5．區(qū)分下列各組物質(zhì)的兩種方法都正確的是（　�。�
 選項(xiàng) A B C D
 需區(qū)分的物質(zhì) 磷礦粉和尿素 硬水和蒸餾水 氧氣和二氧化碳 棉線和腈綸線
 方案一 加水觀察是否溶解 加肥皂水，攪拌 伸入鐵絲 用手摸，比較觸感
 方案二 聞氣味 蒸干 通入澄清石灰水 灼燒，聞氣味
A．A、B．B、C．C、D．D、

分析 A、尿素是白色的晶體，易溶于水；而磷礦粉為褐色或是灰白色的物質(zhì)，不易溶于水；
B、硬水和軟水都是無(wú)色無(wú)味的液體，它們的差別在鈣鎂離子的含量不同；
C、氧氣能助燃，二氧化碳不支持燃燒，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁；
D、棉線和滌綸線的成分不同；

解答 解；A、尿素是白色固體，易溶于水，沒(méi)有氨味，磷礦粉是灰白色物質(zhì)，沒(méi)有氨味，錯(cuò)誤；
B、硬水和軟水的區(qū)別在于所含鈣鎂離子的多少，加肥皂水則硬水中產(chǎn)生大量的浮渣，蒸餾水中沒(méi)有現(xiàn)象；加熱蒸干則硬水有殘留物，而蒸餾水沒(méi)有殘留物，正確；
C、將引燃的鐵絲伸進(jìn)氧氣中能劇烈燃燒，將引燃的鐵絲伸進(jìn)二氧化碳中不能燃燒，但是這里的鐵絲不是引燃的鐵絲，通入澄清的石灰水二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，而氧氣不可以，錯(cuò)誤；
D、用手摸的方法不能比較棉線和腈綸線，錯(cuò)誤；
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的知識(shí)點(diǎn)較多，大多都是我們的生活中常見(jiàn)的一些問(wèn)題，從這一點(diǎn)我們可以看出：化學(xué)知識(shí)在生活中有著很廣泛的應(yīng)用，所以我們一定要把化學(xué)學(xué)好．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆內(nèi)蒙古牙克石市九年級(jí)5月畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多具有規(guī)律性的知識(shí)。下列敘述中不正確的是

A．對(duì)難溶于水的氣體可用排水集氣法收集

B．堿溶液中都含有相同的OH—

C．含碳元素的物質(zhì)完全燃燒會(huì)產(chǎn)生二氧化碳

D．金屬都能與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列現(xiàn)象與化學(xué)變化無(wú)關(guān)的是（　　）
A．花生霉變B．水的蒸餾C．水分解D．鐵生銹

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．根據(jù)如圖所示裝置，回答有關(guān)氣體制取的問(wèn)題．

