通過化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我們收獲很多．
收獲一：生活中處處有化學(xué)，通過學(xué)習(xí)已經(jīng)知道：
（1）鐵生銹、食物腐爛是因為空氣中有
氧氣或者O2
氧氣或者O2
；雨雪等自然現(xiàn)象證明空氣中有
水或者H2O
水或者H2O
．
（2）成都市民家中的主要燃料是天然氣，我們?nèi)紵烊粴庾鲲埵抢昧颂烊粴獾?!--BA-->
可燃性
可燃性
（填寫一條化學(xué)性質(zhì)）．
（3）汽車安全氣囊內(nèi)所裝的化學(xué)物質(zhì)，能在碰撞后10毫秒內(nèi)，生成一種空氣中含量最多的氣體，該氣體是
氮氣或N2
氮氣或N2
．
（4）空氣中可能形成污染的物質(zhì)很多，請列舉兩例：
可吸入顆粒物（煙塵、粉塵）
可吸入顆粒物（煙塵、粉塵）
、
SO2、NO2、CO、O3
SO2、NO2、CO、O3
．

收獲二：我們學(xué)會了從宏觀和微觀的角度認(rèn)識世界．試從分子、原子的角度分析：
（1）“酒香不怕巷子深”的事實可以說明分子什么樣的性質(zhì)：
分子在不停地運動
分子在不停地運動
．
（2）分子和原子的主要區(qū)別是
在化學(xué)變化中，分子可以再分，而原子不能
在化學(xué)變化中，分子可以再分，而原子不能
．
在加熱氧化汞“HgO→Hg+O2”這樣一個化學(xué)反應(yīng)中，發(fā)生變化的微粒是
氧化汞分子
氧化汞分子
，沒有發(fā)生變化的微粒是
氧原子
氧原子
和
汞原子
汞原子
．
有人說“雙氧水分解生成了水和氧氣，所以雙氧水具有水和氧氣的性質(zhì)”，你認(rèn)為這個說法不正確的理由是
分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，過氧化氫分子只能保持過氧化氫的化學(xué)性質(zhì)（或水的化學(xué)性質(zhì)由水分子保持，氧氣化學(xué)性質(zhì)由氧分子保持）
分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，過氧化氫分子只能保持過氧化氫的化學(xué)性質(zhì)（或水的化學(xué)性質(zhì)由水分子保持，氧氣化學(xué)性質(zhì)由氧分子保持）
．
收獲三：我們認(rèn)識了實驗儀器，可以完成一些簡單的實驗操作．
（1）實驗室最常見的一種加熱儀器是
酒精燈
酒精燈
．熄滅該儀器時應(yīng)該
燈帽蓋滅
燈帽蓋滅
．
（2）量取一定量的液體應(yīng)該用
量筒
量筒
（與膠頭滴管配套使用）．
（3）玻璃棒在實驗室常用于
攪拌、引流、轉(zhuǎn)移固體
攪拌、引流、轉(zhuǎn)移固體
．
（4）完成實驗操作時發(fā)生的“意外”我們也可以正確的分析：
①某同學(xué)用過氧化氫溶液制取氧氣時，發(fā)現(xiàn)收集氧氣的速率比較慢．你覺得可能的原因是
裝置漏氣
裝置漏氣
．（寫一條）
②某同學(xué)完成過氧化氫溶液制取氧氣的驗證實驗時，如圖所示，看到試管內(nèi)有大量氣泡冒出，但是帶火星木條并沒有明顯復(fù)燃．
你覺得可能的原因是
該反應(yīng)放熱，產(chǎn)生的氧氣中混有大量水蒸氣
該反應(yīng)放熱，產(chǎn)生的氧氣中混有大量水蒸氣
．（寫一條）
分析：收獲一：（1）根據(jù)鐵生銹、食物腐爛是因為空氣中有氧氣、雨雪等自然現(xiàn)象證明空氣中有水進(jìn)行解答；
（2）根據(jù)天然氣具有可燃性進(jìn)行解答；
