
（3）將氯化鈉和水依次倒入燒杯中，用玻璃棒攪拌，其目的是加速溶解．
（4）若用25%的氯化鈉溶液配制，需25%的氯化鈉溶液10g；蒸餾水40g；
配制時(shí)應(yīng)選用50mL（選填“10”、“20”、“50”、“100”）的量筒量取蒸餾水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．閱讀下面科普短文．
肼（N2H4）又稱聯(lián)氨，有類似于氨的刺鼻氣味，貯存時(shí)用氮?dú)獗Ｗo(hù)并密封，用途廣泛．肼燃燒放熱量大且燃燒產(chǎn)物對(duì)環(huán)境無(wú)污染，常用作火箭燃料，點(diǎn)燃時(shí)與助燃物質(zhì)液態(tài)N2O4發(fā)生反應(yīng)，生成N2和H2O．高壓鍋爐水處理時(shí)用于脫除氧氣以防止鍋爐的腐蝕，也可以把鍋爐內(nèi)表面銹蝕后的氧化鐵還原為結(jié)構(gòu)緊密的四氧化三鐵保護(hù)層，減緩鍋爐銹蝕．用于煙草、土豆、玉米的貯藏，用于食用鹽酸的制造等．熔點(diǎn)1.4℃，沸點(diǎn)113.5℃；有強(qiáng)烈的吸水性，形成水合肼（N2H4•H2O），可以用固體燒堿進(jìn)行脫水；能吸收空氣中的二氧化碳；易溶于水；與液氧接觸能自燃；長(zhǎng)期暴露在空氣中或短時(shí)間受熱時(shí)易發(fā)生分解．對(duì)眼睛有刺激作用，能引起延遲性發(fā)炎，對(duì)皮膚和粘膜也有強(qiáng)烈的腐蝕作用．
依據(jù)短文內(nèi)容，回答下列問(wèn)題：
（1）肼的下列性質(zhì)中，屬于物理性質(zhì)的是BD（填字母序號(hào)，下同）．
A．與氧化鐵作用     B．易溶于水    C．易分解     D．有刺鼻的氣味
（2）肼在常溫下為液態(tài)（填“固態(tài)”“液態(tài)”或“氣態(tài)”）．
（3）肼作為火箭燃料燃燒時(shí)反應(yīng)的化學(xué)方程式為2N2H4+N2O4$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$3N2↑+4H2O．
（4）水合肼的相對(duì)分子質(zhì)量是50
（4）使用水合肼時(shí)應(yīng)注意以下ABD防護(hù)措施．
A．戴橡膠手套       B．皮膚接觸后立即用流動(dòng)清水沖洗
C．戴防毒面具          D．工作后沐浴更衣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．“我愛(ài)生活，我愛(ài)化學(xué)”，城市居民生活所需凈水，主要靠自來(lái)水廠供給．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)決定模擬自來(lái)水廠的凈水過(guò)程，將綏江河受污染的河水（主要含有泥沙、懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì)）最終制成蒸餾水．其凈水流程如圖所示：

請(qǐng)回答下列實(shí)驗(yàn)問(wèn)題：
（1）圖中若加入的A物質(zhì)是明礬，則其作用是產(chǎn)生膠狀物，吸附雜質(zhì)，使雜質(zhì)沉降；
為除去水中的固體沉積物和一些難溶性垃圾，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作Ⅰ，則操作Ⅰ的名稱是過(guò)濾．
（2）我國(guó)生活飲用水的標(biāo)準(zhǔn)：
感官指標(biāo)化學(xué)指標(biāo)細(xì)菌學(xué)指標(biāo)
水質(zhì)無(wú)色無(wú)味且澄清透明pH：6.5～8.5；總硬度＜250mg/L（以碳酸鈣計(jì)）；銅＜1.0mg/L…等細(xì)菌總數(shù)＜100個(gè)/mL等
自來(lái)水廠凈水流程圖中屬于“細(xì)菌學(xué)指標(biāo)”的液體是③．
①液體B                ②液體C               ③液體D
（3）取流程中進(jìn)入用戶的水于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生，說(shuō)明此飲用水是硬水（選填“硬水”或“軟水”）．長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體健康不利，要降低水的硬度，可采用加熱煮沸方法．
（4）流程中，在液體C中加入氯氣的目的是殺菌消毒，液體D通過(guò)操作Ⅱ得到蒸餾水，則操作Ⅱ的名稱是蒸餾．
（5）水體污染的來(lái)源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染．
（6）為了防止水的污染，下列各項(xiàng)措施中可以采用的是D．
①抑制水中所有動(dòng)植物的生長(zhǎng)②不任意排放工業(yè)廢水③禁止使用農(nóng)藥和化肥④生活污水經(jīng)過(guò)凈化處理后再排放
A．①②B．②③C．①④D．②④
（7）電解一定量的水，當(dāng)其中一個(gè)電極產(chǎn)生5mL氣體時(shí)，另一電極產(chǎn)生的氣體體積可能是2.5mL 或10mL．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述中正確的是（　　）
A．木炭在空氣中燃燒后，生成黑色的固體
B．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰
C．硫粉在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙
D．鎂在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，它的內(nèi)容十分豐富．如表是元素周期表的部分內(nèi)容，請(qǐng)認(rèn)真分析并回答有關(guān)問(wèn)題．

請(qǐng)根據(jù)相關(guān)信息與知識(shí)回答：
（1）從表中查出硫元素的相對(duì)原子質(zhì)量為32.06；
（2）寫出原子序數(shù)為8和13的兩種元素組成的化合物的化學(xué)式Al2O3．
（3）表中與氯（Cl）元素化學(xué)性質(zhì)相似的元素是F．
（4）元素周期表中每一個(gè)橫行叫做一個(gè)周期．通過(guò)分析，同一周期元素之間的排列有一定的規(guī)律，如：（填字母序號(hào)）A．
A、從左到右，各元素原子的原子序數(shù)依次增加
B、從左到右，各元素的化學(xué)性質(zhì)都相似
C、從左到右，各元素原子的最外層電子數(shù)相同．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列物質(zhì)與空氣充分混合后遇明火，可能發(fā)生爆炸的是（　�。�
A．氦氣B．面粉C．二氧化碳D．氮?dú)?/td>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　　）
A．氮?dú)?/td>B．空氣C．生鐵D．氯化鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．6月5日是“世界環(huán)境日”，今年中國(guó)主題為“踐行綠色生活”．下列不屬于空氣污染物的是（　　）
A．氮?dú)?/td>B．一氧化碳C．PM2.5D．二氧化氮

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同步練習(xí)冊(cè)答案