【題目】下列示意圖分別是實驗室氧氣制備、收集、驗滿、驗證性質的操作，其中正確的是（ ）
A.
B.
C.
D.

【答案】C
【解析】解：A、用高錳酸鉀制取氧氣，導管伸入試管的部分太長，故A錯誤；
B、收集氣體的導管，要深入集氣瓶底部，圖中導氣管太短，故B錯誤；
C、氧氣的檢驗方法如圖所示：，就是用帶火星的木條伸入瓶內(nèi)（或試管內(nèi)）來檢驗，如果它能使帶火星的木條復燃，則證明該氣體是氧氣，故C正確；
D、驗證氧氣的性質，做細鐵絲燃燒的實驗時，為防止熱的濺落物炸裂瓶底，瓶底應放一些水或沙子，圖中操作錯誤，故D錯誤．
故選C．
A、用高錳酸鉀制取氧氣，導管伸入試管的部分太長；
B、用排空氣法收集時，收集氣體的導管，要深入集氣瓶底部，盡可能的排出瓶內(nèi)空氣；
C、氧氣的檢驗方法如圖所示：，就是用帶火星的木條伸入瓶內(nèi)（或試管內(nèi)）來檢驗，如果它能使帶火星的木條復燃，則證明該氣體是氧氣；
D、做細鐵絲燃燒實驗時，應在集氣瓶底部裝少量水或沙．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某實驗小組利用如圖所示裝置測量空氣中氧氣體積分數(shù)并取得成功．

【查閱資料】白磷的著火點40℃．
【提出問題】氧氣體積約占空氣總體積的多少？
【實驗準備】錐形瓶內(nèi)空氣體積為230ml，注射器中水的體積為50ml，該裝置氣密性良好．
【實驗探究】裝入藥品，安圖所示連接好儀器，夾緊彈簧夾，先將錐形瓶底部放入熱水中，白磷很快被引燃，然后將錐形瓶從熱水中取出．
【現(xiàn)象分析】
a.將錐形瓶底部放入熱水中，白磷被引燃，看到實驗現(xiàn)象是 ． 足量的白磷在錐形瓶中未能全部燃燒，說明瓶內(nèi)剩余氣體燃燒（填“支持”或“不支持”），寫出白磷燃燒的文字表達式： ．
b.在整個實驗過程中，可觀察到氣球的變化是 ．
c.待白磷熄滅、錐形瓶冷卻到室溫后，打開彈簧夾，還可觀察到的現(xiàn)象是：①注射器中的水自動噴射出來；②當注射器中的水還剩約ml時停止下流，導致這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是：； ．
【得出結論】氧氣約占空氣總體積的 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2017年5月18日，我國首次在南海神狐海域試采“可燃冰”(天然氣水合物)成功，可燃冰的主要成分是甲烷，下列屬于甲烷化學性質的是(　　)

A. 無色無味 B. 難溶于水 C. 密度比水小 D. 可燃性

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有H2、O2、H2O、CO、NaHCO3、NaOH等物質
（1）請從上列物質中選擇填空． ①空氣中占體積五分之一的氣體：；②常見的溶劑：；
③選成空氣污染且有毒的氣體：；④一種常見的堿：；
⑤常用于制作饅頭的鹽是： ．
（2）從上列物質中選擇反應物，寫出符合條件的化學方程式：分解反應： ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列各組物質中，帶點的同種元素的化合價相同的是

A．Cl2、NaCl B．NH4Cl、HNO3

C．MnO2 、K2MnO4 D．SO2、H2SO3

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是A、B、C、D四種粒子的結構示意圖．E是硒元素在元素周期表中的信息，請回答下列問題：

（1）圖中A，B，C，D四種粒子中屬于同種元素的是（填字母）．
（2）D中x=；
（3）A，B，C，D四種粒子中具有穩(wěn)定結構的原子是（填字母）．
（4）E中硒元素的相對原子質量是 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學習了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學想：CuO能否起到類似MnO2的催化作用呢？于是進行了以下探究．
（1）【猜想】
Ⅰ．CuO不是催化劑，也不參與反應，反應前后質量和化學性質不變；
Ⅱ．CuO參與反應產(chǎn)生O2 ， 反應前后質量和化學性質發(fā)生了改變；
Ⅲ．CuO是反應的催化劑，反應前后 ．
（2）【實驗】用天平稱量0.2g CuO，取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：

①填寫下表：

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥結果

步驟⑦現(xiàn)象

結論

， 帶火星的木條復燃

溶液中有氣泡放出，帶火星的木條復燃

猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立

②過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的文字表達式為 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】英國科學家法拉第在《蠟燭的故事》系列講座中，對蠟燭燃燒所涉及的知識進行了全面介紹．生產(chǎn)蠟燭的主要原料是石蠟和少量的硬脂酸添加劑等有機物，現(xiàn)在讓我們一起對蠟燭原料的組成元素進行探究．
提出問題：生產(chǎn)蠟燭的原料中主要有哪些元素？
（1）假設與猜想：主要原料為有機物，猜想：①一定有元素；②可能還有氫元素和氧元素．
（2）實驗設計：根據(jù)上述三種元素的猜想制訂實驗方案．
①如圖1所示，在蠟燭火焰上方放置一塊潔凈、干燥的玻璃片，一會兒觀察到玻璃片上生成一些細小的水珠．
②如圖2所示，在蠟燭火焰上方罩一個內(nèi)壁附著有的燒杯，觀察現(xiàn)象．
證據(jù)與結論：
實驗①，觀察到玻璃片上有細小水珠時，說明原料中一定存在（填元素符號） ．
實驗②，觀察到燒杯內(nèi)壁附著的 ， 則猜想①成立．
（3）分析與交流：實驗①和實驗②獲得的證據(jù)均不能證明原料中一定存在元素，因為 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在電解水實驗中，為了增強水的導電性，我們通常使用溶質質量分數(shù)為8%的NaOH溶液．一次實驗中，某同學給100克溶質質量分數(shù)為8%的NaOH溶液通直流電，一段時間后，溶質質量分數(shù)變成了10%．求該溶液中水的質量減少了多少？(假設產(chǎn)生的氣體全部溢出．請你寫出規(guī)范的解題步驟)

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