（3）根據(jù)空氣中含量最多的氣體是氮氣進(jìn)行解答；
（4）根據(jù)空氣中可能形成污染的物質(zhì)包含有害氣體和粉塵進(jìn)行解答；
收獲二：（1）根據(jù)分子的性質(zhì)進(jìn)行解答；
（2）根據(jù)分子和原子的主要區(qū)別是在化學(xué)變化中，分子可以再分，而原子不能進(jìn)行解答；
收獲三：（1）根據(jù)實驗室最常見的一種加熱儀器是酒精燈進(jìn)行解答；
（2）根據(jù)量取一定量的液體應(yīng)該用量筒和膠頭滴管進(jìn)行解答；
（3）根據(jù)玻璃棒的作用進(jìn)行解答；
（4）根據(jù)實驗注意事項進(jìn)行解答．
解答：解：收獲一：（1）鐵生銹、食物腐爛是因為空氣中有氧氣；雨雪等自然現(xiàn)象證明空氣中有水；
故填：氧氣或者O2；水或者H2O；
（2）天然氣具有可燃性，所以我們可燃燒天然氣做飯；
故填：可溶性；
（3）空氣中含量最多的氣體是氮氣；
故填：氮氣；
（4）空氣中可能形成污染的物質(zhì)包含有害氣體和粉塵，有害氣體主要為SO2、NO2、CO、O3；
故填：可吸入顆粒物（煙塵、粉塵）；SO2、NO2、CO、O3；
收獲二：（1））“酒香不怕巷子深”的事實可以說明分子在不停地運動的性質(zhì)；
故填：分子在不停地運動；
（2）分子和原子的主要區(qū)別是在化學(xué)變化中，分子可以再分，而原子不能；在加熱氧化汞“HgO→Hg+O2”這樣一個化學(xué)反應(yīng)中，發(fā)生變化的微粒是氧化汞分子，沒有發(fā)生變化的微粒是氧原子和汞原子；雙氧水分解生成了水和氧氣，但雙氧水不具有水和氧氣的性質(zhì)，原因是分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，過氧化氫分子只能保持過氧化氫的化學(xué)性質(zhì)（或水的化學(xué)性質(zhì)由水分子保持，氧氣化學(xué)性質(zhì)由氧分子保持）；
故填：在化學(xué)變化中，分子可以再分，而原子不能；氧化汞分子；氧原子；汞原子；分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，過氧化氫分子只能保持過氧化氫的化學(xué)性質(zhì)（或水的化學(xué)性質(zhì)由水分子保持，氧氣化學(xué)性質(zhì)由氧分子保持）；
收獲三：（1）實驗室最常見的一種加熱儀器是酒精燈，熄滅該儀器時應(yīng)該燈帽蓋滅；
故填：酒精燈；燈帽蓋滅；
（2）量取一定量的液體應(yīng)該用量筒和膠頭滴管；
故填：量筒；
（3）玻璃棒的作用有攪拌、引流、轉(zhuǎn)移固體；
故填：攪拌、引流、轉(zhuǎn)移固體；
（4）①某同學(xué)用過氧化氫溶液制取氧氣時，發(fā)現(xiàn)收集氧氣的速率比較慢．可能的原因是沒加催化劑/過氧化氫濃度過低/裝置漏氣；
故填：裝置漏氣；
②某同學(xué)完成過氧化氫溶液制取氧氣的驗證實驗時，如圖所示，看到試管內(nèi)有大量氣泡冒出，但是帶火星木條并沒有明顯復(fù)燃，可能的原因是該反應(yīng)放熱，產(chǎn)生的氧氣中混有大量水蒸氣．
故填：該反應(yīng)放熱，產(chǎn)生的氧氣中混有大量水蒸氣．
點評：這幾個題目都是有關(guān)環(huán)境保護(hù)和日常生活中的化學(xué)知識，這一類題目的近幾年的中考中一直是一個熱點．在復(fù)習(xí)中一定要熟記知識，注意聯(lián)系實際，解決問題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

