1．如圖是簡易電解水裝置圖．請回答下列問題：
（1）電解一段時間后，A、B兩試管理論上得到的氣體體積比為2：1．
（2）反應的符號表達式是：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

分析 （1）根據(jù)水通電分解的實驗現(xiàn)象回答；
（2）根據(jù)寫方程式的步驟寫．

解答 解：（1）由正氧負氫，氫二氧一可知電解水時正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣，氫氣和氧氣的體積比為：2：1；
（2）反應物為水，生成物為氫氣和氧氣，再根據(jù)最小公倍數(shù)法配平即可；
故填：（1）2：1；（2）2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

點評 要熟悉電解水的實驗現(xiàn)象和結論，要能根據(jù)圖示信息解決一些相關問題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．掌握科學的研究方法，探索化學世界的奧秘．
（1）分類是學習化學的重要方法之一，生活中常會接觸到下列物質：A．銅絲B．天然氣（主要成分為甲烷）C．冰水混合物D．二氧化硫E．氮氣F．液態(tài)氧氣G．高錳酸鉀H．凈化后的空氣
其中屬于混合物的是（填字母，下同）BH；屬于氧化物的是CD，屬于單質的是AEF．
（2）控制變量，設計對比實驗是實驗探究的重要方法．
 實驗編號 ①探究人體呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中的高 ②探究影響品紅擴散快慢的因素 ③探究硫在空氣和氧氣中燃燒
 實驗設計   
 實驗分析 本實驗條件除了要控制兩個盛裝氣體樣品的集氣瓶大小規(guī)格相同外，還要控制澄清石灰水體積相同． 發(fā)現(xiàn)兩杯水都變紅，且整杯水變紅時間比冷水要快，由此說明，分子在不斷運動，影響分子運動快慢的因素有溫度．取等量的硫粉點燃后，分別插入相同規(guī)格的盛有空氣和氧氣樣品的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)硫在氧氣中燃燒更劇烈，該對比實驗所得結論為O2含量越高，反應越劇烈．
（3）質量守恒定律是幫助我們學習和認識化學反應實質的重要理論．
①下列表述正確的是B．
A．蠟燭燃燒后質量減少，說明質量守恒定律不是普遍規(guī)律
B．每32gS和32gO2完全反應后，生成64gSO2
C．在化學反應aA+bB=cC+dD中一定有：a+b=c+d
②一定條件下，下列物質在密閉容器內(nèi)充分反應，測得反應前后各物質的質量如下：
 物質 A B C D
 反應前質量/g 1.7 2.2 7.9 0.9
 反應后質量/g X 6.6 02.7
則X的質量為34g；該反應所屬的反應類型是分解反應；該反應中B和D兩種物質變化的質量比為22：9．
（4）化學是在原子、分子的水平上研究物質及其變化規(guī)律，在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點．
用“○”和“●”分別代表兩種不同元素的原子，這兩種元素組成的物質在一定條件下能發(fā)生一下反應，反應前后的微觀模擬圖如下：

①該反應的基本反應類型是分解反應；
②據(jù)此可知化學反應前后原子的種類、個數(shù)不變；
③已知“○”的相對原子質量是“●”的m倍，該反應中生成物與的質量比為（m+2）：m．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．用化學用語回答問題：
（1）2 個氮原子2N．  
（2）氦氣He．
（3）5 個二氧化硫分子5SO2．
（4）氫離子H+
（5）氧化鎂中鎂元素的化合價$\stackrel{+2}{Mg}$O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．元素的化學性質主要取決于原子的（　�。�
A．質子數(shù)B．相對原子質量C．中子數(shù)D．最外層電子數(shù)

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．空氣中含量最多且性質不活潑的氣體是如圖中的（　�。�
A．xB．yC．zD．無法選擇

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．實驗室常用下列裝置來制取、收集氧氣提供了下列藥品和常用裝置．請回答以下問題．
藥品：①過氧化氫溶液  ②氯酸鉀  ③二氧化錳  ④高錳酸鉀
裝置：