（1）實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取O2時(shí)，應(yīng)選用的藥品有過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳．
（2）D裝置和C相比，收集氣體時(shí)的優(yōu)點(diǎn)是收集的氧氣比較純凈．
（3）若用A、D組合制取O2，在沒(méi)有錯(cuò)誤操作的情況下，當(dāng)有氣泡從集氣瓶口逸出時(shí)，說(shuō)明了什么問(wèn)題．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列敘述，對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式，所屬基本反應(yīng)類型都正確的是（　　）
A．用赤鐵礦煉鐵：Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2　　　　　還原反應(yīng)
B．實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣：2KMnO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑　　　分解反應(yīng)
C．用氫氧化鈉溶液吸收三氧化硫　　　2NaOH+SO3═NaSO4+HO2　　　復(fù)分解反應(yīng)
D．探究銅和銀的活動(dòng)性Cu+2AgNO3═2Ag+Cu（NO3）2   置換反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．分類和推理是初中化學(xué)常用的學(xué)習(xí)方法．
（1）請(qǐng)根據(jù)物質(zhì)造成的環(huán)境問(wèn)題，將排放到空氣中的下列物質(zhì)進(jìn)行分類：
二氧化氮、臭氧、二氧化碳、甲烷、二氧化硫、一氧化碳
你選出的一組物質(zhì)的化學(xué)式為①NO2、SO2或CO2、CH4、O3，該組物質(zhì)歸為一類的依據(jù)是形成酸雨或?qū)е聹厥倚?yīng)②造成大氣污染；
（2）課外學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，化學(xué)反應(yīng)中，元素化合價(jià)的反應(yīng)物為還原劑，反之為氧化劑．例如在反應(yīng)N2H4+2H2O2$\frac{一定條件}{\;}$4H2O+N2中，氧元素的化合價(jià)由①-1價(jià)變?yōu)棰?2價(jià)，因此H2O2是該反應(yīng)的③氧化劑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．下列裝置常用于實(shí)驗(yàn)室制取氣體．根據(jù)給出的裝置回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中儀器a的名稱：長(zhǎng)頸漏斗．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為A（填字母）；若用E裝置收集氧氣，當(dāng)觀察到集氣瓶口有氣泡冒出現(xiàn)象時(shí)，說(shuō)明氧氣已收集滿．
（3）制取并收集二氧化碳的裝置是BD（填字母），欲制得干燥的二氧化碳，還需將氣體通過(guò)盛有濃硫酸填藥品名稱的洗氣瓶F．
（4）用收集到的氧氣做“細(xì)鐵絲在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒”實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底需預(yù)先放少量水或細(xì)沙．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．生石灰是一種傳統(tǒng)的建筑材料，俗稱“石灰”，工業(yè)上通過(guò)在石灰窯中煅燒石灰石制得“石灰”，其反應(yīng)原理是：
CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaC+CO2↑，興趣小組的同學(xué)對(duì)某地剛出窯的“石灰”的成分進(jìn)行探究．
【提出問(wèn)題】剛出窯的“石灰”有些成分
【猜想】
Ⅰ．只有氯化鈣
Ⅱ．只有碳酸鈣
Ⅲ．既有氧化鈣也有碳酸鈣
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）甲同學(xué)從樣品中取一定量的固體于試管中，并加入一定量的水，振蕩，有白色不溶無(wú)．甲同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體為碳酸鈣，即猜想Ⅱ成立，乙同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想Ⅱ成立，其理由是沉淀也可能是未溶解的氫氧化鈣
（2）乙同學(xué)從樣品中取一定量的固體于試管中，加入一定量的水，觸摸試管外壁，感覺(jué)發(fā)熱，繼續(xù)想試管中加入幾滴稀鹽酸，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)氣泡產(chǎn)生，乙同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體只有氧化鈣，即猜想1成立，丙同學(xué)認(rèn)為乙的實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想Ⅰ成立，理由是滴加的稀鹽酸不足量
（3）丙同學(xué)認(rèn)為理由感覺(jué)溫度變化的方法判斷是否有氧化鈣不可靠，他用水、酚酞試液和吸煙誰(shuí)證明了猜想Ⅲ成立，請(qǐng)完成他的實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 ①
取少量剩余固體于試管中，加水振蕩，過(guò)濾
取濾液滴加無(wú)色酚酞溶液		 
溶液變紅		 猜想Ⅲ成立
 ②
取濾液滴加稀鹽酸		 
有氣泡產(chǎn)生
【思考】使用“石灰”的建筑工地上長(zhǎng)有一個(gè)大的石灰池，使用“石灰”時(shí)，先將生石灰倒入池內(nèi)水中，一段時(shí)間后，再使用其中的石灰漿使用，長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)的石灰池內(nèi)就會(huì)逐漸增厚，其主要原因是氫氧化鈣吸收空氣中的二氧化碳形成難溶的碳酸鈣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．回答下列問(wèn)題．
（1）已知4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2X+6H2O，其中X的化學(xué)式是N2；
（2）除去稀鹽酸中的少量硫酸，通常加人的一種鹽溶液是BaCl2溶液；
（3）下列做法中，正確的是D•
A．酒精燈使用后--及時(shí)用嘴吹滅火焰B．廚房中煤氣泄漏--立即打開(kāi)抽油煙機(jī) 
C．家用電器著火一直接快速用水澆滅D．房間內(nèi)著火逃生時(shí)--要彎腰低姿行進(jìn)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案