請結(jié)合如圖所示實驗裝置回答有關(guān)問題：

（1）寫出裝置中標(biāo)號儀器的名稱．a(chǎn)
酒精燈
酒精燈
；b
試管
試管
．
（2）寫出實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
，根據(jù)該變化的反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件，發(fā)生裝置可選擇圖中
A
A
（填標(biāo)號，下同），收集裝置選擇
C或D
C或D
，選擇該收集裝置的原因是
氧氣不易溶于水或氧氣的密度比空氣大
氧氣不易溶于水或氧氣的密度比空氣大
．用高錳酸鉀制取氧氣時，試管口要放
一團棉花
一團棉花
，原因是
能夠防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管
能夠防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管
．
（3）實驗室用氯酸鉀與二氧化錳混合物制取氧氣時，二氧化錳做
催化劑
催化劑
，反應(yīng)后，二氧化錳的
質(zhì)量
質(zhì)量
 和
化學(xué)性質(zhì)
化學(xué)性質(zhì)
不改變，這個化學(xué)反應(yīng)屬于
分解
分解
反應(yīng)（填分解或者化合）．
（4）實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
．檢驗二氧化碳用
澄清石灰水
澄清石灰水
，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
，如圖中，用紫色石蕊試液制成的小花噴上水后，放入裝滿二氧化碳的集氣瓶中，紫色小花變?yōu)?!--BA-->
紅
紅
色，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CO2+H2O=H2CO3
CO2+H2O=H2CO3
，該反應(yīng)屬于
化合
化合
反應(yīng)．

（5）實驗室可以用鋅粒（固體）與稀硫酸（液體）制取氫氣，則可以選擇的發(fā)生裝置為
B
B
，收集裝置為
C或E
C或E
．使用氫氣時要特別注意安全，點燃?xì)錃馇耙?!--BA-->
檢驗純度
檢驗純度
．
（6）通過化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我們知道，科學(xué)探究是按照①觀察與問題②假設(shè)與預(yù)測③實驗與事實④解釋與結(jié)論⑤反思與評價⑥表達(dá)與交流的步驟進(jìn)行的，在這些環(huán)節(jié)中，
③
③
（填序號）是中心環(huán)節(jié)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

通過化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我們收獲很多。

    收獲一：（6分）生活中處處有化學(xué)，通過學(xué)習(xí)已經(jīng)知道：

（1）鐵生銹、食物腐爛是因為空氣中有       ；雨雪等自然現(xiàn)象證明空氣中有        。

（2）成都市民家中的主要燃料是天然氣，我們?nèi)紵烊粴庾鲲埵抢昧颂烊粴獾?u>         （填寫一條化學(xué)性質(zhì)）。

（3）汽車安全氣囊內(nèi)所裝的化學(xué)物質(zhì)，能在碰撞后10毫秒內(nèi)，生成一種空氣中含量最多的氣體，該氣體是             。

（4）空氣中可能形成污染的物質(zhì)很多，請列舉兩例：          、            。

收獲二：（6分）我們學(xué)會了從宏觀和微觀的角度認(rèn)識世界。試從分子、原子的角度分析：

（1）“酒香不怕巷子深”的事實可以說明分子什么樣的性質(zhì)：                         。

（2）分子和原子的主要區(qū)別是                                                   。

在加熱氧化汞“HgO → Hg + O2”這樣一個化學(xué)反應(yīng)中，發(fā)生變化的微粒是         ，沒有發(fā)生變化的微粒是           和          。

有人說“雙氧水分解生成了水和氧氣，所以雙氧水具有水和氧氣的性質(zhì)”，你認(rèn)為這個說法不正確的理由是                                            。

