1.化學(xué)就在我們身邊,在廚房里就可以感悟到許多化學(xué)知識(shí):
(1)加碘食鹽、高鈣牛奶等食品中所含的碘、鈣是指元素 (填“原子”、“分子”、“元素”或“單質(zhì)”)
(2)生活中區(qū)別硬水與軟水可以滴入肥皂水,如果觀察到產(chǎn)生泡沫較多,則是軟水.冰箱用一段時(shí)間后有一股難聞氣味,可以放入含活性炭的除味劑.
(3)用煤作燃料時(shí),常常將煤制成蜂窩狀,其原理是加快空氣流通且擴(kuò)大與氧氣的接觸面積;炒菜時(shí)油鍋不慎著火,可以采用的滅火方法是用鍋蓋蓋滅或放入較多的蔬菜.
(4)雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣.將洗凈的碎蛋殼放入盛有足量稀鹽酸的玻璃杯中,可以觀察到蛋殼表面有氣泡,將該氣體通入足量的澄清石灰水,澄清石灰水呈白色渾濁,寫出產(chǎn)生白色渾濁的化學(xué)方程式CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.

分析 (1)根據(jù)元素的概念與元素的存在形態(tài)進(jìn)行分析解答;
(2)根據(jù)硬水與軟水的檢驗(yàn)方法進(jìn)行分析解答即可;根據(jù)活性炭具有吸附性進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)將煤做成蜂窩狀是為了增大空氣接觸面積進(jìn)行解答;根據(jù)滅火原理、方法進(jìn)行分析解答;
(4)根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁來(lái)解答.

解答 解:
(1)宏觀物質(zhì)的組成,用宏觀概念元素來(lái)表示;分子的構(gòu)成,用微觀粒子來(lái)表示;宏觀概念元素只講種類,不講個(gè)數(shù),加碘食鹽、高鈣牛奶等食品中所含的碘、鈣是指元素;
(2)硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少,生活中可用肥皂水來(lái)區(qū)分硬水和軟水,產(chǎn)生泡沫較多的是軟水,較少的硬水;活性炭具有吸附性,可以制作冰箱的除味劑,故填:肥皂水;產(chǎn)生泡沫較多;活性炭;
(3)用煤作燃料時(shí),常常將煤制成蜂窩狀,其原理是加快空氣流通且擴(kuò)大與氧氣的接觸面積,家里炒菜時(shí)油鍋著火,可以采用的滅火方法是用鍋蓋蓋滅或放入較多的蔬菜,故填:加快空氣流通且擴(kuò)大與氧氣的接觸面積;用鍋蓋蓋滅或放入較多的蔬菜;
(4)碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,二氧化碳和石灰水主要成分氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,方程式是:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;故填:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
答案:
(1)元素;
(2)肥皂水;產(chǎn)生泡沫較多;活性炭;
(3)加快空氣流通且擴(kuò)大與氧氣的接觸面積;用鍋蓋蓋滅或放入較多的蔬菜;
(4)CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.

點(diǎn)評(píng) 化學(xué)來(lái)源于生產(chǎn)生活,也必須服務(wù)于生產(chǎn)生活,所以與人類生產(chǎn)生活相關(guān)的化學(xué)知識(shí)也是重要的中考熱點(diǎn)之一.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)),用化學(xué)方程式表示.(除雜質(zhì)不能產(chǎn)生新的雜質(zhì),一般情況下,生成物可是非原雜質(zhì)的原純品物質(zhì),可是沉淀,可是氣體,可是水,可是可過(guò)濾的固體.)
(1)NaOH溶液(Na2CO3) 
(2)FeSO4溶液(CuSO4
(3)Cu(CuO)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.實(shí)驗(yàn)室中,一位同學(xué)不小心碰翻了酒精燈,實(shí)驗(yàn)臺(tái)上流淌的酒精迅速燃燒起來(lái).這時(shí),他應(yīng)該( 。
A.立即用濕抹布蓋滅B.迅速離開(kāi)實(shí)驗(yàn)臺(tái)
C.端起水槽將水傾倒在燃燒處D.拿起滅火器操作

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.金屬鎂著火不能用CO2滅火,因?yàn)殒V能在CO2中燃燒生成碳和氧化鎂.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$C+2MgO.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.碳與碳的化合物在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活中有廣泛的用途.

(1)圖1是碳原子結(jié)構(gòu)示意圖,碳原子的質(zhì)子數(shù)是6,碳元素在元素周期表中位于第2周期.
(2)圖2是木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn),大試管中的反應(yīng)體現(xiàn)了碳的還原性,其反應(yīng)的化學(xué)方程式是:C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.
(3)二氧化碳能參與光合作用完成大氣中的“碳循環(huán)”,但是大氣中二氧化碳的含量不斷上升,會(huì)使全球變暖,從而導(dǎo)致溫室效應(yīng).蔬菜大棚用作氣體肥料的二氧化碳,可用多種方法制得,例如可以用稀硫酸與碳酸鈉(Na2CO3)反應(yīng)制得,反應(yīng)后生成硫酸鈉、水和二氧化碳,這一反應(yīng)的化學(xué)方程式是:Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+CO2↑+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.根據(jù)如圖裝置,回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)裝置圖中儀器a的名稱為集氣瓶b長(zhǎng)頸漏斗.
(2)采用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制取氧氣,方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,若用G裝置采用排空氣法收集氧氣應(yīng)從b進(jìn).(選“b”或“c”)驗(yàn)滿方法為將帶火星的木條放在c管口,木條復(fù)燃,證明集滿.
(3)若制取二氧化碳最好選用發(fā)生裝置是C該裝置與另一個(gè)可選用的裝置相比,其主要優(yōu)點(diǎn)是便于控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,檢驗(yàn)二氧化碳的方法為用澄清石灰水檢驗(yàn).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.推理時(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的常見(jiàn)方法,以下推理合理的是( 。
A.二氧化錳是氯酸鉀分解反應(yīng)的催化劑,任何分解反應(yīng)都可用二氧化錳做催化劑
B.金剛石和石墨都是碳的單質(zhì),金剛石很硬,故石墨也很硬
C.高錳酸鉀受熱分解可以產(chǎn)生氧氣,所以能分解產(chǎn)生氧氣的物質(zhì)一定含有氧元素
D.氧化物中一定含有氧元素,含有氧元素的物質(zhì)一定是氧化物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖是鐵絲在在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)集氣瓶底鋪上一層細(xì)砂,其作用是防止生成物落下來(lái)炸裂集氣瓶.
(2)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.鑒別CO和H2的最好方法是(  )
A.聞氣體的氣味B.點(diǎn)燃觀察火焰的顏色
C.點(diǎn)燃后檢驗(yàn)其生成物D.溶解于水

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同步練習(xí)冊(cè)答案