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通過學習堿的性質,我;瘜W興趣小組的同學對實驗室的“氫氧化鈣是否變質以及變持的程度”展開了探究活動,請你一同參與:
(1)提出問題:氫氧化鈣是否變質?請寫出變質過程中的方程式
 

(2)提出猜想:沒有變質;部分變質;完全變質
(3)實驗探究:(注意現象和結論一致)
實驗步驟及操作實驗現象     實驗結論
取樣于試管中,加入足量蒸餾水振蕩,靜置
①取上層清液,滴入無色酚酞試液
②倒去上層清液,再向試管中注入稀鹽酸
①無色酚酞試液變紅
 
      部分變質
①無色酚酞試液不變紅
 
 
 

②沒有氣泡產生
 
(4)小結與思考:
①小蔓同學根據上述實驗方案進行實驗,確定該樣品已部分變質,請寫出實驗中反應的化學方程式:
 

②氫氧化鈣俗稱熟石灰,農業(yè)上常用來
 
考點:藥品是否變質的探究,堿的化學性質,鹽的化學性質,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:科學探究
分析:(1)從氫氧化鈣和空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈣和水而變質去分析.
(3)Ⅰ從實驗結論:“全部變質”,可知固體中含有碳酸鈣去分析;
Ⅱ從實驗結論:“部分變質”,可知固體中含有碳酸鈣和氫氧化鈣去分析;
Ⅲ從實驗結論:“沒有變質”,可知固體中含有只有氫氧化鈣去分析;
(4)從實驗結論:“部分變質”,可知固體中含有碳酸鈣和氫氧化鈣去分析;
(5)從氫氧化鈣俗稱熟石灰,農業(yè)上常用來改良酸性土壤、配制農藥波爾多液等去分析.
解答:解:(1)氫氧化鈣和空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈣和水而變質,其反應的化學方程式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;故答案為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(3)Ⅰ由實驗結論:“全部變質”,可知固體中含有碳酸鈣;所以取樣于試管中,加入足量蒸餾水振蕩,靜置①取上層清液,滴入無色酚酞試液,由于沒有氫氧化鈣溶液,所以無色酚酞試液不變色;②倒去上層清液,再向試管中注入稀鹽酸,稀鹽酸和碳酸鈣反應生成二氧化碳氣體;
Ⅱ由實驗結論:“部分變質”,可知固體中含有碳酸鈣和氫氧化鈣;所以取樣于試管中,加入足量蒸餾水振蕩,靜置①取上層清液,滴入無色酚酞試液,氫氧化鈣溶液呈堿性,能使無色酚酞試液變紅;②倒去上層清液,再向試管中注入稀鹽酸,稀鹽酸和碳酸鈣(由于加入足量的蒸餾水,氫氧化鈣全部溶解在水中)反應生成二氧化碳氣體;
Ⅲ由實驗結論:“沒有變質”,可知固體中含有只有氫氧化鈣;所以取樣于試管中,加入足量蒸餾水振蕩,靜置①取上層清液,滴入無色酚酞試液,氫氧化鈣溶液呈堿性,能使無色酚酞試液變紅;②倒去上層清液,再向試管中注入稀鹽酸,由于沒有碳酸鈣,所以不會反應生成二氧化碳氣體;
故答案為:有氣泡產生    有氣泡產生     全部變質     無色酚酞試液變紅    沒有變質;
(4)由實驗結論:“部分變質”,可知固體中含有碳酸鈣和氫氧化鈣;所以取樣于試管中,加入足量蒸餾水振蕩,靜置①取上層清液,滴入無色酚酞試液,氫氧化鈣溶液呈堿性,能使無色酚酞試液變紅;②倒去上層清液,再向試管中注入稀鹽酸,稀鹽酸和碳酸鈣(由于加入足量的蒸餾水,氫氧化鈣全部溶解在水中)反應生成二氧化碳氣體水和氯化鈣;其反應的化學方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;故答案為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(5)氫氧化鈣俗稱熟石灰,農業(yè)上常用來改良酸性土壤、配制農藥波爾多液等;故答案為:改良酸性土壤.
點評:本題綜合性較強,考查學生對有關氫氧化鈣的用途、變質的原因及變質后產物的相關性質的理解與應用及靈活運用進行分析問題、解決問題的能力.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

元素周期律是學習和研究化學的重要工具.下表是元素周期表的部分信息:認真分析信息后,請回答:

(1)地殼中含量最多的金屬元素的符號是
 
;
(2)表示的是
 
(原子、陰離子或陽離子),它與
 
號元素的原子結構相似;
(3)由1、8和12號元素共同組成化合物的化學式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室用分解高錳酸鉀的方法制取氧氣.
(1)用高錳酸鉀制取氧氣的表達式是
 

(2)現有下圖所示的儀器,要制備并收集氧氣,還需要補充的一種儀器是
 

(3)實驗開始前所示檢查裝置氣密性,如果
 
說明氣密性良好.