收獲三：（6分）我們認(rèn)識了實驗儀器，可以完成一些簡單的實驗操作。

（1）實驗室最常見的一種加熱儀器是          。熄滅該儀器時應(yīng)該               。

（2）量取一定量的液體應(yīng)該用                 （與膠頭滴管配套使用）。

（3）玻璃棒在實驗室常用于                       。

（4）完成實驗操作時發(fā)生的“意外”我們也可以正確的分析：

① 某同學(xué)用過氧化氫溶液制取氧氣時，發(fā)現(xiàn)收集氧氣的速率比較慢。你覺得可能的原因是

                                                          。（寫一條）

② 某同學(xué)完成過氧化氫溶液制取氧氣的驗證實驗時，如圖：

看到試管內(nèi)有大量氣泡冒出，但是帶火星木條并沒有明顯復(fù)燃。

你覺得可能的原因是                            。（寫一條）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請結(jié)合如圖所示實驗裝置回答有關(guān)問題：

（1）寫出裝置中標(biāo)號儀器的名稱．a(chǎn)　_________　；b　_________　．

（2）寫出實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式　______                ___　，根據(jù)該變化的反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件，發(fā)生裝置可選擇圖中　___（填標(biāo)號，下同），收集裝置選擇_____　，選擇該收集裝置的原因是　____  _                ____　。

用高錳酸鉀制取氧氣時，試管口要放___    __，原因是__                      

                                               ___。

（3）實驗室用氯酸鉀與二氧化錳混合物制取氧氣時，二氧化錳做___     ___，反應(yīng)后，二氧化錳的　       和           ___不改變，這個化學(xué)反應(yīng)屬于　_   __反應(yīng)（填分解或者化合）。

（4）實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為　____                       _____　．

檢驗二氧化碳用____            ，反應(yīng)的化學(xué)方程式為                         ，

下圖中，用紫色石蕊試液制成的小花噴上水后，放入裝滿二氧化碳的集氣瓶中，紫色小花變?yōu)?u>     色，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                             ，該反應(yīng)屬于       反應(yīng)。

（5）實驗室可以用鋅粒（固體）與稀硫酸（液體）制取氫氣，則可以選擇的發(fā)生裝置為_    __，收集裝置為_ _   _。使用氫氣時要特別注意安全，點燃?xì)錃馇耙?u>　       ___。

（6）通過化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我們知道，科學(xué)探究是按照①觀察與問題②假設(shè)與預(yù)測③實驗與事實④解釋與結(jié)論⑤反思與評價⑥表達(dá)與交流的步驟進(jìn)行的，在這些環(huán)節(jié)中，_    （填序號）是中心環(huán)節(jié)。

　

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請結(jié)合如圖所示實驗裝置回答有關(guān)問題：

（1）寫出裝置中標(biāo)號儀器的名稱．a(chǎn)　_________　；b　_________　．

（2）寫出實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式　______                ___　，根據(jù)該變化的反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件，發(fā)生裝置可選擇圖中　___（填標(biāo)號，下同），收集裝置選擇_____　，選擇該收集裝置的原因是　____  _                ____　。

用高錳酸鉀制取氧氣時，試管口要放___    __，原因是__                      

                                               ___。

（3）實驗室用氯酸鉀與二氧化錳混合物制取氧氣時，二氧化錳做___     ___，反應(yīng)后，二氧化錳的　       和           ___不改變，這個化學(xué)反應(yīng)屬于　_   __反應(yīng)（填分解或者化合）。

（4）實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為　____                       _____　．

檢驗二氧化碳用____            ，反應(yīng)的化學(xué)方程式為                         ，

下圖中，用紫色石蕊試液制成的小花噴上水后，放入裝滿二氧化碳的集氣瓶中，紫色小花變?yōu)?u>     色，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                             ，該反應(yīng)屬于       反應(yīng)。

（5）實驗室可以用鋅粒（固體）與稀硫酸（液體）制取氫氣，則可以選擇的發(fā)生裝置為_    __，收集裝置為_ _   _。使用氫氣時要特別注意安全，點燃?xì)錃馇耙?u>　       ___。

（6）通過化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我們知道，科學(xué)探究是按照①觀察與問題②假設(shè)與預(yù)測③實驗與事實④解釋與結(jié)論⑤反思與評價⑥表達(dá)與交流的步驟進(jìn)行的，在這些環(huán)節(jié)中，_    （填序號）是中心環(huán)節(jié)。

　

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案