（2010浙江湖州33）夏天烈日曝曬過的汽車，車內(nèi)溫度可達(dá)50℃以上。針對(duì)這一情況，市場(chǎng)上出現(xiàn)了一些汽車遮陽(yáng)簾，汽車遮陽(yáng)簾是否真的有遮陽(yáng)效果?研究人員選取了普通型、加厚型和折疊型三款表面鍍鋁膜的汽車遮陽(yáng)簾進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①選取三輛顏色、型號(hào)相同的同款汽車，并排朝南停放在陽(yáng)光充足的空曠地方。
②將三款汽車遮陽(yáng)簾分別安裝在汽車的前擋風(fēng)玻璃后，關(guān)上車門，并編號(hào)。
③一段時(shí)間后，用靈敏溫度計(jì)分別測(cè)量車內(nèi)的溫度。
(1)進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)的最佳時(shí)間是          。
A、早晨    B、中午    C、傍晚
(2)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不足之處是             。
(1)B(2分)
(2)沒有設(shè)置不裝遮陽(yáng)簾的對(duì)照組(2分)
分析：（1）要探究汽車遮陽(yáng)簾是否有作用，就要采用光線比較強(qiáng)的中午來(lái)進(jìn)行；
（2）要探究汽車遮陽(yáng)簾是否有作用，就要用裝有遮陽(yáng)簾和沒有裝遮陽(yáng)簾的汽車在同樣的光照條件下，溫度的不同來(lái)得出結(jié)論．
解答：解：（1）要比較遮陽(yáng)簾的作用，就要采用陽(yáng)光充足的地方和時(shí)間，中午的陽(yáng)光比較充足；
故選B．
（2）要看遮陽(yáng)簾是否有作用，最好是把掛有遮陽(yáng)簾的和沒有掛遮陽(yáng)簾的來(lái)進(jìn)行比較；
故答案為：沒有設(shè)置不裝遮陽(yáng)簾的對(duì)照組．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

(3分)下列操作能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?u>   ▲   (填寫序號(hào))。
A．皮膚上沾有濃硫酸可用NaOH溶液中和
B．在馬鈴薯片上滴加碘水，出現(xiàn)變藍(lán)現(xiàn)象，證明馬鈴薯中含有淀粉
C．在某溶液中滴加酚酞試液，溶液變紅，證明該溶液一定是NaOH溶液
D．用燃燒法區(qū)別棉線和羊毛線
E．用肥皂水區(qū)別軟水和硬水
F．用10mL量筒量取5.25mL濃硫酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（10寧夏20）．據(jù)中廣網(wǎng)2010年5月3日?qǐng)?bào)道：中衛(wèi)市孟家灣路段一輛汽車滿載的濃硫酸發(fā)生嚴(yán)重泄漏。濃硫酸沿公路流淌，并向路基兩邊蔓延。消防官兵立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，用沙土封堵，控制濃硫酸進(jìn)一步蔓延，同時(shí)設(shè)法封堵泄漏點(diǎn)，并對(duì)路面上的濃硫酸進(jìn)行稀釋和清除。
看到這則新聞，學(xué)校的化學(xué)活動(dòng)小組開展了一次關(guān)于濃硫酸腐蝕性及事故處理的研討活動(dòng)。請(qǐng)你也參與其中積極探究，并將活動(dòng)記錄補(bǔ)充完整。
（一）濃硫酸的腐蝕性實(shí)驗(yàn)探究
【實(shí)驗(yàn)用品】濃硫酸、小木條、玻璃片
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)論
 
 
濃硫酸有強(qiáng)烈的腐蝕性，使用時(shí)應(yīng)十分小心
 
（二）對(duì)濃硫酸泄漏事故處理的討論
（1）小明同學(xué)認(rèn)為，如果僅用水稀釋，并不能消除事故所造成的污染。因?yàn)閺娜芤旱慕嵌瓤�，在稀釋過程中溶質(zhì)的     沒變，僅僅是        變小了。
小敏同學(xué)受到啟發(fā)，制訂了如下方案：
采取措施
依據(jù)原理
效果評(píng)價(jià)
反應(yīng)類型
向硫酸所流經(jīng)范圍拋撒大量氫氧化鈉小顆粒
硫酸與氫氧化鈉反應(yīng)
將硫酸轉(zhuǎn)化為無(wú)害物質(zhì)，可消除污染
 
