19.用正確的化學(xué)用語填空:
(1)硅的元素符號(hào)Si;        
(2)Mg2+的微粒結(jié)構(gòu)示意圖

分析 (1)書寫元素符號(hào)時(shí)應(yīng)注意:①有一個(gè)字母表示的元素符號(hào)要大寫;②由兩個(gè)字母表示的元素符號(hào),第一個(gè)字母大寫,第二個(gè)字母小寫.
(2)根據(jù)和外電子排布,畫出原子結(jié)構(gòu)示意圖.

解答 解:(1)硅的元素符號(hào)為:Si.
(2)Mg2+的微粒結(jié)構(gòu)示意圖:

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,掌握常見化學(xué)用語的書寫方法是正確解答此類題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.金屬是一種重要的材料,人類的生活和生產(chǎn)都離不開金屬.圖1表示了金屬活動(dòng)性(由強(qiáng)到弱)順序表中銅、錫、鐵和鋁元素被人類大規(guī)模開發(fā)、利用的大致年限.

(1)根據(jù)圖1中數(shù)據(jù)和有關(guān)的化學(xué)知識(shí),你認(rèn)為金屬大規(guī)模開發(fā)利用的先后順序跟下列哪些因素有關(guān)③⑤.
①地殼中金屬元素的含量  ②金屬的導(dǎo)電性  ③金屬的活動(dòng)性  ④金屬的延展性  ⑤金屬冶煉的難易程度
(2)圖2A是金屬的一個(gè)應(yīng)用實(shí)例,利用了金屬的導(dǎo)熱性.圖2B是兩塊金屬片相互刻劃后,在純銅片上有明顯的劃痕,說明銅的硬度小.
(3)已知在相同的條件下,金屬的活動(dòng)性越強(qiáng),金屬和酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡(氫氣)的速度就越快.
Al、Cu、Fe三種金屬在稀鹽酸里的反應(yīng)現(xiàn)象如圖3所示:①如圖3中Y所代表的金屬是Cu(填“Cu”或“Fe”),②Al、Cu、Fe三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)锳l>Fe>Cu.
(4)每年世界上鋼鐵的產(chǎn)量很高,但鋼鐵的銹蝕也給人類帶來了巨大的損失.鐵在空氣中銹蝕,實(shí)際上是鐵跟氧氣和水等物質(zhì)相互作用的結(jié)果.
(5)鐵生銹有弊也有利.一化學(xué)興趣小組對(duì)某月餅包裝盒中的“脫氧劑”很好奇,他們觀察到“脫氧劑”外包裝標(biāo)注的成分為鐵粉、活性炭和氯化鈉,打開發(fā)現(xiàn)灰黑色的固體中還夾雜著少量紅棕色粉末.
【資料獲悉】①鐵系“脫氧劑”的作用原理是利用鐵能被氧氣氧化,從而達(dá)到除氧保鮮的目的.鐵被氧氣氧化最終產(chǎn)物為紅棕色的Fe2O3(其他產(chǎn)物忽略不計(jì)).
②Fe2O3+3H2SO4═Fe2(SO43+3H2O;        Fe+Fe2(SO43═3FeSO4
③“堿石灰的干燥管”可以用來干燥氧氣、氫氣等氣體.
④鐵、活性炭、Fe2O3固體不溶于水,F(xiàn)e2(SO43、NaCl、FeSO4固體能溶于水.
【探究目的】小組同學(xué)欲探究該“脫氧劑”是否已經(jīng)失效,并測定10.00g樣品各成分的質(zhì)量,設(shè)計(jì)了以下探究實(shí)驗(yàn).
【實(shí)驗(yàn)探究】(假設(shè)所有操作沒有損失)
步驟1:小剛用磁鐵接近樣品,發(fā)現(xiàn)磁鐵吸引了部分黑色固體.
步驟2:稱取10.00g樣品于一燒杯中,加足量水充分?jǐn)嚢枞芙夂螅^濾,將濾
渣洗滌、干燥、稱得其質(zhì)量為8.32g.
步驟3:按如圖4裝置,將得到的8.32g固體與足量稀硫酸反應(yīng),用電子秤稱得反應(yīng)前后總質(zhì)量差為0.11g.
步驟4:將錐形瓶中反應(yīng)后的液體過濾,并將濾渣洗滌、干燥后,稱得其質(zhì)量為1.20g.
步驟5:分析測算步驟4中所得濾液知:濾液中溶質(zhì)是硫酸和硫酸亞鐵,且最后分離出16.72g硫酸亞鐵.
【交流討論】
①由步驟1得出的結(jié)論是“脫氧劑”沒有失效.
②步驟2目的是除去氯化鈉,并間接測得氯化鈉的質(zhì)量,并知道它的質(zhì)量為1.68g.
③步驟4中濾渣的主要成分是碳,若沒有經(jīng)過洗滌,則稱得的質(zhì)量> 1.20g(填“>”或“=”或“<”)
④小剛認(rèn)為0.11g差值即為H2的質(zhì)量,并由此計(jì)算出樣品中單質(zhì)鐵的質(zhì)量為3.08g.小華提出在裝置的a導(dǎo)管處應(yīng)該再連接一個(gè)盛有堿石灰的干燥管,他這樣做的理由是除去H2中混有的水蒸氣.
