現(xiàn)代社會的生產(chǎn)和生活要消耗大量能量，下列活動中，通過化學反應提供能量的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點：化學變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：有新物質(zhì)生成的變化叫化學變化，沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化．化學變化的特征是：有新物質(zhì)生成．判斷物理變化和化學變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成．A是燃料燃燒產(chǎn)生的能量使火箭升上太空，燃料燃燒是化學變化；B中水利發(fā)電沒有發(fā)生化學變化，C中是利用太陽能提供熱能，D中是風力發(fā)電，沒有發(fā)生化學變化．
解答：解：A、燃料燃燒產(chǎn)生的能量使火箭升上太空，燃料燃燒是化學變化，故選項正確；
B、水利發(fā)電沒有發(fā)生化學變化，故選項錯誤；
C、利用太陽能提供熱能，沒有發(fā)生化學變化，故選項錯誤；
D、風力發(fā)電，沒有發(fā)生化學變化，故選項錯誤；
故選A
點評：本考點考查了物理變化和化學變化的區(qū)別，基礎性比較強，只要抓住關鍵點：是否有新物質(zhì)生成，問題就很容易解決．本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下圖是實驗室常用的儀器，請用圖中儀器的名稱按要求填空：
（1）用于夾持試管的儀器是
 
；
（2）取用粉末狀藥品時一般選用
 
；
（3）用于吸取和滴加少量液體的是
 
；
（4）常用于給物質(zhì)加熱的儀器是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

把一種氣體通入到澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁，則該氣體是（　�。�
A、氧氣B、空氣
C、二氧化碳D、二氧化硫

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列儀器常用于分離物質(zhì)的是（　�。�
①漏斗②容量瓶③蒸餾燒瓶④天平⑤分液漏斗⑥滴定管⑦燃燒匙．
A、①③④B、①③⑥
C、①③⑤D、③④⑦

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科目：初中化學 來源： 題型：

6月5日是“世界環(huán)境保護日”，2009年我國的宣傳口號是“減少污染，行動起來”．某化學研究小組提出如下四條設想，你認為其中合理可行的是（　�。�
A、在燃煤中加入固硫劑，以減少“酸雨”的形成
B、大力開發(fā)水能、太陽能等清潔能源，禁止使用化石燃料
C、廢棄塑料可采用焚燒的方法處理，以解決“白色污染”
D、廢干電池實施掩埋處理以防止對水源和土壤的污染

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列說法中正確的是（　�。�
A、空氣是一種化合物
B、純凈空氣是純凈物
C、干燥空氣是純凈物
D、空氣是由多種物質(zhì)組成

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科目：初中化學 來源： 題型：

能一次鑒別Ca（OH）2、稀HCl、NaCl三種無色溶液的試劑是（　�。�
A、Na2CO3溶液
B、BaCl2溶液
C、酚酞
D、硝酸

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科目：初中化學 來源： 題型：

日常生活中，下列做法錯誤的是（　�。�
A、生活中用明礬凈水
B、用廁所清潔劑清除下水道中的水垢
C、用石灰石作補鈣劑
D、聚乙烯塑料熱塑性好，可用加熱的方法進行封口

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學反應往往伴隨著一些現(xiàn)象發(fā)生，但二氧化碳與氫氧化鈉的反應沒有明顯現(xiàn)象，為了通過一些現(xiàn)象說明CO2和NaOH發(fā)生了現(xiàn)象說明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應，某班同學分兩種做了如下探究實驗：

（1）第一組同學把一支收集有二氧化碳的試管倒立在裝有飽和氫氧化鈉溶液的燒杯中（如圖所示），看到試管內(nèi)液面上升．這種現(xiàn)象是因為試管內(nèi)外產(chǎn)生（
 
）
A、溫度差B、重力差C、壓強差D、浮力差
（2）第二組同學從中得到啟發(fā)，也設計了如圖實驗裝置進行探究．
A現(xiàn)象為
 
；B現(xiàn)象為
 
；C現(xiàn)象為
 
．
（3）同學們通過分析討論，認為第一組的實驗中產(chǎn)生液面上升的原因可能是有兩種：一種是二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應，消耗了二氧化碳；另一種是
 
．
（4）為了進一步證實二氧化碳與氫氧化鈉溶液已經(jīng)發(fā)生了反應，他們雙設計了如下方案：取上述實驗后的溶液，第一組同學滴加
 
，現(xiàn)象為
 
；第二組同學滴加
 
，現(xiàn)象為
 
．他們雖然看到的現(xiàn)象不同，但都能證實CO2與NaOH溶液發(fā)生了反應．

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