19.實驗探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本途徑.準備幾小片銅片,探究金屬銅的化學(xué)性質(zhì).請你參與下列探究:
觀察與問題:將一小塊銅片放在酒精燈火焰上加熱片刻,銅片表面變黑.
假設(shè)與預(yù)測:假設(shè)(1)銅片加熱變黑,是因為火焰的黑煙附著在銅片上;
假設(shè)(2)銅片加熱變黑,是因為銅片與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
實驗與事實:實驗(1)用潔凈的干布擦一擦銅片上的黑色物質(zhì),黑色物質(zhì)不易被擦去;將銅片放入試管中,用酒精燈對試管加熱片刻,銅片也變黑.
實驗(2)將銅片放入小試管中并塞上橡皮塞,再用酒精燈對試管加熱直至銅片變黑.再將移至的另一端加熱片刻,銅片不再變黑.
解釋與結(jié)論:上述實驗(1)證實,假設(shè)(1)不正確(“正確”或“不正確”);
實驗(2)證實,假設(shè)(2)正確(“正確”或“不正確”).
表達與交流:銅片在空氣中加熱,反應(yīng)的文字表達式是:銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅.
拓展與遷移:如果用真空泵抽去裝有銅片的試管內(nèi)的空氣,或用氮氣充滿裝有銅片的試管,然后加熱,銅片不會(“會”或“不會”)變黑.如果用鋁在空氣中加熱,發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是鋁+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化鋁.

分析 假設(shè)(1):銅片加熱變黑,是因為火焰的黑煙附著在銅片上;
假設(shè)(2):銅片加熱變黑,是因為銅片與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng);
解釋與結(jié)論:根據(jù)實驗現(xiàn)象可以判斷相關(guān)方面的問題;
加熱條件下,銅和氧氣反應(yīng)生成氧化銅,鋁和氧氣反應(yīng)生成氧化鋁.

解答 解:假設(shè)(1)銅片加熱變黑,是因為火焰的黑煙附著在銅片上;
假設(shè)(2)銅片加熱變黑,是因為銅片與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
故填:氧氣.
解釋與結(jié)論:上述實驗(1)中,用潔凈的干布擦一擦銅片上的黑色物質(zhì),黑色物質(zhì)不易被擦去;將銅片放入試管中,用酒精燈對試管加熱片刻,銅片也變黑,說明銅片加熱變黑,不是因為火焰的黑煙附著在銅片上
,證實假設(shè)(1)不正確;
實驗(2)中,將銅片放入小試管中并塞上橡皮塞,再用酒精燈對試管加熱直至銅片變黑,再將另一端加熱片刻,銅片不再變黑,是因為氧氣已經(jīng)耗盡,證實假設(shè)(2)正確.
故填:不正確;正確.
表達與交流:銅片在空氣中加熱生成氧化銅,反應(yīng)的文字表達式是:銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅.
故填:銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅.
拓展與遷移:如果用真空泵抽去裝有銅片的試管內(nèi)的空氣,或用氮氣充滿裝有銅片的試管,然后加熱,銅片不會變黑,這是因為沒有氧氣參加;
如果用鋁在空氣中加熱,鋁和氧氣反應(yīng)生成氧化鋁,發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是:鋁+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化鋁.
故填:不會;鋁+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化鋁.

點評 實驗現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學(xué)會設(shè)計實驗、觀察實驗、分析實驗,為揭示物質(zhì)之間相互作用的實質(zhì)奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