⑤小華還認(rèn)真分析題中所給資料,他認(rèn)為用產(chǎn)生H2的質(zhì)量計(jì)算樣品中鐵的質(zhì)量不合理.其理由是:樣品中的鐵,除了與稀硫酸反應(yīng)生成H2外,還有一部分鐵與硫酸鐵溶液反應(yīng).
【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】小華將步驟3的裝置進(jìn)行了改進(jìn),重新稱取10.00g樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并準(zhǔn)確測得固體與足量稀硫酸反應(yīng)前后總質(zhì)量差為0.1g.                                                              
⑥請(qǐng)根據(jù)以上數(shù)據(jù),計(jì)算10g該樣品中各成分的鐵和氧化鐵的質(zhì)量.(只寫出結(jié)果)
鐵:3.92g,氧化鐵:3.2g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.金屬材料與人類的生產(chǎn)和生活密切相關(guān).請(qǐng)回答:
(1)下列用品中,主要利用金屬導(dǎo)電性的是C(填字母)
A.鉑金飾品             B.鐵鍋           C.鋁導(dǎo)線
(2)鐵在潮濕的環(huán)境下容易生銹,這是鐵與氧氣、水共同作用的結(jié)果
(3)為了驗(yàn)證鋁、銅、銀三種金屬的活動(dòng)性順序,設(shè)計(jì)了下列四種方案,其中可行的是①④(填序號(hào))
①將鋁、銀分別浸入到硫酸銅溶液中    ②將銀分別浸入到硫酸鋁、硫酸銅溶液中
③將銅、銀分別浸入到硫酸鋁溶液中    ④將銅分別浸入到硫酸鋁、硝酸銀溶液中
(4)在氯化銅和氯化亞鐵的混合溶液中加入一定質(zhì)量的鎂粉,充分反應(yīng)后過濾,得到濾渣和濾液.①濾液中一定含有的溶質(zhì)是MgCl2(填化學(xué)式);②向?yàn)V渣中滴加稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生,則濾渣中一定含有的物質(zhì)是Cu、Fe(填化學(xué)式).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.如圖是一瓶開啟后的“XX牌”碳酸飲料的示意圖.據(jù)圖回答下列問題:
(1)飲料成分中屬于氧化物的是①(選填一種物質(zhì)編號(hào))
(2)開啟時(shí),大量的氣泡從罐內(nèi)冒出,該氣體可以使澄清的石灰水變渾濁
(3)開啟后可以聞到香味,請(qǐng)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋該現(xiàn)象:氣體的分子分子總在不斷的運(yùn)動(dòng),使氣體擴(kuò)散,開啟后我們就可以聞到香味.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.今年霧霾天氣一度籠罩我國中東部大部分地區(qū),多地PM2.5指數(shù)直逼最大值.下列行為不利于霧霾天氣治理的是( 。
A.加強(qiáng)建筑工地?fù)P塵控制B.植樹造林
C.就地焚燒大量農(nóng)作物秸稈D.多騎自行車,少開汽車

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

4.日常生活中使用的塑料袋有用聚乙烯制成的,也有用聚氯乙烯制成的.小明同學(xué)聽說包裝食品的塑料袋應(yīng)該是前者而不是后者,便設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,用平常在超市買東西時(shí)帶回來的塑料袋進(jìn)行探究,以驗(yàn)證其成分.
查閱資料:聚乙烯燃燒生成CO2和H2O;聚氯乙烯燃燒除了生成CO2和H2O之外,還會(huì)有HCl氣體產(chǎn)生.
實(shí)驗(yàn)探究:小明將以下實(shí)驗(yàn)裝置按ABCD順序連接好,然后進(jìn)行探究.
(1)在實(shí)驗(yàn)過程中若B、C、D裝置都產(chǎn)生明顯的現(xiàn)象,則該塑料袋是用聚氯乙烯制成的.(填“聚氯乙烯”或“聚乙烯”)
實(shí)驗(yàn)反思:連接實(shí)驗(yàn)裝置時(shí),能否將裝置C、D順序調(diào)換?請(qǐng)簡述.

