3.觀察與問題“書籍是人類進(jìn)步的階梯”.我們的生活,尤其是在校園中,時(shí)時(shí)刻刻都離不開紙張的使用.蠟燭燃燒時(shí)生成了水和二氧化碳,那么紙張燃燒生成了什么呢?紙張中一定含有什么元素呢?
假設(shè)與預(yù)測  紙張燃燒也生成了CO2和H2O,紙張中一定含有C和H(填寫元素符號)
實(shí)驗(yàn)與事實(shí)  1-1點(diǎn)燃紙張,用干而冷的燒杯罩在火焰上方,不一會,發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)壁開始變模糊,有水霧出現(xiàn).
1-2紙張燃燒完后,迅速將燒杯翻轉(zhuǎn),倒入少量澄清石灰水,振蕩,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁.
解釋與結(jié)論  實(shí)驗(yàn)1-1證明了紙張燃燒生成了水(或H2O),實(shí)驗(yàn)1-2證明了紙張燃燒生成了二氧化碳(或CO2).
根據(jù)在化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類守恒,我們可以做出推測,紙張中確實(shí)含有這兩種元素.
接下來,科學(xué)探究還要進(jìn)行哪兩個(gè)步驟呢?(填寫科學(xué)探究的步驟名稱)
表達(dá)與交流和拓展與遷移.

分析 根據(jù)物質(zhì)的成分結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行猜想和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,二氧化碳檢驗(yàn)使用澄清的石灰水,水檢驗(yàn)可以使用干冷的燒杯,據(jù)此解答.

解答 解:可以猜想紙張燃燒生成了二氧化碳和水,紙張中一定含有碳元素和氫元素,故填:CO2,H2O,C,H,
紙張燃燒完后,迅速將燒杯翻轉(zhuǎn),倒入少量澄清石灰水,振蕩,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁.故填:澄清石灰水變渾濁;
燒杯內(nèi)壁有水霧,說明生成了水,澄清的石灰水變渾濁,說明生成了二氧化碳,故填:水(或H2O),二氧化碳(或CO2);
 化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變,故填:元素;
實(shí)驗(yàn)探究要進(jìn)行拓展與遷移,故填:拓展與遷移.

點(diǎn)評 本題考查的是物質(zhì)成分的實(shí)驗(yàn)探究,完成此題,可以依據(jù)已有的物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.在生產(chǎn)生活中,你會發(fā)現(xiàn)“化學(xué)就在身邊”.
(1)洗潔精能清除油污,這是利用它的乳化作用.
(2)上海世博園內(nèi)安裝的“直飲水”機(jī),采用“活性炭+超濾層+紫外線”凈水工藝.活性炭在此起吸附作用,凈化后的水屬于混合物(選填“混合物”或“純凈物”).
(3)在含有硫酸鎂、硫酸銅的工業(yè)廢水中加入過量的鋅粉,充分反應(yīng)后過濾,所得固體是(填寫化學(xué)式)Zn和Cu.
(4)化學(xué)為體育不僅雪中送炭,而且錦上添花.舉重、體操等項(xiàng)目的運(yùn)動員在比賽前常用白色的“鎂粉”搓手,這是因?yàn)椤版V粉”質(zhì)輕、吸水性好,可做防滑劑.“鎂粉”的有效成份是堿式碳酸鎂,它不可燃,300℃即分解,其分解的化學(xué)方程式是:
Mg5(OH)2(CO34$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$5MgO+X+4CO2↑,則X的化學(xué)式是H2O;根據(jù)這些信息,還能推斷出“鎂粉”的另一種用途是阻燃劑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.如圖是氧化沉淀法生產(chǎn)復(fù)印用高檔Fe3O4粉的部分工藝流程簡圖.

