13.根據(jù)浙江省“五水共治”工作要求,舟山市提出“水安全、水生態(tài)、水景觀、水文化、水經(jīng)濟(jì)”五位一體的治水模式,目前針對(duì)高濃度有機(jī)廢水的治理存在多元技術(shù):

(1)利用水生植物的吸收結(jié)合微生物的降解.水生植物營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)(選填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”).
(2)微電解技術(shù)處理工藝.處理過(guò)程中產(chǎn)生的Fe3+.加堿凋pH值后生成氫氧化鐵膠體絮凝劑,能大量絮凝水體中的微小顆粒、金屬粒子及有機(jī)大分子.某次在加堿凋節(jié)pH時(shí).總計(jì)加入84千克的氫氧化鉀.若其全部轉(zhuǎn)化為氫氧化鐵.所得的膠體絮凝劑中含氫氧化鐵質(zhì)量為74.9千克?
(3)PKA人工濕地.用于(生活)污水體處理的PKA人工濕地采用介質(zhì)復(fù)合型人工濕地污水處理技術(shù).我區(qū)的某些學(xué)校已經(jīng)采用了這種技術(shù)對(duì)校園內(nèi)的污水進(jìn)行深度處理.硝化細(xì)菌是該技術(shù)中的重要菌種,生活在有氧的水中或砂層中,在氮循環(huán)水質(zhì)凈化過(guò)程中扮演著很重要的角色,包括亞硝酸菌和硝酸菌.氨(NH3)在亞硝酸菌中被氧氣氧化成亞硝酸(HNO2)和水.請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式:2NH3+3O2$\frac{\underline{\;微生物\;}}{\;}$2HNO2+2H2O,硝酸菌則能進(jìn)一步將亞硝酸氧化成硝酸.
(4)若工業(yè)污水的酸性過(guò)強(qiáng)將嚴(yán)重影響生物凈化,需用堿溶液進(jìn)行處理.某實(shí)驗(yàn)小組取一工廠排放的100克污水于燒杯中,向其慢慢滴入質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%氫氧化鈉溶液(假設(shè)污水中的酸性物質(zhì)只有鹽酸,且其他物質(zhì)不與氫氧化鈉反應(yīng)),用溫度計(jì)測(cè)量燒杯中溶液的溫度,溫度隨加入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量變化曲線如圖乙所示:(酸堿反應(yīng)為放熱反應(yīng))分析計(jì)算這100克污水中的鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?

分析 (1)根據(jù)水生植物營(yíng)養(yǎng)方式分析;
(2)根據(jù)氫氧化鈉的質(zhì)量求出氫氧化鐵的質(zhì)量;
(3)根據(jù)氨(NH3)在亞硝酸菌中被氧氣氧化成亞硝酸(HNO2)和水.寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式;
(4)根據(jù)氫氧化鈉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水,依據(jù)溫度的變化可知,需要?dú)溲趸c的質(zhì)量,然后進(jìn)行計(jì)算.

解答 解:(1)利用水生植物的吸收結(jié)合微生物的降解,水生植物營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng);
(2)設(shè)生成的氫氧化鐵的質(zhì)量為x
3NaOH~Fe3+~Fe(OH)3
120           107
84Kg           x
$\frac{120}{84kg}$=$\frac{107}{x}$
解得:x=74.9Kg
(3)氨(NH3)在亞硝酸菌中被氧氣氧化成亞硝酸(HNO2)和水.該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式:2NH3+3O2$\frac{\underline{\;微生物\;}}{\;}$2HNO2+2H2O;
(4)設(shè)這100克污水中的鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為y
     NaOH+HCl=NaCl+H2O
     40  36.5
40g×10% y×100g
$\frac{40}{40g×10%}$=$\frac{36.5}{y×100g}$
   y=3.65%
故答案為:(1)異養(yǎng);
(2)74.9;
(3)2NH3+3O2$\frac{\underline{\;微生物\;}}{\;}$2HNO2+2H2O;
(4)3.65%.

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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

7.水與人類(lèi)的生活和生產(chǎn)密切相關(guān).
(1)保護(hù)水資源、珍愛(ài)水資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).
下列做法有利于保護(hù)水資源的是D(填序號(hào)).
A.大量使用化肥、農(nóng)藥      B.生活污水直接排放   C.使用含磷洗衣粉          D.工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放
(2)在水蒸發(fā)的過(guò)程中,下列說(shuō)法正確的是C(填序號(hào)).
A.水分子分解成氫原子和氧原子
B.水分子可以保持水的物理性質(zhì)
C.水分子不斷運(yùn)動(dòng)
D.水分子之間間隔不變
(3)如圖是簡(jiǎn)易凈水裝置,該凈水裝置能否將河水變成純水不能(填“能”或“不能”).
(4)自來(lái)水廠凈水過(guò)程中用到活性炭,其作用是吸附色素和異味.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)物質(zhì)的分類(lèi),正確的是( 。
A.純堿、燒堿都屬于堿B.水、氧氣都屬于單質(zhì)
C.淀粉、蛋白質(zhì)都屬于有機(jī)物D.生石灰、熟石灰都屬于氧化物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

