9.為探究生鐵中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù),現(xiàn)將23g的生鐵投入到盛有160g稀硫酸的燒杯中,恰好完全反應(yīng)(化學(xué)方程式:Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑;其它成分不反應(yīng)),測(cè)得燒杯中剩余物質(zhì)的質(zhì)量為182.2g.
(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量是0.8g.
(2)計(jì)算該生鐵中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(計(jì)算結(jié)果精確到0.1%).

分析 (1)鐵與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,燒杯內(nèi)質(zhì)量的減少的質(zhì)量即生成的氫氣質(zhì)量.
(2)由生成氫氣的質(zhì)量,由反應(yīng)的化學(xué)方程式列式計(jì)算出參加反應(yīng)的鐵的質(zhì)量,進(jìn)而計(jì)算出該生鐵中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

解答 解:(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量是23g+160g-182.2g=0.8g.
(2)設(shè)參加反應(yīng)的鐵的質(zhì)量為x
Fe+H2SO4=FeSO4+H2
56             2
x             0.8g
$\frac{56}{2}=\frac{x}{0.8g}$      x=22.4g
該生鐵中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{22.4g}{23g}$×100%≈97.4%.
答:(1)0.8;(2)該生鐵中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為97.4%.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,掌握根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算即可正確解答本題,根據(jù)質(zhì)量守恒定律計(jì)算出氫氣的質(zhì)量是正確解答本題的前提和關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖所示裝置在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用于洗氣、儲(chǔ)氣、收集氣體等.
①收集H2;
②收集CO2; 
③干燥O2(瓶?jī)?nèi)裝濃H2SO4);  
④測(cè)量生成CO的體積(瓶?jī)?nèi)裝水,并配置量筒等).
其中可行的是( 。
A.①②③④B.只有②③④C.只有①②③D.只有①③④

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.請(qǐng)你參與下列探究:
【問(wèn)題情景】某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)有較多的氣泡放出.同學(xué)們都能解釋紅色固體物質(zhì)的出現(xiàn),請(qǐng)你寫出生成紅色固體物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu.但卻對(duì)氣體的生成產(chǎn)生了疑問(wèn),這激發(fā)了同學(xué)們強(qiáng)烈的探究欲望,生成的是什么氣體?
【提出猜想】從物質(zhì)組成元素的角度,放出的氣體可能是 O2、SO2、H2
【查閱資料】SO2易溶于水,它能與過(guò)量的 NaOH 溶液反應(yīng),生成 Na2SO3
【方案設(shè)計(jì)】依據(jù)上述猜想,實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下方案:
(1)甲同學(xué)認(rèn)為是O2,則較簡(jiǎn)單的檢驗(yàn)方法是用帶火星的木條伸入收集的氣體中若復(fù)燃說(shuō)明是氧氣.
(2)乙同學(xué)認(rèn)為是SO2,則只需將放出的氣體通入盛有 NaOH 溶液的洗氣瓶中,稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量. 寫出SO2與過(guò)量的 NaOH 溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式S02+2NaOH=Na2S03+H2O.
(3)甲、乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明氣體中既不含O2也不含SO2.丙同學(xué)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)氣體是H2
【實(shí)驗(yàn)探究】丙同學(xué)為了檢驗(yàn) H2,收集了一試管氣體,用拇指堵住試管口且管口略向下傾斜靠近火焰移開拇
指點(diǎn)火,聽到很小的聲音.然后再將氣體用帶尖嘴的導(dǎo)管導(dǎo)出點(diǎn)燃且用冷而干燥的燒杯罩在火焰上方,氣體在空氣中安靜的燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰,燒杯壁上有水珠生成,接觸燒杯的手能感覺(jué)到發(fā)熱. 
結(jié)論:鐵粉與硫酸銅的溶液反應(yīng)時(shí),產(chǎn)生的氣體是氫氣.
【思維拓展】由上述實(shí)驗(yàn)可以推出,硫酸銅溶液中可能含有酸性物質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列對(duì)一些事實(shí)的解釋中,不合理的是( 。
選項(xiàng)事  實(shí)解  釋
A鹽酸、稀硫酸都能使紫色石蕊試液變紅它們所含的陽(yáng)離子全部都是H+
B魚、蝦能在水中生存氧氣易溶于水
C活性炭用于防毒面具活性炭具有吸附性
D食鹽是咸的,白糖是甜的不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖是A、B兩種物質(zhì)飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)隨溫度變化的曲線.現(xiàn)分別向50克A和80克B固體中各加水150克,加熱溶解,同時(shí)蒸發(fā)掉50克水,冷卻至T1℃,這時(shí)(  )
A.二者均有晶體析出B.只有A析出有晶體析出
C.只有B析出有晶體析出D.A物質(zhì)的溶解度大于B物質(zhì)的溶解度