 
【思維拓展】寫出小敏所依據(jù)原理的化學(xué)方程式                             。
小聰同學(xué)認(rèn)為，小敏同學(xué)的方案雖然有效，但有一個(gè)缺陷：如果用量把握不準(zhǔn)又可能引發(fā)新的污染，因?yàn)?u>                            。
（2）請(qǐng)你參照小敏的設(shè)計(jì)方案，結(jié)合小聰?shù)目捶�，也設(shè)計(jì)一個(gè)方案。
采取措施
依據(jù)原理
效果評(píng)價(jià)
 
 
將硫酸轉(zhuǎn)化為無(wú)害物質(zhì)，可消除污染
 
 
 
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（10鄂州）某同學(xué)根據(jù)土法制燒堿的原理，在100mL水中徐徐加入一定量的純堿和熟石灰，充分?jǐn)嚢韬筮^濾。請(qǐng)完成小題。
（1）（2分）該同學(xué)對(duì)濾液中溶質(zhì)的組成作出了兩種合理的假設(shè)。
假設(shè)①：溶質(zhì)為NaOH 
假設(shè)②：溶質(zhì)為NaOH、Ca(OH)2 
請(qǐng)你再補(bǔ)充一種合理的假設(shè)。
假設(shè)③：溶質(zhì)為                    。
（2）（2分）如果假設(shè)③成立，請(qǐng)你根據(jù)下表要求，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證。
實(shí)驗(yàn)步驟及操作方法
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)    論
 
 
假設(shè)③成立
（1）（2分）比較三種假設(shè)，能說(shuō)明該同學(xué)作出假設(shè)①的理由是                  。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（2010浙江嘉興35）小明在購(gòu)買氫氣球時(shí)，看到攤主正在把廢舊鋁鍋碎片投入盛有某種液體的鐵制容器中，蓋上容器蓋子后，氫氣就從導(dǎo)管口出來(lái)。
小明根據(jù)初中學(xué)過的科學(xué)知識(shí)，認(rèn)為鐵制容器中的液體肯定不是稀硫酸或鹽酸。這種液體到底是什么？第二天小明請(qǐng)教老師，老師沒有直接告訴答案，而是在實(shí)驗(yàn)室配制了一種液體后，對(duì)小明說(shuō)：鐵制容器中裝的就是這種液體，它是一種常見化合物的溶液。還提供了相關(guān)信息，請(qǐng)小明自己動(dòng)手探究。
提供的信息：許多金屬或它們的化合物在灼燒時(shí)都會(huì)使火焰呈現(xiàn)特殊的顏色。如：鉀——紫色；鈉——黃色；鋇——黃綠色；鈣——磚紅色。
下表是小明的實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象記錄：
序號(hào)
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①
觀察溶液
無(wú)色液體
②
取少量該溶液于試管中，滴加紫色石蕊試液
紫色石蕊試液變藍(lán)色
③
另取少量溶液在酒精燈火焰上灼燒
火焰呈現(xiàn)黃色
④
取少量該溶液于試管中，先滴加硫酸銅溶液，再滴加稀鹽酸
先有藍(lán)色沉淀生成，加入稀鹽酸后沉淀消失，無(wú)其它明顯現(xiàn)象
回顧與解釋：
（1）小明認(rèn)為鐵制容器中的液體肯定不是稀硫酸或鹽酸。理由是   。
（2）在步驟④中，小明加入稀鹽酸的目的是防止   的干擾（填寫離子符號(hào)）。
（3）小明通過實(shí)驗(yàn)，可得出該溶液中的溶質(zhì)是   。
（4）小明想進(jìn)一步了解鋁和這種溶液反應(yīng)的原理，再次請(qǐng)教科學(xué)老師，老師啟發(fā)小明說(shuō)：鋁和這種溶質(zhì)以及水發(fā)生反應(yīng)，生成含有偏鋁酸根離子（AlO2－）的鹽和氫氣兩種物質(zhì)。請(qǐng)你嘗試寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：   。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