（1）標號為①的儀器的名稱是錐形瓶，圖中盛放紅磷的儀器名稱是燃燒匙．
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取并收集較純凈氧氣，應選擇上述裝置中的AC （填字母）進行組裝，反應的化學符號表達式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（2）若小明選擇裝置B來制取氧氣，則他選擇的藥品應為①③（填序號）；反應的化學符號表達式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．若用裝置C收集氧氣，則驗滿的操作方法為將帶火星的木條伸到瓶口，觀察木條是否復燃．這利用了氧氣的助燃性質．
（3）空氣中氧氣含量測定實驗的實驗裝置如圖F所示．紅磷燃燒時放熱會導致氣體膨脹，若實驗中彈簧夾一直未關閉，則測得結果將偏大 （填“偏大”、“偏小”、“不變”）；下列有關此實驗的其它說法中，正確的是BC （填字母）．
A．實驗中的紅磷越多，集氣瓶中水位上升越高
B．燃燒匙中的紅磷不可以換成硫和木炭
C．選用足量紅磷是為了充分消耗集氣瓶內(nèi)氧氣
D．本實驗可以證明空氣中含有N2、O2、CO2和稀有氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．在某次實驗課上，曉梅需要使用一些硫酸銅粉末進行實驗，但是實驗室只有較大塊的硫酸銅晶體，此時曉梅需要用到的實驗儀器是（　�。�
A．試管B．燃燒匙C．研缽和研杵D．鐵架臺

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

10．滴管是實驗室中常用的一種儀器，下面就請和它一起完成題目吧．
        大家好，我是滴管，還記得我嗎？同學們在取少量液體的時候可以用到我哦．作為一個有性格的實驗儀器，我也有自己的使用方法呢！
 （1）在取液后，應當保持我的膠帽在上，不能平放或倒置．
（2）實驗結束后，管中剩余的藥品不能（選填“能”或“不能”）隨意丟棄．
（3）使用過后（除滴瓶上的滴管以外），應當立即用水清洗，嚴禁用未經(jīng)清洗的滴管再吸取其它試劑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．科學思想和方法
（1）微觀看世界，從分子、原子的角度看事物是化學科的重要思想，請你用化學學科的這種獨特視角看待自然界中的“雨、霧、雪”，從微觀角度闡述“雨→霧→雪”變化過程落在地面上的雨水的分子獲得太陽的能量后，運動加快，間隔變大，克服了分子間的作用力，變成水蒸氣，大量的水蒸氣聚集形成霧，水蒸氣遇冷后，失去能量，間隔變小，運動速率減慢，狀態(tài)改變，變成雨或雪降落
（2）分離和提純．研究物質的組成和結構時，常要對物質進行分離和提純，如分離出黃泥水中的泥沙用過濾法，這是利用了混合物中不同成分的顆粒大小存在差異而進行分離的方法：要把食鹽水中的食鹽分離出來應采用蒸發(fā)結晶法，要把酒精從其水溶液中分離出來采用蒸餾法
（3）循環(huán)圖如圖1，利用圖表的形式可以很直觀的將一個循環(huán)過程呈現(xiàn)出來，便于科學研究．根據(jù)下面的“自然界水循環(huán)示意圖”判斷下列說法中正確的是D

①水在自然循環(huán)過程中實現(xiàn)了水的自身凈化
②水的天然循環(huán)是通過水的三態(tài)變化實現(xiàn)的
③太陽為水的循環(huán)提供了能量
④水的天然循環(huán)完成了水資源的重新分配
A．①③B．①②C．③④D．①②③④
（4）模型法．模型法能方便我們解釋那些難以直接觀察到的事物的內(nèi)部構造及變化規(guī)律．例如：用分子結構模型表示的化學變化可以讓我們更好的認識反應物和生成物的組成和結構以及變化的微觀實質．如圖2是模型法表示的水通電條件下的反應過程，請從以下幾個方面談談你從圖中獲得的信息
①請從宏觀角度描述此變化過程水在通電的條件下生成氫氣和氧氣，反應的文字表達式：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣
②請從微觀角度描述此變化過程通電條件下，水分子分解為氫原子和氧原子，氫原子和氧原子又分別重新嘉和城氫分子和氧分子，反應中種類沒有發(fā)生改變的微粒是氫原子和氧原子
③看圖描述出反應物的分子的微觀構成水分子是由氫原子和氧原子構成的
找出水分子和氫分子的微觀構成的相同點是每個分子都是由原子構成的．

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