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

14.“催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)化為無(wú)毒氣體,如圖是其中一個(gè)轉(zhuǎn)化的微觀過(guò)程.

在變化前后,分子(填“原子”或“分子”,下同)發(fā)生了變化,原子的種類、數(shù)目沒(méi)有改變;四種物質(zhì)中,屬于單質(zhì)的是D(填標(biāo)號(hào));C物質(zhì)中碳元素與氧元素的質(zhì)量比為3:8.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.銅鎂合金常用作飛機(jī)天線等導(dǎo)電材料,欲測(cè)定合金的組成(其他元素忽略不計(jì)),進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):取銅鎂合金10g放入燒杯,將200g稀硫酸分4次加入燒杯中,充分反應(yīng)后,測(cè)得剩余固體的質(zhì)量記錄如下.請(qǐng)計(jì)算:
次 數(shù)1234
加入稀硫酸質(zhì)量/g50505050
剩余固體質(zhì)量/g8.576.66.6
(1)銅鎂合金中銅的質(zhì)量是6.6g.
(2)求所加稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.根據(jù)生活中常見的現(xiàn)象寫出空氣中成分的化學(xué)符號(hào):
①干燥的餅干放在空氣中變酥軟H2O ②敞放在空氣的石灰水液面上有一層白色的固體物質(zhì)CO2 ③小白鼠裝在有空氣的密閉容器中可存活一段時(shí)間O2   ④空氣中制造氮肥的原料N2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

13.鋁在生活生產(chǎn)中具有廣泛的用途.

(1)如圖是工業(yè)煉鋁的工藝流程:
操作②的名稱是:過(guò)濾;寫出③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2Al2O3$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$4Al+3O2↑.
(2)鋁箔是現(xiàn)代生活中常見的包裝材料,防止久了,其銀白色光澤會(huì)變暗淡,故又稱假銀箔,鋁箔放置很久表面暗淡的原因是鋁和空氣中的氧氣反應(yīng)生成致密的氧化鋁薄膜.
(3)小新用放置很久的鋁箔與稀鹽酸反應(yīng),產(chǎn)生氫氣質(zhì)量和反應(yīng)時(shí)間關(guān)系如下圖所示.
現(xiàn)象:在t1~t2時(shí)間段產(chǎn)生氣泡的速度逐漸放慢,到反應(yīng)停止時(shí),鋁箔還有大量剩余,問(wèn)題:t2~t3時(shí)間段產(chǎn)生氣泡速度放慢的原因是A.
A.稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在反應(yīng)中逐漸降低    B.鋁的活動(dòng)性在化學(xué)反應(yīng)中逐漸減弱
(4)為進(jìn)一步測(cè)量鋁箔中單質(zhì)鋁的質(zhì)量分?jǐn)?shù),小新取3.0g鋁箔樣品與100g稀鹽酸充分反應(yīng)(2Al+6HCl═2AlCl3+3H2),鋁箔完全溶解后剩余溶液的總質(zhì)量為102.7g,計(jì)算樣品中單質(zhì)鋁的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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