9.如圖所示的裝置也可以用于實驗室制取氧氣.完成下列探究.
(1)寫出儀器A的名稱:分液漏斗.C的名稱:水槽.用儀器A代替長頸漏斗的優(yōu)點是控制滴加液體的速率(答一點即可)圖示中收集氧氣的方法是排水取氣法,若導(dǎo)管口一冒氣泡就收集氣體,所收集到的氣體是混合物(填“純凈物”或者“混合物”)收集氧氣的適宜時機為氣泡均勻冒出時再收集.
(2)二氧化錳固體在該反應(yīng)中起催化作用.二氧化錳的顏色為黑色.
(3)實驗前,甲同學(xué)先向儀器A中加入水,然后將導(dǎo)管放人水槽中,并打開儀器A的活塞,如果裝置不漏氣,所看到的現(xiàn)象是水槽中導(dǎo)管口有連續(xù)的氣泡冒出.
(4)某同學(xué)在一次偶然的試驗中,一不小心,將水泥塊放入過氧化氫溶液中,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)明顯加快,若要證明水泥塊也可以作為該反應(yīng)的催化劑,我們要用實驗來驗證水泥塊在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì)不變.
(5)某同學(xué)做了該實驗后,展開了下列思考與探究:催化劑二氧化錳的用量對反應(yīng)速率有沒有影響呢?
他做了這樣一組實驗:每次均用30mL10%的過氧化氫溶液,采用不同量二氧化錳粉末做催化劑,測定各次收集到500mL氧氣時所用的時間,結(jié)果如表:(其他實驗條件均相同)
實驗次序12345678910
二氧化錳粉末用量(克)0.10.20.30.40.50.60.70.80.91.0
所用時間(秒)178754322?2
a、當二氧化錳的用量是0.9g時,所用的時間為2秒
b、根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答:二氧化錳的用量對反應(yīng)速率有沒有影響呢?如果有,是怎樣影響的呢?
答:有影響;在一定范圍內(nèi),MnO2的用量越大,反應(yīng)越快.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.大氣中含有78%不能被作物直接吸收的氮氣.閃電時,電流高達10萬安培,空氣中被加熱到3萬度以上,致使大氣中不活潑的氮氣和氧氣化合,變成一氧化氮,一氧化氮與氧氣結(jié)合生成二氧化氮.大雨又將二氧化氮溶解成為稀硝酸,并隨雨水降至地面與其他物質(zhì)化合,變成作物可以直接吸收的氮肥.請寫出其中的兩個化學(xué)反應(yīng)方程式.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.關(guān)于催化劑的說法正確的是( 。
A.在過氧化氫溶液中加入二氧化錳能生成更多的氧氣
B.加熱氯酸鉀時誤加入高錳酸鉀不會改變反應(yīng)速率
C.過氧化氫必須加入二氧化錳才能分解出氧氣
D.化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量不會發(fā)生改變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.某化工廠一液氯罐發(fā)生泄漏,造成多人中毒.下面是對氯氣性質(zhì)的描述:①黃綠色;②有刺激性氣味;③氣體;④密度比空氣大;⑤能與金屬反應(yīng);⑥能與水反應(yīng);⑦能與強堿溶液反應(yīng).請回答:
①上述氯氣的性質(zhì)中屬于化學(xué)性質(zhì)的是⑤⑥⑦.
②液氯泄漏時,下列防御自救措施合理的是AB(填序號)
A.立即用浸過水或弱堿性溶液的毛巾捂住口鼻    B.逃生時應(yīng)往高處逆風跑
C.逃生時應(yīng)往低處順風跑
③液氯泄漏后,消防隊員可向空氣中噴灑水以減少空氣中氯氣的含量.
④如果實驗室制取氯氣,可以用向上排空氣法收集氯氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

4.化學(xué)與生活密切相關(guān),請用學(xué)過的化學(xué)知識解答下列問題:
(1)香煙的煙氣中含有一種能與血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體時;一氧化碳(填名稱)
(2)能消除公路上的積雪,在廚房中作為調(diào)味劑的鹽NaCl;(填化學(xué)式)
(3)不能干燥二氧化碳的干燥劑是NaOH;(填化學(xué)式)
(4)侯氏制堿法中“堿”是指Na2CO3;(填化學(xué)式)
(5)相對分子質(zhì)量為34的一種氧化物H2O2;(填化學(xué)式)
(6)加了洗滌劑的水能洗掉碗、筷子上的油污是因為洗滌劑對油污有乳化作用.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

11.如圖所示的是木炭在氧氣中燃燒的實驗操作,試回答下列問題.

(1)在B圖中,用坩堝鉗夾取一小塊木炭放在酒精燈火焰的外焰處,能迅速燒紅.
(2)在C圖中,夾取木炭的坩堝鉗要由瓶口向下緩慢插入是為了木炭與氧氣充分反應(yīng);木炭在氧氣中燃燒發(fā)生的現(xiàn)象是發(fā)出白光、放出熱;燃燒停止后,取出坩堝鉗,往集氣瓶里加入少量的澄清石灰水,振蕩,能觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁.
(3)木炭在空氣中和氧氣中燃燒的現(xiàn)象不同是因為氧氣的濃度不同.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

8.化學(xué)教材“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了探究小組的興趣.
【提出問題】(1)氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?
(2)氧化鐵與二氧化錳催化效果哪個好?
【實驗探究】
實驗步驟實驗現(xiàn)象
①分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條,觀察現(xiàn)象.A試管中產(chǎn)生大量氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中的現(xiàn)象是
②待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管內(nèi),如此反復(fù)多次實驗,觀察現(xiàn)象.試管中均產(chǎn)生大量氣泡,帶火星木條均復(fù)燃
③將實驗②中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag.
④分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象.
(1)實驗①中B試管中的現(xiàn)象無明顯現(xiàn)象
(2)實驗②、③證明:氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑.
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫的反應(yīng)文字表達式過氧化氫$\stackrel{氧化鐵}{→}$水+氧氣
(4)實驗設(shè)計④的目的是探究氧化鐵與二氧化錳催化效果哪個好,若實驗④觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳催化效果比氧化鐵好.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.解釋下列實驗失敗的原因:
(1)用高錳酸鉀制氧氣用排水法收集時水槽中的水變成紅色:
(2)用高錳酸鉀制氧氣用排水法收集,實驗時試管炸裂的原因:(答三點)
(3)空氣中氧氣含量測定時進入集氣瓶中的水少于五分之一的原因:(答三點)
(4)過氧化氫溶液與二氧化錳混合制氧氣,用向上排空氣法收集,檢驗氧氣是否集滿時,帶火星的木條放在瓶口處不復(fù)燃:

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同步練習(xí)冊答案