我國著名的閩籍制堿專家侯德榜,在純堿制造方面做出了重大貢獻(xiàn).用“侯氏制堿法”制得的純堿中常含有氯化鈉等雜質(zhì),化學(xué)興趣小組欲對某品牌純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行實驗探究,在老師的指導(dǎo)下,他們設(shè)計了下列兩種實驗方案進(jìn)行試驗.
資料摘要:堿石灰常用于吸收水蒸氣和二氧化碳.
[方案一]樣品與氯化鈣溶液反應(yīng),測定Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
(1)樣品與氯化鈣溶液的反應(yīng)實驗(雜質(zhì)不與氯化鈣溶液反應(yīng)):
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取一定量純堿樣品配成溶液后,滴加足量的CaCl2溶液.產(chǎn)生白色沉淀反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
(2)分析滴加的CaCl2溶液要足量的原因:
 

(3)將反應(yīng)后的混合物進(jìn)行過濾,把獲得的沉淀物進(jìn)行洗滌、干燥、稱量.利用沉淀物質(zhì)量計算Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為91%.如果不洗滌沉淀物會造成測定結(jié)果大于91%,這是因為
 

[方案二]樣品與稀鹽酸反應(yīng),測定Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
利用如圖所示實驗裝置(鐵架臺略去)和試劑,通過測定樣品和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的CO2氣體的質(zhì)量,計算Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(裝置氣密性良好,忽略鹽酸的揮發(fā)性且每步反應(yīng)或作用都是完全的).
(4)打開止水夾K,先對裝置A和B(已連接)通入已除去CO2的空氣一會兒,以排盡裝置A和B中含有的
 
,再接上裝置C和D.
(5)關(guān)閉止水夾K,加入足量的稀鹽酸(雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)).待裝置A中的反應(yīng)結(jié)束后,再一次打開止水夾K,繼續(xù)往裝置通入已除去CO2的空氣一會兒,目的是
 
.裝置
 
(填標(biāo)號)在反應(yīng)前后的質(zhì)量差就是產(chǎn)生CO2的質(zhì)量,由此計算出該樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù).若沒有裝置D,將會使測定結(jié)果
 
(選填“偏大”或“偏小”).
(6)某純堿樣品中含有雜質(zhì)NaCl,為測定該樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù),稱取純堿樣品6g,放入20g水中使其完全溶解,再加入稀鹽酸26.2g,恰好完全反應(yīng),反應(yīng)后溶液的總質(zhì)量為50g.試計算:①生成二氧化碳的質(zhì)量;②樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(寫出計算過程,結(jié)果保留一位小數(shù))
考點:實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量,氣體的凈化(除雜),鹽的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算
專題:科學(xué)探究
分析:(1)碳酸鈉和氯化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉;
(2)為了使碳酸鈉完全轉(zhuǎn)化成碳酸鈣沉淀,應(yīng)該加入足量的氯化鈣溶液;
(3)如果不洗滌沉淀物,沉淀物上會附著可溶性物質(zhì),從而使沉淀物質(zhì)量增加;
(4)為了防止A、B裝置中的二氧化碳對實驗結(jié)果的影響,應(yīng)該先對裝置A和B通入已除去CO2的空氣一會兒;
(5)為了使反應(yīng)生成的二氧化碳全部被氫氧化鈉溶液吸收,應(yīng)該待裝置A中的反應(yīng)結(jié)束后,再一次打開止水夾K,繼續(xù)往裝置通入已除去CO2的空氣一會兒;
C裝置在反應(yīng)前后的質(zhì)量差就是產(chǎn)生CO2的質(zhì)量;
D中的堿石灰能夠吸收空氣中的水和二氧化碳,以防二氧化碳進(jìn)入C裝置影響實驗結(jié)果;
(6)根據(jù)反應(yīng)前后的質(zhì)量差可以計算生成二氧化碳的質(zhì)量,根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量可以計算碳酸鈉的質(zhì)量,進(jìn)一步可以計算碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
解答:解:(1)碳酸鈉和氯化鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl.
故填:Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl.   
(2)滴加的CaCl2溶液要足量的原因是使碳酸鈉完全反應(yīng).
故填:使碳酸鈉完全反應(yīng).   
(3)如果不洗滌沉淀物會造成測定結(jié)果大于91%,這是因為如果不洗滌沉淀物,沉淀物上會附著可溶性物質(zhì),從而使沉淀物質(zhì)量增加,通過計算會造成測定結(jié)果大于91%.
故填:附著可溶性物質(zhì)(或雜質(zhì))使沉淀物質(zhì)量增加.  
(4)打開止水夾K,先對裝置A和B(已連接)通入已除去CO2的空氣一會兒,以排盡裝置A和B中含有的二氧化碳.
故填:二氧化碳.   
(5)待裝置A中的反應(yīng)結(jié)束后,再一次打開止水夾K,繼續(xù)往裝置通入已除去CO2的空氣一會兒,目的是使生成的二氧化碳全部被C裝置中的氫氧化鈉吸收;
裝置C在反應(yīng)前后的質(zhì)量差就是產(chǎn)生CO2的質(zhì)量;
若沒有裝置D,空氣中的二氧化碳會進(jìn)入氫氧化鈉溶液中,將會使測定結(jié)果偏大.
故填:使生成的二氧化碳全部被C裝置中的氫氧化鈉吸收;C;偏大.
(6)解:①生成二氧化碳的質(zhì)量為:20g+6g+26.2g-50g=2.2g,
答:生成二氧化碳的質(zhì)量為2.2g.
②設(shè)Na2CO3的質(zhì)量為x,
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑,
 106                  44
  x                   2.2g
106
44
=
x
2.2g
,
x=5.3g,
則樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:
5.3g
6g
×100%≈88.3%,
答:樣品中Na2CO3質(zhì)量分?jǐn)?shù)為88.3%.
點評:合理設(shè)計實驗,科學(xué)地進(jìn)行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、分析實驗,為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

