某同學(xué)在家做了如圖所示實驗:在一個玻璃容器中加入100mL水,向水中放入一塊糖,在容器外壁沿液面畫一條水平線,過一會兒發(fā)現(xiàn)糖塊溶解,液面比原來水平線低了.通過這一現(xiàn)象請你推測分子具有哪些性質(zhì)?選擇其中一點性質(zhì),重新設(shè)計一個實驗進行探究.
請寫出實驗步驟、現(xiàn)象和結(jié)論.
①從上述實驗現(xiàn)象可知分子的性質(zhì)有:
a. ;b. ;
②我選擇分子的 (填序號)性質(zhì)進行探究;
③下面是我設(shè)計的探究實驗
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
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分子的定義與分子的特性.. | |||||||||||||||||||||||||
專題: | 科學(xué)探究. | ||||||||||||||||||||||||
分析: | 根據(jù)已有的知識進行分析,構(gòu)成糖和水的分子之間有一定的間隔,并且這些分子是不斷運動的,相互擴散,使得液面下降. | ||||||||||||||||||||||||
解答: | 解:①糖塊溶解,液面比原來水平線降低了,說明微粒是不斷運動的,微觀粒子之間有一定的間隔. 故填:a:分子是不斷運動的; b:分子間是有間隔的; ②根據(jù)分子的性質(zhì)進行驗證,可以驗證分子是不斷運動的,也可以驗證分子間是有間隔的 故填:a(或b); ③實驗步驟:
故填:
. | ||||||||||||||||||||||||
點評: | 本題主要考查了微觀粒子的特征及其設(shè)計實驗進行證明等方面的知識.可以依據(jù)微粒的性質(zhì)進行. |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
為保證潛水艇長時間在水中,潛水艇里要配備氧氣再生裝置,下列幾種制取氧氣的方法:①加熱高錳酸鉀制取氧氣;②水通電制取氧氣;③氧化汞加熱制取氧氣;④過氧化鈉+二氧化碳→碳酸鈉+氧氣,你認為最適合在潛水艇里制取氧氣的方法是 ,與其他方法相比,該方法的優(yōu)點是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
2014年我國紀(jì)念“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“加強河湖管理,建設(shè)水生態(tài)文明”.下列有關(guān)水的做法不正確的是( 。
| A. | 煮沸和蒸餾可以將硬水軟化 |
| B. | 用肥皂水可以鑒別軟水和硬水 |
| C. | 生活中經(jīng)常飲用蒸餾水對人體健康無益 |
| D. | 河水經(jīng)過沉淀、過濾、吸附后即可得到自來水 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)與生活聯(lián)系密切,生活中處處有化學(xué),請你根據(jù)下列所給情景和所學(xué)的化學(xué)知識及生活經(jīng)驗回答有關(guān)問題.
(1)水變成水蒸氣是發(fā)生了 (填“物理”或“化學(xué)”)變化.
(2)從分子的角度解釋,墻內(nèi)開花墻外香的原因是 .
(3)用硬水洗滌衣服,既浪費肥皂也洗不凈衣服.日常生活中可把硬水軟化成軟水的方法是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列有關(guān)實驗室制取氧氣的說法中,不正確的是( )
A.排空氣法收集氧氣,帶火星的木條放在集氣瓶瓶口來驗滿
B.用排水法收集氧氣,應(yīng)在氣泡連續(xù)均勻冒出后開始收集
C.過氧化氫分解能得到氧氣是因為過氧化氫中含有氧氣
D.氯酸鉀加熱制取氧氣,用少量高錳酸鉀來代替二氧化錳也可獲得大量氧氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列消息中你認為缺乏科學(xué)依據(jù)的是( 。
| A. | 某“大師”通過“發(fā)功”,能使鐵礦石變成金 |
| B. | 有人在飯店的房間內(nèi)使用木炭火鍋,導(dǎo)致煤氣中毒 |
| C. | 有人進入久未開啟的菜窖取物品時,窒息而死 |
| D. | 通過化學(xué)方法,合成自然界中沒有的物質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
右圖是元素周期表中的一格,從該圖獲取的信息是( )。
A.該元素的質(zhì)子數(shù)為52
B.該元素的原子序數(shù)為24
C.該元素在地殼中的含量為52.00%
D.該元素屬于非金屬元素
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