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如下圖所示,圖中“○”和“●”分別表示兩種質子數不同的原子,其中表示化合物的是( )
A.
B.
C.
D.
【答案】分析:化合物為不同種元素組成的純凈物,因此在判斷是否為化合物前首先要確定為純凈物;同種分子構成的物質為純凈物,而構成相同的分子為同種物質的分子;確定為純凈物后,再判斷分子是否由同種原子構成,同種原子構成的分子為單質的分子,不同種原子構成的分子為化合物分子.
解答:解:A、圖中三個分子構成相同,為同種物質的分子,該圖所表示物質為純凈物;該分子由同和原子構成,為單質的分子;故A不正確;
B、圖中四個分子構成不同,為兩種物質的分子,該圖所示物質為混合物;故B不正確;
C、圖中三種分子構成相同,為同種物質的分子,該圖所示物質為純凈物;而該分子是由不同種原子構成的化合物的分子;故C正確;
D、圖中分子構成不同,為兩種物質的分子,該圖所示物質為混合物;故D不正確;
故選C.
點評:分子由原子構成,構成相同的分子為同種物質的分子,同種物質的分子構成的物質為純凈物;不同種原子構成的分子為化合物分子,同種原子構成的分子為單質分子.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

精英家教網某課外活動小組欲對鋁鎂合金進行研究,測定其中鎂的質量分數.
【查閱資料】
(1)氫氧化鎂和氫氧化鋁據難溶于水.難溶堿受熱后能分解生成水和相應的金屬氧化物.
(2)鎂和氫氧化鎂均不能與氫氧化鈉溶液反應,但鋁和氫氧化鋁均能能與氫氧化鈉溶液發(fā)生如下反應:2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑   Al(OH)3+NaOH=NaAlO2+2H2O
【方案設計】他們利用實驗室提供的鹽酸、氫氧化鈉溶液設計了三種不同的實驗方案:
方案一:鋁鎂合金
 NaOH溶液 
.
 
測定生成氣體的體積    
方案二:鋁鎂合金
 鹽酸 
.
 
測定生成氣體的體積
方案三:鋁鎂合金
 鹽酸 
.
 
溶液
 過量NaOH溶液 
.
 
稱量灼燒產物
【方案評價】
1)三個方案是否均可行,如有不可行的請說明理由.
 

2)如果你是小組成員,你愿意采用何種方案?
 
(填“方案一”、“方案二”或“方案三”).理由是
 

【實驗設計】實驗小組根據方案二設計了如下圖所示(圖中的鐵架臺已省略)的兩個實驗裝置.精英家教網
你認為選擇
 
選填甲或乙)裝置進行實驗更合理,誤差更。
【交流討論】
(1)小組成員實驗后,通過交流討論普遍認為上述三個實驗方案均存在操作不夠簡便或容易產生測量誤差的問題.于是按照上述形式重新設計了方案,請你幫助他們完成新方案的設計(在→上方填寫相應的試劑和操作):
 

2)小組成員按照新的測定方案,取20g鋁鎂合金,研成金屬粉末后,把100g氫氧化鈉溶液平均分成5份依次加入,充分反應后,過濾出固體,將其洗滌、干燥、稱量.實驗過程中得到的部分數據與圖象如下:
  加NaOH溶液的次數 第一次 第二次 第三次
    剩余固體的質量/g 1 6.5 n 9.5
(1)小組成員將鋁鎂合金研成金屬粉末的目的是
 

(2)分析以上數據可知,上表中n的值為
 
;
(3)該金屬粉末中Al的質量分數為
 
%
(4)列式計算:所用氫氧化鈉溶液的溶質質量分數為多少?計算過程:
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

40、A、B、C、D、E、F都是初中化學常見的物質,其中B是一種支持燃燒的氣體,D是石灰乳的主要成分,F是一種難溶性的白色固體.它們之間的關系如下圖所示(圖中“-”表示兩端的物質能發(fā)生化學反應;“→”表示物質間存在轉化關系).試推斷:

(1)物質F的化學式為
CaCO3

(2)若已知①、②、③的有關反應的基本類型都相同.你認為③的反應化學方程式為:
CaO+H2O=Ca(OH)2
,其反應的基本類型為
化合反應

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科目:初中化學 來源: 題型:

23、用相同質量的鐵和鋅跟一定量的稀硫酸反應,其反應過程如下圖所示(圖中橫、縱坐標分別表示反應的時間t和產生氫氣的質量m).試回答:
(1)曲線A表示
(填“鐵”或“鋅”)跟稀硫酸反應的情況.
(2)你得出上述結論的理由是
鋅反應的速率比鐵快

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科目:初中化學 來源: 題型:

6、供選擇的儀器裝置如下圖所示(圖中A-G為裝置代號,①-⑧為儀器的接口符號).供選擇的藥品有:金屬鈉、銅片、鋅粒、炭粉、硝酸、稀硫酸.