古代煉丹經(jīng)常用到鉛丹.鉛丹跟硝酸發(fā)生反應(yīng)“鉛丹+4HNO3═PbO2+2Pb(NO32+2H2O”,則鉛丹的化學(xué)式是(  )
A、Pb3O4
B、Pb3O5
C、PbNO
D、Pb2O5

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)日常經(jīng)驗和你所學(xué)的化學(xué)知識,判斷下列變化沒有發(fā)生化學(xué)變化的是( 。
A、瓷碗破碎B、鐵鍋生銹
C、食物消化D、飯菜變餿

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

今年我市化學(xué)實驗操作考察的實驗之一是“高錳酸鉀制取氧氣”.現(xiàn)摘錄某同學(xué)的實驗過程如下
①選擇適當(dāng)儀器,組裝成如如圖所示的實驗裝置;
②檢查裝置氣密性,裝置氣密性良好;
③向集氣瓶中加水,并倒置于盛有水的水槽中,集氣瓶底部出現(xiàn)氣泡;
④將藥品平鋪于干燥試管底部,在導(dǎo)管口放置蓬松的棉花團(tuán),塞上橡皮塞,固定于鐵架臺上;
⑤點燃酒精燈加熱,待導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生,立即用集氣瓶進(jìn)行收集;
⑥氣體收集完畢,用毛玻璃片將集氣瓶口蓋好,從水中取出并正放在桌面上;
⑦先熄滅酒精燈,后將導(dǎo)管從水槽中取出;

請回答下列問題:
(1)寫出用高錳酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式:
 

(2)欲調(diào)整試管高度,應(yīng)調(diào)節(jié)圖中A、B、C哪個旋鈕:
 

(3)步驟②的操作與觀察到的現(xiàn)象是:
 
;若裝置無破損,加熱一段時間后,觀察到高錳酸鉀已大量分解,但導(dǎo)管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡,可能的原因是
 
;
(4)上述實驗步驟中,可能導(dǎo)致集氣瓶中收集的氧氣不純凈(水蒸氣不計)的是
 
;(填序號)
(5)步驟⑦中的操作,可能引起
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)符號表示:
①2個亞鐵離子
 
;②三個磷原子
 
;③兩個氧分子
 
;④氧化鋁中鋁元素顯正三價
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2010年全國“兩會”代表和委員們首次使用環(huán)!笆^紙”制作的便箋和文件袋.“石頭紙”是一種低碳經(jīng)濟(jì)的綠色產(chǎn)品,它的主要成分是碳酸鈣.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對“石頭紙”的成分進(jìn)行如右圖所示的實驗探究,觀察到澄清石灰水變渾濁.請回答下列問題:
(1)生活中
 
的主要成分和“石頭紙”的主要成分相同.
(2)裝置B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

(3)請說出你在日常生活中符合“低碳生活”的做法
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

于博雅同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中,先加入明礬粉末,攪拌溶解,靜置一會兒后,采用如圖所示裝置進(jìn)行過濾.請問:
(1)圖中還缺少的一種儀器是
 
,其作用是
 
,漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁是為了
 

(2)過濾后觀察發(fā)現(xiàn),濾液仍然渾濁,可能的原因有
 
、
 
(寫兩點).
(3)經(jīng)改進(jìn)后過濾,得到了澄清透明的水,她興奮地宣布:我終于制得了純水!她的說法是否正確?
 
,理由是
 
.若要制取純凈水,還需采用的凈化方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

純凈的硝酸是無色液體,我們在實驗室看到的濃硝酸往往是呈黃色,這是由于硝酸的化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定,分解生成X的緣故.常溫下X是紅棕色的氣體、能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng).純凈的硝酸或濃硝酸在常溫下見光受熱會分解,有關(guān)反應(yīng)為:
4HNO3═2H2O+4X↑+O2↑,根據(jù)以上信息回答下列問題:
(1)物質(zhì)X的化學(xué)式是
 
;X的物理性質(zhì)是
 
;
(2)HNO3中氮元素的化合價為
 
價;
(3)保存硝酸或濃硝酸的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖中A、B、C、甲、乙、丙均是初中化學(xué)常見的純凈物,其中甲、乙、丙為氧化物,A、B、C分別為含有三種元素的酸、堿、鹽,且B、C中包含兩種相同的元素.將B的飽和溶液升溫有固體析出,且甲和丙反應(yīng)能生成B.A的濃溶液在空氣中放置一段時間后質(zhì)量增加,其溶質(zhì)中含氧元素約65.3%.圖中“--”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);“→”表示物質(zhì)間存在相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系,部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去.
(1)寫出丙的化學(xué)式
 
;A的化學(xué)式
 

(2)寫出丙存在時,甲和乙反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,反應(yīng)類型為
 

(3)寫出B和乙反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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