23、科學(xué)探究是奇妙的過程,請(qǐng)你一起參與下面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的探究,并填寫下列空白.
實(shí)驗(yàn)一:呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳的探究.
[提出問題]呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳?
[設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]
小雪:在試管中加入2mL蒸餾水,用一支玻璃導(dǎo)管插入水中吹氣,結(jié)果未發(fā)現(xiàn)明顯的現(xiàn)象.
小寧:在試管中加入2mL澄清石灰水,用玻璃導(dǎo)管向試管中的溶液吹氣,產(chǎn)生的現(xiàn)象是:澄清石灰水變渾濁,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

[解釋與結(jié)論]
根據(jù)他們的方案和實(shí)驗(yàn),小雪方案中的實(shí)驗(yàn)原理用化學(xué)方程式表示為:
CO2+H2O=H2CO3
;小寧的結(jié)論為:
呼吸作用有CO2產(chǎn)生

[評(píng)價(jià)與反思]
小寧認(rèn)為小雪的方案若繼續(xù)實(shí)驗(yàn),也能得到同樣的結(jié)論.請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案:
向所得溶液中滴入1-2滴紫色石蕊試液,溶液變紅
.(要求寫出實(shí)驗(yàn)操作及產(chǎn)生的現(xiàn)象).
實(shí)驗(yàn)二:融雪劑含有什么物質(zhì)的探究.2008年春季,特大暴風(fēng)雪襲擊了我國南方地區(qū),在抗擊暴風(fēng)雪的戰(zhàn)斗中,融雪劑發(fā)揮了-定的作用.老師提供了一包某公司生產(chǎn)的融雪劑,已知它由碳酸鈉、氯化鎂、硫酸銅、氯化鈉中的一種或幾種物質(zhì)組成.
[提出問題]該公司生產(chǎn)的融雪劑到底含有什么物質(zhì)呢?
[查閱資料]含鈉元素的物質(zhì)在酒精燈的火焰上灼燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生黃色火焰.
[實(shí)驗(yàn)探究]下面是小明設(shè)計(jì)的探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你幫他完成.

[反思和評(píng)價(jià)]
(1)寫出③中反應(yīng)的化學(xué)方程式_
MgCl2+2NaOH═Mg(OH)2↓+2NaCl

(2)融雪劑融雪的原理是
降低了溶液的凝固點(diǎn)

(3)使用融雪劑有很多危害,例如會(huì)腐蝕道路、橋梁.請(qǐng)你再舉一例
污染水,污染土壤等等
分析:實(shí)驗(yàn)一根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,二氧化碳能使紫色石蕊試液變紅,分析解答;
實(shí)驗(yàn)二硫酸銅水溶液是藍(lán)色,推測(cè)融雪劑中不含硫酸銅;碳酸鈉遇酸產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,推知
融雪劑中不含碳酸鈉;融雪劑中加氫氧化鈉溶液,出現(xiàn)白色沉淀,一定含有氯化鎂,氯化鈉的鑒定,可用灼燒的方法看是否產(chǎn)生黃色火焰.融雪劑融雪的原理是降低了溶液的凝固點(diǎn),使用融雪劑有很多危害,如污染水源、土壤等.
解答:解:實(shí)驗(yàn)一:因?yàn)槎趸寄苁钩吻宓氖宜儨啙,二氧化碳能使紫色石蕊試液變紅,故答案為:澄清石灰水變渾濁,化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O,CO2+H2O=H2CO3,呼吸作用有CO2產(chǎn)生,向所得溶液中滴入1-2滴紫色石蕊試液,溶液變紅.
實(shí)驗(yàn)二:因?yàn)榱蛩徙~水溶液是藍(lán)色的,所以融雪劑中不含硫酸銅,又融雪劑中加酸無氣泡冒出,故一定不含碳酸鈉,氯化鎂遇氫氧化鈉產(chǎn)生白色沉淀,融雪劑中一定含有氯化鎂,要檢驗(yàn)氯化鈉存在,用灼燒的方法,產(chǎn)生黃色火焰.融雪劑融雪的原理是降低了溶液的凝固點(diǎn),故答案為:

[反思和評(píng)價(jià)]
(1)MgCl2+2NaOH═Mg(OH)2↓+2NaCl
(2)降低了溶液的凝固點(diǎn)
(3)污染水,污染土壤等等
點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)一考查了如何檢驗(yàn)人呼出的氣體二氧化碳;實(shí)驗(yàn)二考查了融雪劑的成分測(cè)定和融雪原理等,都是實(shí)際問題,有助于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

30、科學(xué)探究是奇妙的過程,請(qǐng)你一起參與實(shí)驗(yàn)探究,并填寫下列空白:
(1)[提出問題]小松同學(xué)用“雙氧水”(過氧化氫溶液)清洗傷口時(shí),不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地板上,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生.小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑,他想,水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢?于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊,并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥,并進(jìn)行以下探究.
(2)[猜想]水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑.
(3)[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]
   實(shí)驗(yàn)步驟  實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象  實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 實(shí)驗(yàn)一
將帶火星的木條伸入盛有過氧化氫的試管中
 木條不復(fù)燃  常溫下過氧化氫溶液不分解
 實(shí)驗(yàn)二  在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊,然后將帶火星的木條伸入試管中  木條復(fù)燃
加入水泥塊能加快過氧化氫的分解速率

