化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結(jié)合下列實驗裝置圖1回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①
 
 ②
 

（2）下面四種途徑都可以得到氧氣（圖2）：
寫出實驗室中通過甲、乙、丙三種途徑制取氧氣的文字表達表達式：
甲
 

乙
 

丙
 

（3）實驗室用過氧化氫制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母代號），某同學(xué)觀察到發(fā)生裝置內(nèi)有大量氣泡時，開始用C裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都末見木條復(fù)燃．其原因是
 
．
（4）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，用排水收集氧氣完畢后，停止加熱時的操作順序是先
 
，然后
 
，以防止水倒吸進入熱的試管中，造成試管破裂．而且，實驗結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變成了紫紅色，可能的原因是
 
．
（5）實驗室常用醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱來制取甲烷．甲烷常溫下是一種無色、無味的氣體，密度比空氣小．極難溶于水的氣體，現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．
考點：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：（1）要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法；
（2）通常情況下，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣；    
高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；
氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下，受熱分解生成氯化鉀和氧氣；
（3）如果氧氣中混有空氣，或氧氣中水蒸氣含量過高，會導(dǎo)致帶火星的木條不能復(fù)燃；
（4）利用加熱的方法制取氣體，并且利用排水法收集氣體時，要按照一定的步驟進行，特別是要注意集滿氣體后的操作順序，以防發(fā)生安全事故；
（5）根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置．
解答：解：（1）①是試管，常用作反應(yīng)容器； ②是集氣瓶，常用來收集氣體．
故填：試管；集氣瓶．
（2）過氧化氫、高錳酸鉀、氯酸鉀分解的文字表達式分別為：過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣、高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣、氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣．
故填：過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣；高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣．
（3）實驗室用過氧化氫制取氧氣時不需要加熱，可選用的發(fā)生裝置是B裝置；
如果裝置漏氣，或氧氣中的水蒸氣含量過高，都可能導(dǎo)致帶火星的木條不能復(fù)燃．
故填：B；裝置漏氣，或氧氣中的水蒸氣含量過高．
（4）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，用排水收集氧氣完畢后，停止加熱時的操作順序是先把導(dǎo)管移出水面，然后熄滅酒精燈，以防止水倒吸進入熱的試管中，造成試管破裂；
如果試管口沒有塞一團棉花，高錳酸鉀可能會進入水中，導(dǎo)致水槽內(nèi)的水變成紫紅色．
故填：把導(dǎo)管移出水面；熄滅酒精燈；試管口沒有塞一團棉花．
（5）實驗室用醋酸鈉固體與堿石灰固體來制取甲烷時需要加熱，應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置；
因為甲烷的密度比空氣小，可以用向下排空氣法收集，即用D裝置收集，因為甲烷不溶于水，可以用排水法收集，即用E裝置收集．
故填：A；D或E．
點評：本題綜合考查了學(xué)生的基本實驗?zāi)芰�，涉及儀器的用途、反應(yīng)表達式的書寫、裝置選擇、實驗基本操作等知識，只有綜合理解化學(xué)知識才能夠正確的解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在下列中學(xué)化學(xué)實驗常見的實驗裝置中．

（1）請寫出有標號儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）進行“加熱高錳酸鉀制取氧氣”的探究，應(yīng)選用的實驗裝置是
 
（填序號），該反應(yīng)文字表達式為
 
．實驗室制氧氣時，裝有高錳酸鉀的試管的管口應(yīng)
 
，原因是
 
．實驗結(jié)束時，應(yīng)先
 
，再
 
，否則
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室常用如圖裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a
 
、b
 
；
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號），其中二氧化錳起
 
作用．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時，選取的發(fā)生裝置是
 
（填序號），該裝置有不足之處，應(yīng)如何改進
 
，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
，檢驗氧氣是否集滿的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖實驗裝置圖，回答有關(guān)問題．：

（1）寫出如圖所示裝置中標有序號的儀器名稱：①
 
，②
 
．
（2）實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣，化學(xué)式表達式為：
 
；制取氣體時，組裝好儀器后，應(yīng)先
 
，再添加藥品；收集氧氣時，使用
 
（選填裝置序號〕所示的方法收集到的氣體比較純凈．
（3）若用氯酸鉀固體制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)式表達式為
 
發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
 收集裝置
 
．若用裝置D收集氧氣，驗滿的方法是
 
．
（4）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用B做發(fā)生裝置，你認為選用B的優(yōu)點是
 
．
（5）實驗室采用裝置A制取氧氣時，其試管中應(yīng)放的藥品是
 
，試管口還要放一團棉花，目的是
 
，該反應(yīng)的化學(xué)式表達式
 
．
（6）已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮氣體時應(yīng)選用圖中裝置
 
（填字母序號）．
（7）實驗室制二氧化碳可在常溫下用塊狀大理石和稀鹽酸制取，可選用的發(fā)生裝置是
 
．已知二氧化碳易溶于水，密度比空氣大．則可選用的收集裝置是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我們已經(jīng)知道了空氣的主要成分是氮氣和氧氣，如圖為測定空氣中氧氣含量的實驗裝置圖．
（1）實驗時，燃燒匙里為什么要盛過量的紅磷？
 
．
（2）水面上升不足五分之一的原因可能是①
 
；②
 
．
（3）這個實驗除了可以得出氧氣約占空氣體積的
1
5
的結(jié)論外，還可以得出有關(guān)氮氣的兩條性質(zhì)是
①氮氣的物理性質(zhì)：
 
；
②氮氣的化學(xué)性質(zhì)：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列信息寫出對應(yīng)反應(yīng)的文字表達式（要求所選反應(yīng)不能重復(fù)）
（1）實驗室用一種白色固體和一種黑色固體制取氧氣
 
；
（2）實驗室研究氧氣性質(zhì)中，有黑色固體生成的反應(yīng)
 
；
（3）有刺激性氣味的氣體生成的反應(yīng)
 
；
（4）有水生成的分解反應(yīng)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶黃色的硫粉，于是他將其點燃后伸入集滿氧氣的集氣瓶中看見燃燒發(fā)出
 
；反應(yīng)的文字表達式為
 
；他忘了在瓶底放少量水，這樣做會對環(huán)境造成影響是因為二氧化硫是引起
 
的“元兇”．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)寫了以下化學(xué)方程式：
A．Mg+O2
 點燃 
.
 
MgO2      
B．KClO3
  △  
.
 
KCl+O2↑
C.3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
D.2H2↑+O2↑
 點燃 
.
 
2H2O
根據(jù)化學(xué)方程式錯誤的不同，將其序號填入以下相應(yīng)的空白處：
（1）化學(xué)式寫錯的是
 
；（2）未配平的是
 
；
（3）“↑”使用不當(dāng)?shù)氖?div id="znvnuun" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
；（4）反應(yīng)條件寫錯的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為，試問：
（1）若該粒子是中性原子，則X的值是
 
．
（2）若X＜10，則該粒子表示
 
（填“陰離子”或“陽離子”）
（3）若該粒子是帶兩個單位正電荷的離子，則其氧化物的化學(xué)式為
 
．

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同步練習(xí)冊答案