（2010．浙江麗水13）．某同學(xué)喜歡觀察鳥的行為。她曾看到某種鳥在吃薊(ji)的種子，就想證實(shí)薊的種子是不是它最愛吃的食物，于是用三種食物(薊的種子、稻谷、太陽(yáng)花的種子若干)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。下列敘述錯(cuò)誤的是
A．此實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是“這種鳥可能最愛吃薊的種子”
B．實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)把薊的種子放在離鳥最近的地方
C．實(shí)驗(yàn)前三種食物的取用數(shù)量應(yīng)一樣多
D．如果發(fā)現(xiàn)三種食物都被鳥吃完了，則這個(gè)結(jié)果不支持本實(shí)驗(yàn)的假設(shè)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

通過探究“我們吸入的空氣和呼出氣體有什么不同”實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論正確的是（    ）
A．我們呼出的氣體全部是氧氣B．我們呼出的氣體全部是二氧化碳
C．我們呼出的氣體極易溶于水D．我們呼出的氣體含有二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

（2011年廣東廣州，28題)某�！拔遗c化學(xué)”活動(dòng)小組通過查舞資料了解到，我國(guó)超市每年消耗約40萬(wàn)噸塑料袋。假定這些使用后的廢塑料袋都通過焚燒處理。將排放大量CO2。該活動(dòng)小組用下圖所示裝置，測(cè)量一定質(zhì)量塑料袋燃燒后產(chǎn)生的CO2的質(zhì)量。

(1)為了保證測(cè)量的準(zhǔn)確性，連接好實(shí)驗(yàn)裝置后應(yīng)檢查________________________，再加入藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(2)裝置Ⅰ的小燒杯中加入足量H2O2和催化劑．可持續(xù)產(chǎn)生O2供塑料袋充分燃燒，產(chǎn)
生O2的化學(xué)方程式是__________________________。
(3)塑料袋燃盡，裝置Ⅰ逐漸冷卻時(shí)，裝置Ⅱ中液體也不易倒吸進(jìn)入裝置Ⅰ中．原因是___________________
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，需要稱量的是_________。
A．實(shí)驗(yàn)前塑料袋的質(zhì)量
B．實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后裝置Ⅱ的質(zhì)量
C.實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后裝置Ⅲ的質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（2011年湖北宜昌，26題）小明和小麗對(duì)藍(lán)色的硫酸銅溶液很感興趣，他們?cè)O(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)探究其相關(guān)性質(zhì)并對(duì)反應(yīng)后所得物質(zhì)進(jìn)行分析和處理。

⑴我能寫出其中兩個(gè)不同基本反應(yīng)類型的化學(xué)方程式：①________；②________。
⑵實(shí)驗(yàn)完畢，小明和小麗各自將三個(gè)反應(yīng)所得到的物質(zhì)混合、過濾，得到甲、乙兩種無(wú)色溶液。小明取少量甲溶液于試管中，滴加紫色石蕊溶液，試管中溶液呈紫色。則甲溶液中一定含有的溶質(zhì)是________(填化學(xué)式，下同)，可能含有的溶質(zhì)是________或________。
小麗對(duì)乙溶液進(jìn)行了探究，發(fā)現(xiàn)乙溶液中含有氯化鉀、硫酸鉀和氫氧化鉀。她說(shuō)：我還能設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)，在步驟①、②、③每次用一種無(wú)色溶液除去乙溶液中一種物質(zhì)，且每步均有白色沉淀生成，最后得到純凈的硝酸鉀晶體。

在步驟⑦中進(jìn)行的操作是________，步驟③、⑥所加物質(zhì)分別是________、________ (填化學(xué)式，下同)，固體E的成分有________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案