(4)[結(jié)論]水泥塊能加快過氧化氫的分解速率,故水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑.
(5)[討論與反思]小芳認(rèn)為:僅憑上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑,她覺得需要增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn):探究
水泥塊在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變.
;
(6)[實(shí)驗(yàn)步驟]①準(zhǔn)確稱量水泥塊的質(zhì)量;②完成實(shí)驗(yàn)二;③待反應(yīng)結(jié)束,將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過濾,洗滌,
干燥
稱重
;
④對(duì)比反應(yīng)前后水泥塊質(zhì)量.
(7)[分析]如果水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量不變,則說明水泥塊可以作過氧化氫分解的催化荊.但小華認(rèn)為,要證明小松的猜想,小芳的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)還是不足夠,還需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn):探究
水泥塊的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2011?嘉定區(qū)一模)
科學(xué)探究是奇妙的過程,某同學(xué)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí),向一種無色液體中加入一種白色塊狀固體,立即產(chǎn)生一種無色無味的氣體.
①此氣體是什么物質(zhì)?驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)方案如下:
猜想 實(shí)驗(yàn)步驟 現(xiàn)象及結(jié)論
此氣體可能是
CO2
CO2
將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中
將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中
變渾濁則猜想成立
變渾濁則猜想成立
②產(chǎn)生此氣體的化學(xué)方程式是
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
.可用
向上排空氣
向上排空氣
法收集該氣體.
③該同學(xué)想制取該氣體,現(xiàn)提供制取和收集該氣體的裝置如圖所示,請(qǐng)你幫他選擇.

A.寫出編號(hào)所指儀器的名稱:a
分液漏斗
分液漏斗
  b
集氣瓶
集氣瓶

B.若要制取并收集該氣體,應(yīng)采用的發(fā)生裝置、收集裝置分別是
A
A
、
E
E
(填序號(hào)).利用該發(fā)生裝置實(shí)驗(yàn)室還可以制取
O2
O2
氣體.
C.若用圖F收集該氣體,氣體應(yīng)從
C
C
端(填“c”或“d”)導(dǎo)人.
④該同學(xué)想進(jìn)一步研究該氣體的性質(zhì).用燒瓶收集滿該氣體,燒瓶用帶導(dǎo)管(導(dǎo)管一端綁有一個(gè)氣球)的橡皮塞塞緊.如圖所示,擠捏膠頭滴管,使液體X滴人燒瓶中,她驚奇地發(fā)現(xiàn)氣球逐漸脹大.

A.請(qǐng)你寫出液體X的化學(xué)式:
Ca(OH)2(或NaOH)
Ca(OH)2(或NaOH)
,并簡(jiǎn)述理由:
CO2被液體X吸收使瓶?jī)?nèi)氣壓變小
CO2被液體X吸收使瓶?jī)?nèi)氣壓變小

B.該氣體是滅火的常用材料,請(qǐng)?jiān)倥e一例該物質(zhì)的用途:
促進(jìn)植物光合作用(干冰人工降雨等)
促進(jìn)植物光合作用(干冰人工降雨等)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

科學(xué)探究是奇妙的過程,請(qǐng)你一起參與實(shí)驗(yàn)探究,并填寫下列空白.
(1)【提出問題】小森同學(xué)在滴加FeCI3水溶液時(shí),不小心把滴加FeCI3水溶液的滴管放入到盛過氧化氫水溶液的試劑瓶中,發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生.小森聯(lián)想到用二氧化錳可做過氧化氫分解的催化劑,他想FeCI3水溶液能否也可以做過氧化氫分解的催化劑呢?于是他做了以下探究.
(2)【猜想與假設(shè)】FeCI3水溶液能做過氧化氫分解的催化劑嗎?
(3)【查閱資料】FeCI3水溶液中得微粒有:.H2O、Fe3+和CI-
(4)【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
在一支試管中加入5ml 15%的H2O2溶液,然后滴入適量的FeCI3水溶液,把帶火星的木條伸入試管.
帶火星的木條復(fù)燃

FeCl3溶液可以作H2O2分解的催化劑
FeCl3溶液可以作H2O2分解的催化劑
(5)【討論與反思】因?yàn)镕eCI3溶液中含有H2O、Fe3+和CI-三種微粒,小森同學(xué)又做了三種猜想:
猜想1:真正催化分解H2O2的是FeCI3溶液中的H2O
猜想2:真正催化分解H2O2的是FeCI3溶液中的Fe3+
猜想3:真正催化分解H2O2的是FeCI3溶液中的CI-
你認(rèn)為最不可能的是猜想
猜想1
猜想1
,理由是
過氧化氫溶液中有水
過氧化氫溶液中有水

(6)【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】猜想成立.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

科學(xué)探究是奇妙的過程,某同學(xué)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí),向一種無色液體中加入黑色粉末狀固體,立即產(chǎn)生一種無色無味的氣體.
(1)產(chǎn)生此氣體的化學(xué)方程式是
 

(2)該同學(xué)想制取該氣體,現(xiàn)提供制取和收集該氣體的裝置如圖,請(qǐng)你幫他選擇.
精英家教網(wǎng)
①若要制取并收集該氣體,應(yīng)采用的發(fā)生裝置、收集裝置分別是
 
、
 
(填序號(hào))
②若用圖F收集該氣體,氣體應(yīng)從
 
端(填“c”或“d”)導(dǎo)人.
③為控制反應(yīng)進(jìn)行,需調(diào)節(jié)
 
(填儀器名稱)向下滴加液體速度.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

科學(xué)探究是奇妙的過程.陳強(qiáng)同學(xué)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究之前,準(zhǔn)備了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)你幫他完成以下實(shí)驗(yàn)內(nèi)容.(所選裝置用其字母代號(hào)表示)
精英家教網(wǎng)
(1)請(qǐng)寫出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a.
 
;b.
 

(2)寫出一個(gè)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式:
 
,根據(jù)該反應(yīng)原理,可選擇裝置圖中
 
 
組裝一套制取氧氣的裝置.
(3)你所選擇的上述制取氧氣的發(fā)生裝置
 
(選填“能”或“不能”)用于實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳,理由是
 

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