1.生活中處處有化學(xué),請(qǐng)寫(xiě)出解釋下列生活現(xiàn)象的關(guān)鍵詞語(yǔ)
①生活中身份證和照片都要塑封起來(lái),這樣可以防止照片因氧化褪色.
②很多糕點(diǎn)包裝袋常常充入氮?dú)猓@是利用氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑使其達(dá)到保鮮的目的.
③洗菜池和下水道的入口處裝有鐵棚,這是利用過(guò)濾原理防止下水道堵塞.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.為了獲取“鐵的金屬活動(dòng)性比銅強(qiáng)”的證據(jù),可以采用的方法是( 。
①觀察鐵是否能置換硫酸銅溶液中的銅
②比較鐵的利用范圍是否比銅廣
③比較金屬鐵和銅與鹽酸反應(yīng)的情況
④比較鐵和銅與硝酸銀反應(yīng)時(shí)誰(shuí)析出的銀多.
A.①②B.①③C.③④D.①②③

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

18.今年1月8日,金溫高鐵正式通車(chē),高鐵建設(shè)需要消耗大量的鋁、鐵等金屬,某興趣小組在實(shí)驗(yàn)室中利用純凈CO氣體模擬煉鐵的原理,如圖所示.
(1)為了避免裝置A中玻璃管在加熱時(shí)可能發(fā)生爆炸,加熱前應(yīng)先通一氧化碳排出玻璃管內(nèi)的空氣;.
(2)裝置A玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式是3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.因碳酸鈉既能與酸反應(yīng)又能與堿反應(yīng),小敏和小華利用碳酸鈉、稀鹽酸和澄清石灰水三種試劑分別設(shè)計(jì)分別設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,探究復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的實(shí)質(zhì).
(1)小敏探究碳酸鈉溶液與稀鹽酸的反應(yīng)實(shí)質(zhì)
①為什么碳酸鈉溶液與稀鹽酸的復(fù)分解反應(yīng)能夠發(fā)生呢?小敏認(rèn)為是因?yàn)榉磻?yīng)物中含有一些“特殊”的陰、陽(yáng)離子,它們能相互結(jié)合.如上述反應(yīng)中,實(shí)際參加反應(yīng)的離子是CO32-和H+,而Na+、Cl-則是“旁觀者”,并沒(méi)有參加反應(yīng).
②小敏準(zhǔn)備用畫(huà)圖的方法:在如圖的圈圈中填入適當(dāng)?shù)姆肿踊螂x子符號(hào)來(lái)體現(xiàn)碳酸鈉溶液和稀鹽酸反應(yīng)的實(shí)質(zhì),請(qǐng)你在對(duì)應(yīng)的圖中與小敏一起完成學(xué)習(xí)任務(wù): 
(2)小華探究碳酸鈉溶液與澄清石灰水的反應(yīng)實(shí)質(zhì)
①碳酸鈉溶液與澄清石灰水的反應(yīng)實(shí)質(zhì)是:碳酸根離子和鈣離子生成碳酸鈣沉淀;
②為確定碳酸鈉溶液與澄清石灰水是否恰好完全反應(yīng),小華先將反應(yīng)后的物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾,然后對(duì)濾液的成分提出了下列四個(gè)假設(shè):
甲:濾液中只含氫氧化鈉            
乙:濾液中含氫氧化鈉、氫氧化鈣和碳酸鈉
丙:濾液中含氫氧化鈉和氫氧化鈣    
。簽V液中含氫氧化鈉和碳酸鈉
請(qǐng)指出其中假設(shè)不合理的一種,并說(shuō)明理由乙,碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉:
③接著,小華繼續(xù)進(jìn)行了如下探究:
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
取少量濾液放在試管中,
再滴入氯化鈣溶液
若生成白色沉淀碳酸鈉過(guò)量
若無(wú)明顯現(xiàn)象恰好反應(yīng)
老師認(rèn)為小華的設(shè)計(jì)方案還不能說(shuō)明碳酸鈉溶液和澄清石灰  水恰好完全反應(yīng),老師的評(píng)判理由是:若氫氧化鈣過(guò)量與氯化鈣不發(fā)生反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

2.最有效、最經(jīng)濟(jì)、最方便的補(bǔ)鐵措施--通過(guò)食用乙二胺四乙酸鐵鈉強(qiáng)化醬油來(lái)補(bǔ)鐵,乙二胺四乙酸鐵鈉為淡黃色粉末,可耐高溫,不易被氧化,易溶于水,化學(xué)式為C10H12N2O8FeNa•3H2O,相對(duì)分子質(zhì)量為421.
(1)乙二胺四乙酸鐵鈉的物理性質(zhì)有淡黃色粉末(寫(xiě)一點(diǎn)即可);
(2)乙二胺四乙酸鐵鈉中鐵元素和鈉元素的質(zhì)量比為56:23;
(3)乙二胺四乙酸鐵鈉中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15.3%(保留至0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.用化學(xué)符號(hào)表示:
(1)氫氧化鈉溶液呈堿性,是因?yàn)槿芤褐泻蠴H-(填離子符號(hào)).
(2)寫(xiě)出一個(gè)酸堿反應(yīng)的化學(xué)方程式HCl+NaOH═NaCl+H2O(合理即可).

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同步練習(xí)冊(cè)答案