已知:硫酸鐵能與鐵反應(yīng),F(xiàn)e2(SO43+Fe═3FeSO4
(1)試劑X是NaOH(寫化學(xué)式).
(2)硫酸與氧化鐵的反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+3H2SO4═Fe2(SO43+3H2O.
(3)往鐵粉(含少量氧化鐵)中加入硫酸,除鐵、氧化鐵與硫酸發(fā)生反應(yīng)外,一定還發(fā)生其它反應(yīng).作出這種判斷的依據(jù)是鐵能和氧化鐵與硫酸反應(yīng)生成的硫酸鐵反應(yīng).
(4)Fe(OH)2中Fe的化合價(jià)+2,通入氧氣時(shí)的化學(xué)方程式是:(請補(bǔ)充完整)4Fe(OH)2+2H2O+O2═4Fe(OH)3,由沉淀獲得Fe3O4的過程中發(fā)生的反應(yīng)為Fe(OH)2+2Fe(OH)3$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$Fe3O4+4H2O,因此,通入氧氣時(shí),必須控制“一定量”,其目的是防止氫氧化亞鐵被完全氧化成氫氧化鐵.
(5)取該實(shí)驗(yàn)中FeSO4溶液100g,向其中滴加足量的NaOH溶液,測得Fe(OH)2沉淀的質(zhì)量為13.5g,試計(jì)算:
①FeSO4溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少(精確到0.1%).
②最終得到產(chǎn)品四氧化三鐵質(zhì)量.(精確到0.1)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.每個(gè)人都應(yīng)懂得防火知識,學(xué)會如何自救.如果光室內(nèi)著火,在逃離火場時(shí),可用濕棉被蓋在身上,躬身出去或爬出去.如果大火或煙霧已封鎖房門出口,此時(shí)切不可打開房門,應(yīng)關(guān)閉房內(nèi)所有門窗,用毛巾、被子等堵塞門縫并潑水降溫,同時(shí)向外界發(fā)出求救信號.請你根據(jù)滅火的原理說明濕棉被的作用降低溫度、隔絕氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.用符號表示:
2個(gè)鈉離子2Na+ 
3個(gè)氯原子3Cl
 3個(gè)鎂原子3Mg
+1價(jià)的銀元素$\stackrel{+1}{Ag}$
8個(gè)二氧化碳分子8CO2
2個(gè)水分子2H2O
-2價(jià)的氧元素$\stackrel{-2}{O}$.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.過氧化氫(H2O2)水溶液是醫(yī)療上常用的一種消毒液,常溫時(shí)在二氧化錳催化劑的作用下,可以發(fā)生分解反應(yīng),產(chǎn)生一種無色、無味的氣體.

根據(jù)上述所給資料和實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列問題:
(1)請你猜測,產(chǎn)生的氣體可能是氧氣或氫氣;
(2)在實(shí)驗(yàn)室用上述原理制取這種氣體,可選用的發(fā)生裝置是B(填序號); 理由是反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài)和液態(tài),反應(yīng)條件是常溫.
(3)若要收集這種氣體,最好選用的裝置是C(填裝置序號);
(4)請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證你的猜測(簡要敘述實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論)
用排水法收集一瓶氣體,將燃著的木條插入瓶中,、若木條燃燒更旺則該氣體為氧氣,若氣體能燃燒,則該氣體為氫氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.能導(dǎo)致地球溫室效應(yīng)的一組物質(zhì)是( 。
A.一氧化碳、二氧化碳、臭氧B.二氧化碳、二氧化硫、氟利昂
C.二氧化碳、甲烷、臭氧D.二氧化氮、甲烷、臭氧

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.科學(xué)家最新發(fā)現(xiàn),通過簡單的化學(xué)反應(yīng),可以將樹木纖維素轉(zhuǎn)變成超級儲能裝置,如圖是該反應(yīng)的微觀示意圖,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.物質(zhì)W 中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為75%
B.物質(zhì)Y 為NH3,其中氮元素的化合價(jià)為+3 價(jià)
C.參加反應(yīng)的X、Y 兩物質(zhì)的粒子個(gè)數(shù)比為3:4
D.化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、個(gè)數(shù)、質(zhì)量均保持不變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.過去人們一直對于光合作用產(chǎn)物O2的來源感到疑惑.若宇航員利用中子數(shù)不同的兩種氧原子18O和16O標(biāo)記水和二氧化碳分子中的氧原子,進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn).下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( 。
A.18O和16O屬于2種不同的元素B.C18O2和C16O2屬于同一種物質(zhì)
C.該實(shí)驗(yàn)可以證明O2來自于H2OD.要將裝置均放置于光下做這個(gè)實(shí)驗(yàn)

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同步練習(xí)冊答案