完成下列問題:
(1)寫出B裝置中的儀器名稱:甲
鐵架臺
,乙
分液漏斗
,丙
試管

(2)實驗室制取氫氣時,常選用的藥品是
鋅粒
稀硫酸
;發(fā)生反應的化學方程式為
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2

(3)若一個學生選用鹽酸為原料之一,則制得的氫氣中會含有少量鹽酸的酸,如讓氫氣通過裝置(寫裝置代號)
A
,酸霧即可除去,化學反應方程式為
NaOH+HCl═NaCl+H2O
;制取和收集的裝置是(寫裝置代號)
G
E

(4)請正確連接氫氣的制取、除酸霧和收集氫氣的裝置(寫接口符號)
①(或②)
,
②(或①)

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2012?揚中市模擬)我國化工專家侯德榜的“侯氏制堿法”曾為世界制堿工業(yè)做出了突出貢獻.他以NaCl、NH3、CO2等為原料先制得NaHCO3,進而生產出純堿.有關反應的化學方程式為:
NH3+CO2+H2O═NH4HCO3;
NH4HCO3+NaCl═NaHCO3↓+NH4Cl;
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O
回答下列問題:
(1)碳酸氫銨與飽和食鹽水反應,能析出碳酸氫鈉晶體的原因是
c
c
(填字母標號).
a.碳酸氫鈉難溶于水    b.碳酸氫鈉受熱易分解    c.碳酸氫鈉的溶解度相對較小,所以在溶液中首先結晶析出
(2)某探究活動小組根據上述制堿原理,進行碳酸氫鈉的制備實驗,同學們按各自設計的方案實驗.
①一位同學將二氧化碳氣體通入含氨的飽和食鹽水中制備碳酸氫鈉,實驗裝置如下圖所示(圖中夾持、固定用的儀器未畫出).

試回答下列有關問題:
(Ⅰ)乙裝置中的試劑是 飽和的碳酸氫鈉溶液,作用是
吸收甲裝置可能揮發(fā)出的氯化氫氣體
吸收甲裝置可能揮發(fā)出的氯化氫氣體
;
(Ⅱ)丁裝置中稀硫酸的作用是
吸收末反應的NH3
吸收末反應的NH3
;
(Ⅲ)實驗結束后,分離出NaHCO3晶體的操作是
過濾
過濾
(填分離操作的名稱).
②另一位同學用圖中戊裝置(其它裝置未畫出)進行實驗.
(Ⅰ)實驗時,須先從
a
a
管通入
氨氣
氨氣
氣體;
(Ⅱ)有同學建議在戊裝置的b管下端連接己裝置,理由是
增大氣體與溶液接觸面積,提高CO2吸收率
增大氣體與溶液接觸面積,提高CO2吸收率
;
(3)請你再寫出一種實驗室制取少量碳酸氫鈉的方法:
用碳酸氫銨與適量飽和食鹽水反應.(或往燒堿溶液中通入過量CO2;往飽和Na2CO3 溶液中通入過量CO2 等.其他合理方法均可)
用碳酸氫銨與適量飽和食鹽水反應.(或往燒堿溶液中通入過量CO2;往飽和Na2CO3 溶液中通入過量CO2 等.其他合理方法均可)

(4)“純堿中常常會混有少量氯化鈉.”某研究性學習小組以一包純堿(只考慮含氯化鈉)為研究對象,探究純堿樣品中碳酸鈉的含量.
【實驗設計】
甲方案
Ⅰ.設計思路:根據樣品與氯化鈣溶液反應生成沉淀碳酸鈣的質量,求出碳酸鈉的質量,再計算樣品中碳酸鈉的質量分數.
Ⅱ.操作步驟:稱取13.25g純堿樣品,加入過量的氯化鈣溶液,充分攪拌.過濾、洗滌、干燥,得到的白色沉淀10.00g.
Ⅲ.數據處理:請根據上述實驗數據,計算該樣品中碳酸鈉的質量分數.
計算過程:
解:設純堿樣品中含Na2CO3的質量為x
Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
106 100
x 10.00g
106
100
=
x
10.00g

x=10.6g
純堿樣品中Na2CO3的質量分數為
10.6g
13.25g
×100%=80%
解:設純堿樣品中含Na2CO3的質量為x
Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
106 100
x 10.00g
106
100
=
x
10.00g

x=10.6g
純堿樣品中Na2CO3的質量分數為
10.6g
13.25g
×100%=80%


乙方案
I.設計思路:根據樣品(質量為a g)與稀硫酸完全反應生成二氧化碳的質量(質量為b g),求出碳酸鈉的質量,再計算樣品中碳酸鈉的質量分數.
II.實驗結論:
(1)當a、b的質量關系滿足
a
b
=
53
22
(或22a=53b;或a=
53
22
b等)
a
b
=
53
22
(或22a=53b;或a=
53
22
b等)
(填寫含a、b字母的表達式,下同)時,純堿樣品中只含有碳酸鈉,樣品中碳酸鈉的質量分數是100%.
(2)當a、b的質量關系滿足
a
b
53
22
a
b
53
22
時,純堿樣品室有碳酸鈉和少量氯化鈉組成的混合物,樣品中碳酸鈉的質量分數是
53b
22a
×100%
53b
22a
×100%

【實驗評價】
誤差分析:
(一)甲方案中,白色沉淀的質量在過濾、干燥等操作過程中會有所損耗,造成計算結果與實際值相比偏。绻麑⒙然}溶液換成氯化鋇溶液,則可以使誤差減小,理由是
BaCl2比CaCl2的相對分子質量大,產生的沉淀質量大,稱量誤差小
BaCl2比CaCl2的相對分子質量大,產生的沉淀質量大,稱量誤差小

(二)乙方案中,有部分生成的二氧化碳氣體因溶解于水而沒有全部逸出,造成計算結果與實際值相比
偏小
偏小
(填“偏大”、“偏小”、或“不變”).

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