(4)分解過氧化氫溶液也可制得氧氣.34g過氧化氫中氧元素的質量m1=
 
g,34g過氧化氫完全分解后,放出氧氣的質量m2.請回答,根據質量守恒定律(m1-m2)能表示什么物質的質量?
 

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實驗室配制溶質質量分數一定的溶液時,可能涉及以下操作:A、稱量   B、計算 C、溶解  D、裝瓶貼標簽.回答下列問題:
(1)用氯化鈉固體和蒸餾水配制50g6%的氯化鈉溶液時,其操作順序是
 
(填序號),標簽上的內容是
 
 

(2)配制上述溶液需要用到的玻璃儀器有量筒、玻璃棒和
 
,其中玻璃棒在該實驗中所起的作用是
 

(3)用托盤天平稱量所需的氯化鈉時,發(fā)現托盤天平的指針偏向左盤,應
 

A、增加適量氯化鈉固體B、減少氯化鈉固體C、調節(jié)平衡螺母.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖圖示中,A圖是一種“化學氧自救器”,主要用于煤礦進下應急和機體缺氧病人的自救,它利用人呼出的二氧化碳與自救藥罐中的生氧劑(超氧化鉀KO2)接觸產生的氧氣,該反應的化學方程式為:4KO2+2CO2=2X+3CO2

(1)上述化學方程式中,X的化學式為
 

(2)若要在實驗室用高錳酸鉀制取并收集一瓶純凈的氧氣,你應選擇圖中的
 
(填字母序號)作為發(fā)生裝置和收集裝置,其相應的化學方程式為:
 

(3)如采用雙氧水和二氧化錳在實驗室制取氧氣,在選擇發(fā)生裝置時,小桐認為應選C,小晨認為應選D,你認為誰的選擇更好?理由是
 
,該反應的化學方程式為
 

(4)實驗室制取二氧化碳應選擇的發(fā)生和收集裝置為
 
(填字母序號),實驗室制取二氧化碳發(fā)生反應的化學方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

【研究性學習課題】探究實驗室中久置的NaOH的變質程度
【研究方案】先稱取13.3gNaOH樣品(雜質為Na2CO3),配成溶液,然后向溶液中逐滴加入質量分數為14.6%的稀鹽酸,根據生成CO2的質量測定Na2CO3的質量.從而進一步確定樣品中NaOH的變質程度.
【解決問題】實驗測得加入稀鹽酸的質量與產生CO2氣體的質量關系如右圖所示.此NaOH的變質程度(用質量分數表示)是
 
(保留一位小數).
【繼續(xù)探究】求實驗過程中與NaOH反應所用鹽酸的質量是
 

【發(fā)現問題】根據“與NaOH反應所用鹽酸的質量”對照圖象,你發(fā)現了什么問題(不必回答具體原因):
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

2010年1月7日,某化工廠一個裝有液化氣等輕烴的罐區(qū)發(fā)生爆炸.消防官兵在滅火中使用了很多水炮對著火的罐體不斷噴水,經46小時終于將火撲滅.環(huán)保部門監(jiān)測發(fā)現:空氣中粉塵顆粒增多,比正常值超出八倍.
(1)水炮滅火的主要原理是
 

(2)目前計入空氣污染物的項目為:可吸入顆粒物、一氧化碳、二氧化硫、
 
等氣體.
(3)當地某化學興趣小組想探究爆炸現場附近的空氣是否含有CO氣體.設計實驗方案如下:
【實驗目的】確定氣體樣品中是否含有CO.
【實驗原理】①除去收集氣體樣品中的氧氣;②在高溫下用CO還原氧化鐵(假設該樣品中不含除CO之外的其他能與Fe2O3反應的物質).
【實驗儀器】

請根據他們的設計回答下列問題:
①寫出一氧化碳還原氧化鐵的化學方程式
 

②在實驗時,上述儀器的連接順序是丙→乙→甲→乙.其中乙裝置需要使用兩次,第一次的作用是
 

③根據實驗中出現的
 
 
現象,能判斷出爆炸現場附近的空氣樣品中含有較多CO.
④從環(huán)境保護的角度考慮,你認為該實驗的設計是否存在缺陷,如果有,該如何改進?
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

常溫下,碘(I2)與鎂化合生成碘化鎂(MgI2),但反應速率很慢,若滴入幾滴水會劇烈反應且形成一股美麗的紫色煙霧,此時水的作用是
 
,化學方程式為
 
,基本反應類型是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

維生素C又名抗壞血酸,易溶于水,易被氧化,預熱易被破壞,人缺乏維生素C,可能引發(fā)多種疾病,它的化學式是C6H8O6.計算:
(1)維生素C的相對分子質量
 

(2)維生素C中氫元素的質量分數
 

(3)從上可知維生素C的物理性質是
 
;化學性質是
 

(4)一個維生素C分子是有
 
個原子構成;碳、氫、氧原子個數比是
 
;碳、氫、氧三元素的質量比是
 

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