答:不能理由是氯化氫氣體就會(huì)被石灰水所吸收,無法通過硝酸銀溶液來檢驗(yàn)是否生成了氯化氫氣體
繼續(xù)探究:小明為了測定聚乙烯的組成,取了5.6g聚乙烯塑料碎片放在硬質(zhì)玻璃管中,鼓人充足的氧氣使之燃燒,將產(chǎn)生的氣體通入足量的濃硫酸和氫氧化鈉溶液中,并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在下表中.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后
B裝置的質(zhì)量/g213.6220.8
C裝置的質(zhì)量/g200.2217.8

(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以判斷:聚乙烯燃燒生成的水的質(zhì)量是7.2g;二氧化碳的質(zhì)量是17.6g.
(3)聚乙烯中是否含有氧元素?zé)o(填“有”或“無”);碳?xì)湓氐馁|(zhì)量比為6:1.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.下列物質(zhì)在變化中表現(xiàn)出的性質(zhì),屬于物理性質(zhì)的是( 。
A.氫氣的可燃性B.活性炭的吸附性
C.一氧化碳的還原性D.氧氣的氧化性

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.請(qǐng)根據(jù)如圖(A-F)所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖填空.

(1)指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器的名稱:
①鐵架臺(tái),②錐形瓶,③分液漏斗,④水槽.
(2)在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣時(shí)應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是B,裝置中還缺少一種實(shí)驗(yàn)用品試管口放一團(tuán)棉花,其作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.
寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)若用B和D制取和收集氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)需注意先撤導(dǎo)管,后熄滅酒精燈.可以用E收集氧氣,原因是氧氣密度比空氣大,如何驗(yàn)滿將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明集滿.
(4)當(dāng)用C裝置制取氧氣時(shí),儀器③內(nèi)盛放的液體是過氧化氫溶液,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(5)在實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳可選用CE裝置(填字母編號(hào)),寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.驗(yàn)證二氧化碳收集滿的方法是將帶火星的木條,放在集氣瓶口,木條熄滅,證明集滿.
(6)氫氣是一種密度比空氣小的氣體,難溶于水.實(shí)驗(yàn)室常用金屬鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)來制取氫氣.實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的發(fā)生裝置可以選擇上圖中的C裝置,收集氫氣可以選擇上圖中的D或F裝置.
(7)實(shí)驗(yàn)室用加熱二氧化錳和濃鹽酸混合物的方法制取氯氣,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是A.
(8)如圖H所示裝置也可以用來收集氣體.如果用該裝置收集二氧化碳,氣體應(yīng)該從A導(dǎo)管通入.如果用排水法收集氧氣,應(yīng)該先在該裝置中裝滿水,然后將氧氣從B導(dǎo)管通入.
(9)如圖I、G兩套裝置是實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體發(fā)生裝置:
其中能夠控制反應(yīng)的速率的是I裝置,能夠控制反應(yīng)的發(fā)生和停止的是G裝置.如果用H裝置制取二氧化碳,石灰石應(yīng)該放在多孔隔板上方.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.碳是人類接觸最早、利用最多的元素之一.
(1)將碳粉與氧化銅混合后加強(qiáng)熱,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑,該反應(yīng)中碳表現(xiàn)出還原(填“氧化”或“還原”)性.
(2)液態(tài)二氧化碳滅火器可用于撲救檔案資料室發(fā)生的火災(zāi),下列說法正確的是AB.
A.液態(tài)二氧化碳汽化后不會(huì)污染檔案資料
B.二氧化碳可覆蓋在燃燒物表面,隔絕空氣
C.液態(tài)二氧化碳汽化時(shí)吸熱,降低了可燃物的著火點(diǎn)
(3)為減少溫室氣體排放,人們積極尋找不含碳元素的燃料.經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒有污染,且釋放大量能量,有一定應(yīng)用前景.其反應(yīng)的微觀示意圖為:

寫出NH3在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式4NH3+3O2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$2N2+6H2O.

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